“国际家校合作发展学习资料”读后感.doc

“国际家校合作发展学习资料”读后感 中国父母对子女的期望值历来就很高，古代的“孟母三迁”，到今天的“砸锅卖铁也要送子女上大学”，绝大多数家长都希望自己的子女将来有出息，成为社会的栋梁。这不仅要靠学校教育，还需要家长同学校共同努力，相互协作。但是大多数家长认为教育是老师的事，是学校的事，与做家长的关系不大，于是一推了之，或者以“学生最听老师的话”“学生只听老师的话”为借口，将教育责任完全放在学校和老师身上，或者认为只要“学校教育得好”，其教育效果孩子的成绩一定好。 其实我们都知道这是完全错误的。由于家长的素质参差不齐，教育上的随意性、自发性，从而使学校教育与家庭教育产生了脱节现象，往往顾此失彼，两者无法形成合力，难以收到应有的教育效果。这就要辛苦我们的老师，需要我们老师努力协调好家庭教育与学校教育之间的关系，在学校与家庭之间架起双向联系的桥梁，互相联系、互相配合采取同步行动。通过学校去影响、纠正家庭教育中可能出现的偏差，同时以家庭教育促进学校教育，以弥补学校教育的不足。 作为一名老师，我觉得重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节之一，怎样才能将两者更好的结合起来，是我观看“感受国际家校合作发展学习资料之一”教研素材以后谈一些粗浅的看法： 一、家庭和学校合作的作用 它主要体现在以下三个方面：（1）家庭和学校合作有利于激发学生学习的动力。学校和家庭相互协调，将发挥最大的教育功能。当学生感到老师和家长在为发展而协同努力时，他们会因此而受到极大的鼓舞，产生向上的动力，激发成就感，并最终转化为进取的实际行动，很大程度上满足孩子们心理上受关注的需要。（2）家庭和学校合作可以优化教育环境，因为家长的职业、兴趣、知识、阅历、技能和方法都各不相同，可以有效弥补学校教育资源的不足。（3）家庭和学校合作有利于强化社区对学生发展的影响。家庭和学校的合作有别于家校联系，它是指家庭和学校以沟通为基础，相互配合，合理育人，使学生受到来自两方面系统一致、各显特色、相辅相成的教育影响力，形成多种终身受益的必要素质，更好地实现社会化。（4）家长和学校的合作不仅可以促进孩子的学习，使学生在学校内外获得更大的成功。二、家庭和学校合作的问题目前家庭 和学校的合作主要存在三个方面的问题：（1）家庭和学校 对合作的理解还较为模糊。虽然不少家庭和学校在观念上已经有了家庭和学校合作的意识，但是什么是家庭和学校的合作？如何实施？各自的责任是什么？双方在理解上还是很模糊的。就家长而言，很多家长把合作看成是到场、是参与，是义务而非权利。就学校而言，把合作看成是学校教育的补充和延伸，是相对比较次要的工作。这样，双方对家庭和学校合作本身缺乏正确一致的理解，在实践中必然导致家庭和学校合作活动的低效，甚至无效。（2）家庭和学校双方缺乏充分的沟通。作为教育消费对象的家长，经常被一些学校教师认为是“外行”，在合作中只能处在被动接受信息的地位，这种缺乏沟通的合作必然造成一些不必要的误解，致使家庭和学校合作步履艰难。家庭和学校在合作中应是平等互信的。作为活动中相互作用的主体，他们在教育思想、知识背景、教养方式和态度等多方面存在着差异。正是因为有这些差异，为了实现共同的合作目的更好地促进学生身心健康、全面的发展，他们不仅要相互承认其主体性，而且必须进行充分的沟通，才能缩短彼此的距离。也只有当家庭和学校互相沟通、互相尊重、彼此交流以及地位平等时，才有可能实现家庭和学校合作的真正目标。三 教师家长共同加强学习，提升家校合作 教师从事的是教书育人工作，教书要求你知识更新、专业成长；育人则要求你提高素养、以身示范。社会发展孩子也不一样，家长也要进行系统的，体现时代性、针对性的教育理论学习，学校举办的家长学校是非常好的一个载体。 实践证明，家庭教育和学校教育是一个相辅相成的关系，缺一不可的。良好的学校教育建立