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小学语文三年级上册古诗三首望天门山教案设计 (多媒体导入)同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。请同学们欣赏一幅图片，大家知道这是哪里吗?这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸的山。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受?(生自由发言)很多年前，诗人李白也去了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了望天门山这首诗。今天，我们就来学习这首诗。(板书课题) (二)初读课文，整体感知 学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。 教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。 指名读，全班齐读。 出示作者介绍。 (三)深入研读，重点感悟 自由朗读，标示出不理解的字、词。 明确：中断，从中间割断;出：耸出来;帆：船上的风帆，指代船。 同桌交流，借助课下注释和工具书，理解古诗的意思。 明确：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。 教师范读，学生闭眼想象：诗歌描绘了一幅什么样的画面? 明确：天门山的雄伟、有气势;青青的水、绿绿的水;两岸的青山相对而望，一只小船在水中荡荡悠悠。 小组为单位，交流讨论：你最喜欢哪一句?page (1)“天门中断楚江开”“中断”一词写出了天门山的气势，令人向往。 (2)“碧水东流至此回”“碧水”“至此回”写了水的清秀。 (3)“两岸青山相对出”“青山”写出了山的秀美与雄伟。 (4)“孤帆一片日边来”这句话写出了天门上景色的清幽。 画一画天门山的景色。 (四)拓展延伸 假如你是李白，你看到这样壮丽的景色会说些什么呢? (五)小结作业 学生谈收获，教师总结。 作业：背诵诗歌读一读李白的望庐山瀑布 五、板书
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