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小学语文五年级上册题临安邸优质教案 1、上学期,我们学习了宋朝著名爱国诗人陆游写的秋夜将晓出篱门迎凉有感,同学们还记得吗? 2、“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。”遗民遗在哪里?王师又在何处?简介南宋的历史。 公元1126年,金人攻陷北宋首都汴梁,俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝,中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南,在临安即位,史称南宋。那么这些王师到了江南之后,自己的国家被别人占领,南宋的王师都干什么去了?南宋的权贵都干什么去了?南宋的皇帝都必须干什么去了?今天我们来学习又一位南宋爱国诗人林升写在旅店的墙壁上的一首诗题临安邸。 二、通读全诗,初步了解。 1、自由读诗,结合注释了解诗意。 2、学生自由读诗,理解,交流。 3、进行简单汇报,及时评价。(指导熏、邸的书写) 指名读诗歌,说说自己对诗歌的理解。 三、品读想象 感悟诗情 1、品读“暖风熏得游人醉”。 (1)“暖风熏得游人醉”,这是一副怎样的醉态呀?读着这个“醉”字,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?看来暖风不仅指杭州的气候好,更重要是指达官贵人的吃喝玩乐之风。(醉生梦死、纸醉金迷、烂醉如泥) (2)沉醉在什么里面? 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。 (3)他们该不该沉醉其中呢? 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 补充资料清明上河图汴州又称汴梁、汴京,是北宋的都城,也就是现在的河南开封。据史书记载,汴州当时的人口超过100万,是当时世界上最发达,最繁华的城市。北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象画了出来,这就是有名的清明上河图, 今天,我把这幅图带来了,请大家看一看。(出示清明上河图),同学们你们看到了什么? 但是这一切的一切,从金兵攻破城门起,从两个皇帝沦为金人的阶下囚的那一刻起,就不复存在了。山河破碎,百姓遭殃,美丽的河山就断送在这些只知道吃喝玩乐的家伙手中。 2、品读“直把杭州作汴州” 你从这句诗歌中你感受了诗人怎样的内心世界?请把他没有说出来的话写下来。 3、感情朗读。 【篇二:题临安邸教案1】 题临安邸教学设计 1、课题是什么意思,谁知道?(题写在临安旅店的诗)对。你是用什么方法理解的,能说说吗?(看注释)结合注释来理解诗词,是一种很好的方法。诗人林升就是在临安客店的墙壁上写下了这首题临安邸。(出示题临安邸)我们一起读读这首诗,看看是怎么写的。(学生齐读) 2、自学生字,熟读诗文。找出不理解的字词,查工具书做批准。(自学) 3、检查诵读情况,师生交流难理解的字词。 4、结合注释,理解诗意。你读懂了哪一句?(交流、补充、完整说诗意) 5、通过大家的努力,我们已经理解了诗意,可是要读出感情这还不够,我们还得了解这首诗的作者及它的写作背景。谁先来介绍作者林升。 6、了解时代背景,生别说,师出示课件。师详细介绍,并出示图片让学生看,激发情感。 (1)课件出示遗民战乱图和权贵寻欢作乐图,学生观察,谈谈看法。 (2)课件出示北宋和南宋的版图,师小结:北宋到南宋时国土减小了一半,可南宋的统治者还在寻欢作乐,看到此情此景,难怪作者忍不住要质问:(生齐读前两句) (3)想到北方的国土还没有收复,诗人不禁想问问这些南宋的统治者们(齐读)山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休? (4)想到北方的老百姓还生活在水深火热之中,百姓不禁想问问这些酒囊饭袋(指名读)山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休? (5)在那些南宋的统治者们当中,你最想指着谁的鼻子问一问?(反复指名读)山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休? 7、这些统治阶级的权贵们在西湖边听歌赏舞,他们是一种什么样的精神状态,(醉生梦死的状态)诗人有没有告诉我们,你是怎么知道的?(读后两句)哪两个字让我们的体会更为深刻?(学生谈对这两个字的体会)(小结:从熏和醉体会到他们日日寻欢,夜夜作乐,终日纸醉金迷,陶醉在声色犬马之乐中,忘却了国仇家恨。最可恶的是他们竟然把临时避难的陪都杭州当作故都汴州了。) (1)出示图片:清明上河图。看一看昔日的东京汴州是什么样的。(繁华) 可现在呢?出示金兵烧杀抢掠的图片,两相对比谈感受。 小结:张择端的这幅清明上河图,生动再现了一个王朝的兴盛和一个都城的繁华,但是这一切从城门被金人攻克的那一刻起,从两位皇帝沦为金人的阶下囚那一刻起,就不复存在了。山河破碎,遗民泪尽,锦绣河山就怎样断送在这帮酒囊饭袋手中。难怪作者会忍不住的责备他们:齐读后两句。 (2)这里的暖风指什么?游人是谁? 诗人妙笔生花,冷嘲热讽南宋统治者的昏庸无能,表达了诗人什么样的情感?(极大的愤怒和不满),谁来读一读最后两句?(反复指名读) 8、汴州已经沦陷了,杭州的命运又会怎样呢?(生回答)师:是呀,那些昏昏度日的当朝统治者断送了一个繁华如锦的汴州,难道就不会再断送一个如诗如画的杭州吗?想到这里诗人夜不能寐,于是就有了这首流传千古的爱国诗篇(指课题,生齐读全诗) 9、同学们读的这样好,要是能有感情的背诵下来就更好了。(指名背诵) 10、其实在南宋那个动乱的年代里,忧
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