理解常见文言虚词在文中的用法测试题3高考语文总复习高考语文专题训练.doc

理解常见文言虚词在文中的用法测试题31对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是( )A.是时会暮，胡兵终怪之称代前丈的(广军)“解鞍”“士皆纵马卧”。B.避之数岁，不敢入右北平称代前文的“(李)广”。C.饮食与士共之称代前文的“赏赐”。D.百姓闻之，无老壮皆为垂涕称代前文的(李广)“遂引刀自刭”。【答案】C【解析】此题考查“之”字的称代作用，要求判断对文中的四个运用人称代词“之”字的文句的解说的正误。这种考查形式曾在1992年的全国试题中出现过，当时是考查指示代词“是”字的指代内容。项“胡兵终怪之”的“之”，称代的是胡兵感到奇怪的现象，即前文中李广部队“解鞍”、“士皆纵马卧”这些情况，正是这些情况使胡兵“怪之”。项“避之数岁”中的“之”字，是承着上文“广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军”而来，是称代李广。C项“饮食与士共之”的“之”，称代的应是“饮食”一词，而非称代更远的“赏赐”。“得赏赐”一句与“饮食”一句，分别讲的是不同的两件事情，故此项错误。D项“百姓闻之”的“之”可根据后文的“无老壮皆为垂涕”来进行判断，“无老壮皆为垂涕”是因为百姓听到了李广“引刀自刭”。2（2004年辽宁卷第12题）下列各组语句中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )A.咸去乃见思要之死日，然后是非乃定B.罴乃煮粥与将士均分食之相如闻，不肯与会C.罴为设食如姬为公子泣，公子使客斩其仇头D.天若不佑国家，使箭中王罴额若使烛之武见秦君，师必退【答案】C【解析】项中的“乃”都是副词，表示对事物范围的限制，可译为“才”。项中的“与”是介词，后面省略了介词宾语“之”，可译为“和”“跟”“同”。C项中，“罴为没食”中的“为”是介词，后面省略了介词宾语“台使”，可译为“替、给”；“如姬为公子泣”中的“为”是介词，可译为“向”“对着”。D项中的“若”都表示假设，是“如果、假若”的意思。3.（2004年北京卷第7题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()A.为母氏所养身死人手，为天下笑者，何也B.若一人有疾，即合家避之若入前为寿，寿毕，请以剑舞C.因留养之因宾客至蔺相如门谢罪D.岂有禁人在狱而心自安乎？王之好乐甚，则齐其庶几乎？【答案】【解析】项中的“为”，都是介词，表示被动，可以译为“被”。如未能判断出此项为正确项，则原因是对于“为”的被动用法未能掌握。一般情况下，“为”和“所”构成“为所”结构表示被动比较容易判断，而以“为”表示被动反而相对少见。如误选项，则是对于“若”的词性辨别不清，因为中的“若”是连词，可译为“假若，如果”；中的“若”是代词，可译为“你”。如误选C项，也是对于词性辨别不清。因为中的“因”是连词，表示顺承关系，可译为“于是”“就”；中的“因”是介词，表示途径，可译为“通过”“经由”。如误选D项，则是对于“乎”用作语气助词的语气未能依据语境体察，应加强对于文言语感的训练。因为两句中的“乎”都是语气助词，但中的“乎”，表示反问语气，中的“乎”中表示揣测语气，相当于“吧”，两者意义不同。4.（2004年广东卷第12题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( )A.鲁定公问于颜回曰勾践说于国人曰B.子亦闻东野毕之善御乎？吾妻之美我者，私我也。C.善则善矣此则国人之罪也D.舜不穷其民力樊哙侧其盾一撞【答案】C【解析】如误选项，则是对于“于”用作介词的常见的义项缺乏辨析能力。因为两句中的“于”都是介词，都可译为“对”“向”，代入语境当不难区分。如误选项，则是对于“之”用作结构助词，用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用的这一用法缺乏了解。对于这一用法的认识可以借助于分析句子的结构得以解决。如未能判断出C项为正确项，则是对于“则”的词性认识不清，因为“善则善矣”中的“则”是连词，表示并列关系；“此则国人之罪也”中的“则”是副词，与“也”一起构成判断，“则也”可译为“是”。如能明确词性差异，当不难辨别。如误选D项，大多是对于“其”用作代词时的人称代词和物主代词的差异不了解。因为这两句中的“其”都是代词，又都是物主代词，与后面的词都构成领属关系，可译为“他的”，因此，不应误释为人称代词“他”。5.（2004年福建卷第12题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( )A.文帝尝燕饮通家，其宠如是其意常在沛公B.不来，且斩通固不如也，且为之奈何C.而丞相嘉自绌所言不用山峦为晴雪所洗D.乃先请之，为错所卖今其智乃不能及【答案】C【解析】如误选项，错误原因大多是对于“其”用作代词时的两种类型，也就是人称代词和物主代词的差异不了解。因为这两句中的“其”都是代词，又都是物主代词，与后面的词都构成领属关系，可译为“他的”，因此，不应误释为人称代词“他”。如误选项，则是不能辨析“且”用作副词时的几种常见的用法。这两句中的“且”，均为副词，表示“将要”。如未能判断C项为正确答案，则是对于“所”的常见用法未能掌握。因为句“而丞相嘉自绌所言不用”中的“所”是用作结构助词，“所”与后面的动词构成名词性短语；句“山峦为晴雪所洗”中的“所”字与前面的“为”一起构成“为所”结构，表示被动。这两句中的“所”都是常见的用法，如能对于常见用法的归类有所认知，当不难判断。如误选D项，则是对于“乃”用作副词时的常见用法分类缺乏了解，只单纯凭语感判断，未能辨析出这两句中的“乃”都是副词，表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“竟、竟然”。6.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一项是（ )A.为伯父让之所鞠 身死国灭，为天下笑 B.以夸诸戎狄，终月而罢 还军霸上，以待大王来C.咸私哂其矫饰焉 犹且从师而问焉D.太宗纳其言，因召百僚谓曰府吏闻此变，因难求假暂归 【答案】C【解析】如误选项，则是对于被动句中的“为”字句类型缺乏了解，这两句中，两个“为”字从词性上看均为介词，从语法意义上看，均表示被动，虽然，前者系“为所”式被动句，后者系“为”字式被动句，但意思和用法是完全相同的。“身死国灭，为天下笑”出自课文伶官传序。如误选项，则是对于“以”用作连词，表示目的关系的用法未能掌握。在这两句中，两个“以”字均为连词，表示前面的行为以后面的内容为目的，其意义和用法也完全相同。“还军霸上，以待大王来”出自课文鸿门宴。如误选D项，原因大多是未能区分“因”用作介词和用作副词的区别。这两句中的两个“因”字都是副词，表示承着前面的事情而出现后面的行为，可译为“于是、就”，其意义和用法完全相同。“府吏闻此变，因求假暂归”出自课文孔雀东南飞。C项中两个“焉”字不同，前者用于句末表示陈述中的肯定语气，而后者用作兼词，是介词“于”加代词“是”，表示“问于某人”的意思。“犹且从师而问焉”出自课文师说。如未能判断为正确答案，则需要对于“焉”的用法进行认真的归纳整理。7（2005年山东卷第12题）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A故为之传，以遗后之修志者 既自以心为形役，奚惆怅而独悲 B起坐行步，尝先得其所欲 众人皆醉，何不餔脯其糟而啜其醨 C视母颜色怡，乃大喜，又久之然后退 夫我乃行之，反而求之，不得吾心 D尝与同贾者归，丰既资之 问其与饮食者，尽富贵也 【答案】D【解析】D项“与”均为介词，“跟，同”。A项，前句“以：”用来，目的连词：后句“以”：认为，动词。B项，前句“其”：她，指代其母；后句“其”：那，代词。C项，前句“乃”：才；后句“乃”：竟然。8（2005年辽宁卷第12题）下列各组语句中，加点词的意义和用法不相同的一组是（ ） A果为马所颠仆 吾属今为之虏矣 B不敢怠于衔辔 少益耆食，和于身也 C谓大王君臣之不和矣 且夫水之积也不厚 D一以委之 将以衅钟 【答案】D 【解析】A.被。B.对。C.取独。D.把，用。9（2006年江苏卷第9题）文中“诸生以夜中对”的“以”字，与下列句子中加点的“以”字意义和用法相同的一项是（ ）A焉用亡郑以陪邻 B王好战，请以战喻C不然，籍何以至此 D一旦抵罪，或脱身以逃【答案】B【解析】都是介词，用。10（2006年四川卷第9题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）A.隐于壶山之阳室西