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白银区第一小学一年级数学上册学导案（导单）单元习惯我养成：课题：整理房间主备人：复备人： 审核：教材分析：分类是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第四单元的内容，它是在学生较少的掌握相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类，促进逻辑思维能力的发展。学情分析：一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃。本节课我注重让学生通过小组的合作、操作与讨论交流起来，发现问题及时解决问题，培养他们团结协作的优良品质。教学目标：1.知识与能力：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法；2.过程与方法：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力；3.情感、态度与价值观：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。教学重、难点：重点：初步感知分类的意义。难点：学生能选择不同的标准对物体进行分类。教具学具：课时安排：1课时第一课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构一、课前预习二、 创设情境，谜语引入三、合作交流、主动探究四、动手操作、加深体验(一)课前预习1预习课本第9293页。2家长陪孩子认识钟表。（二）初步感知生猜谜语：钟表（三）活动探究1生谈对钟表的认识（自由说） 先在组内说说再在全班说：有112个数字。有3根指针，又粗又短的一根叫时针、长一些这根叫分针，最细最长的一根叫秒针等。2.说一说(对学）同桌互相说一说“小明的一天是怎样度过的”。 （学生互相评价）.。3.组内说说自己是怎样看钟面上时间的。（互相评价）。4想一想,说一说.选代表上台在全班展示说说自己是怎样看钟面上时间的及整时和半时有什么不同。（师指导）整时和半时分针指的不一样，整时分针指向12，半时分针指向6.整时和半时时针也不一样，整时时针指向几就是几时；半时时针在两个数中间，前面的数是几就是几时半。5.说说小明是个怎样的孩子。（师引导树立时间观念）。6.请同学们说说你自己的一天是怎样度过的。（对学）（同桌互说 ）。7.说说自己以后准备怎么安排时间。（指导学生合理安排时间）。8.认一认,自由发言。9.独立完成课本93页练一练（四）.拨一拨（对学、群学）1拿出自己的钟表同桌合作拨出老师说的时间。（互相帮助）2.同桌互练，一人说时间（整点或半点）另一人拨。3.组内练习,一人说时间（整点或半点），大家拨。4选代表展示拨表。并说说自己是怎样拨的。学生互相评价。师指导。（一）.课前布置预习。（二）情境导入1师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请根据老师给出的谜面，猜猜这是什么？“小小圆圆运动场，兄弟三个比赛忙，跑的路程分长短，用的时间一个样”。（根据猜的情况可适当提示）。2.引导感知（三）引导探究1师：大家猜得这么准，可见都是聪明的孩子。老师今天给大家带来了好多不同的钟表，现在请你们仔细观察并说一说你已经了解了钟表的哪些知识呢？2依托经验，自主探究，认读整时、半时。 师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图： 仔细观察这些图，请你在小组里试着说一说“小明的一天是怎样度过的”。3你是怎样看钟面上的时间的？4.想一想,由此可以发现整时和半时由什么不同？5.通过对时间的学习现在你知道小明是一个怎样的孩子了吗？6.请同学们说说你自己的一天是怎样度过的。7.你准备以后怎么安排时间。（根据回答情况教育学生珍惜时间）。示）。8.教师出示钟表，随面进行调试，让学生认一认指针表示的时间。9.练一练(巡视指导)（四）活动体验1反过来，教师说出几点，学生用自己手中的钟表拨一拨。如：“中央新闻”的首播时间谁知道？请拨一拨。还有每天下午的“大风车”节目几点播出，每天上下午几点上课、几点放学 等。2.同桌互学，一人说时间另一人拨。（互相评价。）3.组内练习。4.仔细观察，认真指导。五、拓展练习(五）想一想1.时针和分针重合时是几时？2.时针和分针在一条直线上时是几时？(五)拓展适当指导达标检测1.写出钟面上的时刻2.根据时刻画出指针12:00 1:30 11:00 板书设计 小明的一天时针 分针 秒针粗 细 最细短 长 最长课后链接：估计钟表上的整时时刻（快到，刚过）。教学反思：学 单课前自学（家长陪学）(请家长陪您的孩子一起完成，相信您一定可以做到！相信您的孩子能行！)1预习课本第9293页2家长陪孩子认识钟表。主动探究拓展学习(一)情境导入 猜谜语（二）说一说.小明的一天是怎样度过的？.你是怎样看钟面上时间的？.说说整时和半时时指针有什么不同？说说小明是个怎样的孩子？ 说说自己以后怎么安排时间？（三）拨一拨达标检测 过关检测：1.认一认 （完成课本93页”练一