人教版五年级上册《慈母情深》.doc

义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第六组慈母情深教学设计 授课教师：甘肃省积石山县吹麻滩小学 董彩云慈母情深教学设计甘肃省积石山县吹麻滩小学 董彩云 一、教材分析 本文是人教版小学语文五年级上册第六组教材中的一篇略读课文。本组教材以“父母之爱”为专题，从不同的角度，反映了父爱和母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼。本篇课文作者以细腻的笔触，带着我们走进了一位平凡而贫寒的、瘦弱而辛劳的、通情达理的母亲的内心世界，作者用朴实无华的心灵语言诠释了母爱的深沉与伟大，带给读者心灵的震撼溢于言表，作者在发乎于情，至真至切地表达着对母亲的感激、热爱与崇敬之情！二、学情分析 五年级有一定的语言学生概括能力，他们知道外貌、语言、动作描写，但是对这些描写进一步的领悟就有一定的困难。因此在教学中要引导学生注意这些描写方法及作用。三、设计思路与理念根据新课标的提出：课堂教学要实现几个转向：一是改变了过去单一的书本学习，正在向大语文学习转向；二是改变了过于细化的阅读教学，向整体把握和感悟转向；三是改变了过多的内容理解、分析，向语言的积累和运用转向；四是改变了阅读知识的注入，向掌握阅读方法和提高阅读能力转向。本节课是一篇阅读教学，根据阅读教学的相关要求，结合学生的实际，整个课堂注重并鼓励学生在大量的阅读实践中，独立思考，学会读书，并强调老师发挥创造性，灵活多样的教学。 四、教学目标知识与技能1.认识生字“龟”“碌”“陷”“攥”，理解“失魂落魄”“龟裂”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解母亲的慈祥善良以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。过程与方法学会通过抓住人物的外貌、动作、语言和神态等方面描写来突出人物的特点的写作方法。情感态度价值观体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发学生热爱母亲的情感。五、教学重难点重点：体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的情感。难点：学会抓住人物的外貌、动作、语言和神态等描写来突出人物的特点。六、教学方法 引导学生，让学生自主阅读，自主感悟，合作交流获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。 七、课时安排：一课时八、课前准备：歌曲烛光里的妈妈， 文章秋天的思念等。九、教学过程活动一：创设情境，导入新课 （预设5分钟）1.播放歌曲烛光里的妈妈，师生欣赏。2.过渡语：同学们，这是一首歌唱母亲的歌，好听吧！是啊，歌曲唱出了浓浓的母爱，唱出了对母亲深深的感激之情。歌词中“妈妈您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，您的眼睛为何失去了光华”多么感人的歌曲啊！这是一首用歌声表达母爱的歌曲，这节课我们一起来学习用文字来表达母爱的文章慈母情深。3.板书课题-慈母情深。 4.作者简介：梁晓声，男，1949年出生，山东荣城人。著有短篇小说集天若有情白桦树皮灯罩死神这是一片神奇的土地父亲等，中篇小说集人间烟火，其中篇小说今夜有暴风雪获全国优秀小说奖，长篇小说有一个红卫兵的自白从复旦到北影雪城等。下面，我们一起学习这篇课文，感受我国当代著名作家梁晓声笔下的母爱世界吧！看看他又是通过什么手法来描述母爱的伟大的！活动二：走进文本，整体感知（预设7分钟）1.预习分享。（1）认识四个生字：“龟、碌、陷、攥。”理解词语：“龟裂、失魂落魄。”（2）说说课文主要讲了一件什么事？2.教师简单介绍青年近卫军。青年近卫军是前苏联作家法捷耶夫作品，小说通过克拉斯顿诺共青团地下组织“青年近卫军”同德寇英勇斗争的故事，歌颂了苏联人民的爱国主义和革命英雄主义精神，作品塑造了许多性格各异、栩栩如生的青年英雄形象3.学生回答，教师补充。课文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军这本书的事。活动三：自读感悟，体会情感（预设15分钟）1.小组活动。（1）作者从哪些方面描写了母亲？用不同的符号画出这些句子。（如外貌，动作与神态、语言等。）（2）你认为文中的母亲是一个怎样的母亲？作者表达了对母亲什么样的感情？2.汇报学习成果。（每一小组选一代表汇报讨论的结果，其他人补充。）（1）出示描写母亲外貌的句子：在车间一角工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”（通过简单的一句话，加深了我们对母亲外貌的印象，同时也突出了母亲身体状况和工作状态）教师板书：身体瘦弱 脊背弯曲 （2）出示描写母亲动作与神态的句子：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色口罩的上方一对疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”在此，教师与学生一起分析作者为什么要连续使用三个“我的母亲”？表达了什么？这样写有什么好处？“母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”。“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”。 在此，教师与学生一起分析作者为什么要用四个“立刻”？说明了什么？这样写有什么好处？教师点评与补充：母亲掏衣兜，掏出。这句话说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的，通过“龟裂”一词更体现出母亲的艰辛。从“连破收音机都已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚里了”这句话中，我们可以作者家境的贫寒，同时，为出后面部分母亲拿出那一元多钱给我买书的不易埋下了伏笔。 教师板书：家境贫困 工作艰辛（3）出示描写母亲语言的句子：“我挺高兴他爱看书的！”“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的，不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱。”教师板书： 通情达理 慈爱善良3.教师点评总结：通过刚才的学习，我们深刻地体会到母亲对“我”无私的爱以及表达出了作者对母亲的无限感激之情。请同学们找出最令你感动的句子，读出这份感情来。4.总结收获。（教师板书：感激 热爱 崇敬）活动四：学以致用，阅读分享（预设12分钟）教师引导语：慈母情深这篇课文作者通过抓住人物动作、神态等细节描写，突出人物特点，刻画人物形象。1.请同学们认真阅读老师发放的材料秋天的怀念，运用上述学习方法学习这篇短文，并分享学习成果。2.欣赏一位大校写给母亲的诗，再次体会母爱的伟大。（配乐）3. 心灵独白制作爱心卡片。此刻，你肯定有很多话要跟你的妈妈诉说请大家制作一张爱心卡片，写出对妈妈深情的祝福语。活动五：拓展练习，作业布置（预设时间1分钟）1.我为母亲做点事。（如：洗一次脚、捶捶背、端一杯热茶.报答母亲的养育之恩）。2.读季羡林的怀念母亲