卓尔不群的雅典(教案).doc

62 卓尔不群的雅典教案罗 强【课标要求】知道雅典民主政治的主要内容；认识民主政治对人类文明发展的重要意义【教学目标】一、知识与能力目标1、识记梭伦改革和克利斯提尼改革的措施，理解梭伦改革的背景，正确评价这两场改革；2、了解伯里克利时代雅典民主政治发展的表现3、全面理解雅典民主政治的历史价值与历史局限二、过程与方法目标1、学会归纳总结雅典民主政治的具体表现；2、学会用全面、发展的观点客观评价雅典民主政治的作用。三、情感、态度与价值观目标1、通过对雅典民主政治建设过程的学习，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度，对现实有一定的借鉴作用；2、通过对雅典民主政治的评价，理解雅典民主政治制度既是推动雅典进入古代时代的重要力量，也是导致雅典走向衰亡的主要因素；【课标解读】本课课标要求有两个层次，“识记” 层次：梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的主要内容。“理解”层次：民主政治对人类文明发展的重要意义。本部分知识是新课标新增内容，对我国的政治文明建设有较强的借鉴作用，为高考高频关注区域。学习时，要注意：一是梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的比较，尤其是后者对前者的创新内容；二是希腊民主制与我国古代政治制度的比较；三是古代希腊民主与当今民主制的联系愈区别。【教学重难点】1、教学重点：掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的内容及影响2、教学难点如何正确评价雅典的民主政治【课时安排】1课时【课前准备】1、制作多媒体课件2、印制学生课前预习学案3、组织指导学生对历史情景剧的表演教法及学法1、教法：教师通过讲授、启发、阅读等方法完成教学任务2、学法：自主学习；合作探究；讨论交流；情景模拟；比较归纳新课导入播放一组关于世界各地的选举图片，让学生思考这些图片反映的主题是什么从而引出“民主”这一主题，然后通过穿越时空隧道回归到遥远的古代希腊，从而导入新课专题六第2课卓尔不群的雅典。 利用古代希腊的地图，展示雅典的地理位置，用文字介绍雅典（古代希腊重要城邦，人口约40万（其中成年男公民4万，妇女儿童13万，外邦人等3万，奴隶20万。地理上岛屿众多、土地贫瘠。经济上工商业、海外贸易发达的。文化繁荣，出现如苏格拉底、柏拉图等文化巨匠。鉴于上述原因形成了著称于世的民主政治。） 进一步提问“为什么雅典被称之为全希腊”引导学生在书上找到相应的【课堂互动解疑】1、根据“课前预习1”的表格内容，找一找三次改革有何创新或发展之处（用笔标出）2、通过对三次改革的总结，分析雅典民主政治的发展历程及趋势、发展历程内容特点地位改革前贵族专权梭伦改革克利斯提尼改革伯里克利改革、发展趋势3、如何评价雅典的民主政治：积极：消极：【课堂演练】1、雅典民主制下的最高权力机构是（ ）A、民众法庭 B、五百人会议 C、公民大会 D、执政官2、雅典的民主适用于（ ）雅典未成年人 雅典公民 雅典妇女 他国公民A、 B、 C、 D、3、为雅典民主制度奠定基础的是 （ ）A、梭伦改革 B、克里斯提尼改革 C、伯里克利的统治 D、公民大会的设立4、雅典民主政治确立的标志是 （ ）A、梭伦改革 B、克里斯提尼改革 C、伯里克利的统治 D、公民大会的设立【拓展延伸】材料一：Our constitution (宪法) does not copy the laws of neighbouring states(邻国) ;we are rather a pattern (模式)to others than imitators(模仿者) ourselves. Its administration(管理) favours the many instead of the few;that is why it is called a democracy(民主).Pericles材料二：在雅典40万居民中，20万奴隶和3.2万外邦人是被剥夺政治、法律权利的；在剩下的16.8万人中，假定成人居半，是8.4万人，其中妇女毫无权利，所剩公民男子只有4.2万人了。其中，第三等级公民占2.5万人，第四等级占1.6万人，第一、二等级大奴隶主和大所有者只不过10000人而已。请回答：、将材料一所提供的一段英文翻译为汉语：、根据材料二提供的数据，制作一幅统计图、根据你整理的数据，你如何评价材料一津津乐道的内容？【课堂小结】【作业】1、完成练习册上的10个选择题； 2、根据古代的雅典不断完善并发展的民主政治。请结合我们