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文档简介

古诗二首导学案科目：语文班级：四年级课题：古诗二首教者：宋宁娟教学目标： 1、独立识字，认字四个，写字五个。 2、正确流利的朗读诗歌，感受花的美丽和春天的生机勃勃并能流利的进行背诵。3、初步理解江畔独步寻花用蝶和鸟衬托花之繁茂以及古诗所表达的意思。教学重难点： 1、正确流利的朗读诗歌并背诵。 2、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人热爱大自然的感情。教学过程：1、 导入： 1、出示图片，引导学生感受春天的美好。2、诗人杜甫看到这样美丽的景色会写下怎样的诗篇呢？3、导入课题并板书：江畔独步寻花4、理解诗题。寻：欣赏。 二、预习检测：1、齐读课题，能简单说说课题的意思。 2、教师深入学生中间，仔细倾听并进行朗读指导。3、关注朗读有困难的学生进行指导。4、指导学生读准节奏。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。5、引导学生谈预习收获，小结评价学生自学情况。6、出示问题，检查学生预习情况。7、指导学生合作解决预习中的难点，并将本节课中的教学重难点渗透到其中。8.多元评价。三、合作探究：师：同学们课前都预习得非常认真，大部分同学的收获真不少，本节课我们深入讨论学习第一首古诗江畔独步寻花。 1、收集预习困惑，出示问题： 问题一：理解“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”的意思。 问题二：理解“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的意思。 问题三：江畔独步寻花这首诗都通过了哪些事物的描写让我看到了一幅生机勃勃的春色图？ 2、规定时间自主思考后分小组讨论解决以上问题。3、教师巡回指导，收集信息，做出适当的评价。4、教师参与学生的讨论，对学生解决问题提供指导性意见。5、重点关注有困难的小组，帮助他们解决问题。6、及时跟进评价。7、请各小组展示你们的讨论结果，其他小组可进行补充、质疑。8、对学生无法解决的问题，师及时做点拨或讲解。（多元评价）9、师总结：诗歌借花描绘了一幅生机盎然的春景图。四、拓展延伸，背诵古诗： 1、自由读诗谈谈你感受到了什么？（美、快乐） 2、找出体现美的诗句读一读。 3、播放花景片段，进入意境，赛读。 4、指导背诵诗歌。 五、板书设计
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