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微课程设计与创作比赛教学反思 微课程设计与创作比赛教学反思 本学期参加了微课程设计与创作比赛，刚接到通知的时候，脑海里一片空白，这种新生事物对我来说是第一次，从来都没有接触过。随着对校园数字平台中Camtasia Studio软件的学习，渐渐地开始有了思路，连续一个星期，几乎每天晚上都是12点凌晨1点才睡觉，仅仅录制就更改了9个版本，完成后终于松了一口气。 本微课的内容是成考英语中定语从句关系副词when、where、why的用法，经过制作，在班里应用，学生在课堂上的反应，取得了较好的成效，我的教学反思如下： 1.本微课已在14级新生班14室内设计(2)和14机电班实际应用，学生全神贯注地盯着视频，播放完第一遍后有学生一下子全部轻松掌握了关系副词的用法，基础差一点的学生只掌握了50%，我又播放了第二遍，学生掌握了85%，我让学生第二次课又看第三遍，学生基本100%掌握了。微课的优势明显突出来，有学生叫我拷贝给他们，还想课后随时随地再学习，本微课拉开了“微”时代的序幕。 2. 本微课至始至终伴随着美妙的背景音乐，讲解声音甜美，抑扬顿挫，抓住了学生的最佳注意力，形象生动的视觉效果让学生轻松掌握关系副词的用法，达到了事半功倍的效果。 3.本微课设计的小贴士：当先行词是时间，地点，原因的词时，如果先行词可直接放入从句中，要归为第一类，非人用which；但是如果先行词放入从句中要加词，不管是in，at, on, 时间用when, 地点用where, 原因用why。这个小贴士简单易懂，提高了判断选择关系副词还是关系代词的能力，提高成考英语应试能力和英语应用能力。 4.本微课以学生为主体，在学生自主学习中的到了很好的应用。本微课短小精悍，关系副词的使用是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学；时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现；适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢；由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。 总之，本微课增强了学生学习英语的兴趣，提高了英语学习的积极性。实践证明，本微
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