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文档简介

认识钟表教案目标确定的依据1、课程标准相关要求能认识钟表,了解24时计时法。2、教材分析本节课是学生初步认识钟面上的时针和分针,并结合自己的生活实际会认读写整时。教材提供了丰富的与儿童生活背景相关的素材,关注学生的经验和兴趣。3、学情分析对一年级学生来说,认钟表是比较困难的:首先学生的知识储备少,理解能力还较弱,其次钟表是一个复杂的度量工具,表盘比较复杂。因此在教学中应充分利用学生的已有经验,在活动中认识钟表。4、目标 1、认识钟面,知道钟面上有什么。2、学会认、读、写整时。评价任务任务1:能说出钟面上有什么。任务2:会认、读整时。任务3:能用两种写法表示整时。学习过程:一、课前展示善积累 口算91 72 43 8293 106 37 84103 75 90 63(口算是学生的必备的数学能力,通过每天的积累练习,让学生口算的速度和准确率都能得到提高)二、激趣质疑定目标 1、激趣导入。 同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,请大家猜一猜:会走没有腿,会说没有嘴,他会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。学生说出谜底,引出课题:认识钟表(板书) 2、学生质疑:同学们,你想学习那些关于钟表的知识?学生自由发表自己的意见。 3、出示本节课的目标。教师指导学生读出目标,让学生更加明确。(本环节重点在于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的内在动力并让学生明确本节课的学习目标)三、自学探究促能力(一)出示导学提纲导学提纲:1、观察你自己的钟面,和同桌说一说,钟面上都有什么?2、观察下面三个钟表,你认识这些时间吗?小组讨论一下,你是怎样认时间的? 3、看课本84页,自学写整时的两种方法。(二)探究一:认识钟面1、同桌为一小组,观察自制的钟面,互相说一说,钟面上都有什么?2、请学生在班级交流自己的发现。在学生交流的过程中,教师要适时引导,重点要让学生知道以下几个问题:(1)钟面上有几个大格?有几个数字?这些数字是怎样排列的?(2)区分时针和分针。3、课件出示转动的钟表,让学生感知指针的转动方向。并按正确的方向转一转自己钟表上的指针。(三)探究二:认、读整时1、小组合作。结合自己的生活经验认一认三个钟面上的时间。2、讨论:怎样认时间3、请学生起来,逐个说钟面上的时间。并说说自己认时间的方法。4、通过观察三个钟表的共同点和不同点,引导学生归纳认整时的方法。(分针指向12,时针指着几,就是几时。)5、学生通过自己说,同桌互说等形式熟练学会认读整时。(四)探究三:写整时1、学生通过自学课本,学写整时的两种方法。2、在班级交流写的方法以及需要注意的问题。3、出示一个钟表,让学生用两种方法记录时间。(一年级学生年龄较小,因此本环节采用教师引导,学生自学和小组学习相结合的形式,有扶有放,培养了学生的自学意识和合作意识,提高了学生自主学习的能力。)四、归纳运用会迁移1、师生共同梳理本节课所学内容。2、测评(1)拨一拨。在自制的钟面上拨出:3时,6时、9时和12时。课件出示6时和12时,学生讨论这两个钟表上时针和分针的位置有什么特点。(2)认、写时间。课本85页做一做小明的一天。学生用电子表的格式写出各个钟表上的时间。讨论:小明9时在做什么?让学生知道一天有两个9时,一个在上午,一个在晚上。(本环节通过梳理让学生对本节

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