高2012级0诊试卷分析.doc

高三信息2011年第3期【总第54期】巴州区教育科学研究室 编印 2011年10月14日目 录一、高2012级0诊检测成绩分析二、高2012级0诊检测试卷分析巴州考区高2012级零诊联合检测试卷分析高2012级0诊联合检测在各级领导的关心重视下，已圆满结束。全考区参考人数10209人，其中理科5470人，文科4739人。全考区理科最高分661.5分，600分以上9人，高线划定491.5分以上338人。文科最高分599分，高线划定536分以上63人。 从组考工作看，一是学校领导高度重视，各学校均有领导成员亲临一线巡考、督查考试工作。二是考务工作安排细致周密，各个环节紧凑，严格按高考程序办事，监考逗硬，考场有巡视员，严格按30人设座，确保了考试的公平、公正。 从学生答卷情况看，机读卡填涂问题依然严重，主要是以下一些问题，希望各学校高度重视。如：1、考号填涂错位：把固定位“51”错误涂为“15”，把学校代码涂错如“10”错误涂成“01”。2、填涂方法不明：如考号中的“9”学生不涂“9”位置，而涂为高考学生信息表中的“4+5”，两种填涂方法学生没有正确区分。3、填涂数位不准：如考号中“5”，学生涂成5上面一位“4”或5下面一位“6”，把“0”涂成“1”等。4、填涂深度不够：有个别考生涂卡力度不够或未用2B铅笔填涂，使卡色度不深。5、填涂信息不满：考生在填涂信息时未把信息框涂满，如在涂“C”信息时，学生只是画了一横，没有把信息“C”全部涂满；或学生把信息涂成一个大圆圈，不但把“C”涂满还把B或D给涂上了。6、信息卡不洁净：考生在错误信息填涂后改涂时学生擦的不干净，还有个别考生信息卡中有墨水、有污染等。7、学校教师不够重视：部分学校机读卡袋子上面的信息未写、或未写全；个别学校在封袋子时胶水把机读卡给粘住了;还有部分学生考号根本没有填涂,监考教师也没有检查。对于以上情况我们建议学校要求学生掌握涂卡5字口决“准”、“深”、“满”、“匀”、“净”。a、“准”是指信息位的位置一定要涂准，一定不能窜行和错位。b、“深”是指信息位的色度要涂深，一般建议用2B铅笔填涂信息卡。但不能划破信息卡。c、“满”是指信息位的小矩形框要涂满，不要超出框，也不要涂不满框。d、“匀”是指所涂信息卡上所有信息位颜色的深浅要基本一致，同一信息位也要保持深浅一致。e、“净”是指一定要保持信息卡的洁净，绝不能滴上墨水、污物或用填涂的笔在非信息位处乱划。如果用铅笔填涂，涂错时，必须用塑料橡皮擦干净。从试卷结构看，各科均按高考模式命题，试题整体难度较2011级0诊相当，语文难度系数0.59；理科数学0.49；文科数学0.30；外语0.41；物理0.31；化学0.34；生物0.37；政治0.46；历史0.46；地理0.29。试题区分度较好，能将学业程度不同的学生筛选出来。从成绩分布看，理科特优生有3人，文科特优生无。望各校认真分析，分析到班分析到学科，搞好高三的校本教研，优化复习策略，督查高三教学过程，全面调动老师的积极性，使之认真备课、认真上课、认真辅导、认真作业批改，把教学工作做实做细，力争2012年高考再创佳绩。下面将各学科阅卷反映出的一些情况分述于后，供参考。语 文一、命题意图根据高三语文复习计划和本学期的教学进度，学生已经基本完成了第一轮复习的主要内容，因此本次考试以2011年高考语文考试大纲为依据，参照2011年高考语文四川卷的考查内容和试卷结构命题，在全面考查的基础上，重点考查语文基础知识和基本能力。整个试卷共七大题21小题，150分，考试时间为150分钟。为了让学生树立语文复习和备考的信心，更好地进行下一阶段的复习，本次考试试题的设计难度适中。试卷涉及的具体内容和考查重点如下：第一大题考查语言知识和语言表达，共12分。分别考查字音、字形、词语和病句。其中词语题综合考查了易混词的辨析和成语的使用，病句题选项有一定的迷惑性，难度均不大。第二大题考查自然科学类文章阅读，共9分。阅读材料是与地球科学有关的科技短文，命题设计与高考试卷基本相同。第三大题考查文言文阅读，共9分。阅读材料选自后汉书卷五十六，依次考查文言实词、虚词和阅读理解。所选材料系人物传记，对学生了解历史文化名人有积极的作用。第四大题共23分。依次考查文言语句翻译、古诗鉴赏和名篇名句默写。第五大题考查散文阅读，共22分。为了突出对现代文阅读基本能力的考查，试题具有一定难度。第六大题考查语言表达，共15分。考查内容涉及对材料的概括、扩写、仿用句式和修辞方法等，综合性比较强。其中补写诗歌题既考查对诗的相关知识和运用能力，具有一定难度。第七大题考查写作能力，60分。本次作文是命题作文，旨在增强学生的审题意识。作文题目有很大的开放性，有利于学生写作个性的发挥。二、考试结果分析和对策抽样统计结果显示，这次考试出现了120分以上的高分，110分以上人数不少，整体难度与命题的预计结果相当。第一、二、三大题的试卷得分较高，出现了不少满分，表明学生经过近一段时间的专题复习和训练，识记性和理解性的知识基本掌握到位。教师对基础知识的强调，促使了学生做题练习的主动性增强，现在除了教师统一使用的练习外，大部分学生手中都有一两套自己的练习，他们根据自己的实际情况主动补弱固强。本次考试难度较大的题主要涉及词语、病句、文言实词和虚词等，基本上都是命题时确定为综合能力考查难度较大的题，说明学生对高考同一考点内知识的综合运用能力有待提高。其中第二大题的选项迷惑性较大，部分学生不能逐一对照原文，认真比较分析，因粗心而失分，缺乏缜密的应考思维和良好的心理习惯。第四大题，文言翻译题大部分学生已养成了良好的翻译习惯，懂得了寻找得分点，按点直译，答题已经具有一定的规范性。但是在用现代汉语转换语句时仍缺乏灵活变通的能力，今后应在强调采点意识的同时提高语言整合能力。部分学生对句子中的古今异义现象掌握得不好，不善于从语境和句子结构上推敲词义。古诗鉴赏题，学生善于运用术语答题，但部分学生答题有滥用术语的现象，这与学生对鉴赏术语食而不化有关；名篇名句每周一册的反复强化记忆已见显著成效，说明学生在背诵中重视了默写，别字错字大量减少。第五大题散文阅读，很多学生开始关注正确地解读文本，知道该怎样分析命题人的命题意图，但答题不规范仍然是最突出的问题，主要表现为：1、思路不清晰。2、语言表述、答题步骤不规范。许多学生没有按照题干所给的顺序、所暗示的表述方式去答题，语言不简明，答案繁杂，思路不清。3、只会摘录而不会整合语句，造成要点不突出。相信经过一定量的训练，这部分分数仍有很大的增长空间。但与此相对应的，学生阅读量小，没有时间阅读，没有文章阅读，从而没有阅读视野的问题应尽快改善。第六大题语言表达，第20题补写诗歌，部分学生不能做到运用修辞和诗歌押韵的基本要求，应当加强相关知识的教学和训练。第七大题考查作文，大多数同学的作文都停留在4245分。这次作文是命题作文，不少学生不注意审题，沿袭以前的习惯当作话题作文来写，另拟题目，导致失分。“味道”是个开放性的题目，但也不能忽视其限定的范围：“味道”要从“生活”中来，而不是从其他地方；“生活”中要升华出“哲理”，而不能仅仅是一般的体验和感悟。从本次作文的题目特点看，泛泛而谈的议论文难以得高分。同时，这次作文也给学生很大的自主立意和表现自我的空间，但许多学生的材料积累不够，写作素材匮乏，眼界不开，思维深度不够，写的文章缺乏个性体验和思考。学生获取信息的渠道相对狭隘，导致高分层次的没有达到预期的目标。今后的作文训练教师应当注意加强对学生作文素材的积累和引导，帮助学生发现自己写作的长处，重视发展等级的培养，让学生能够在作文中展现个性的亮点。三、教学建议与下阶段备考方略针对本次考试中的问题，建议下一阶段继续根据考试大纲加强对语文基础知识的教学，提高学生基本能力。针对本次考试暴露出来的薄弱考点，进行专项练习并利用专项测试题巩固提高。在高考专题复习和答题技巧训练的基础上，提高对非智力因素的认识，培养学生良好的做题习惯、考试习惯，对考场上出现的粗心、紧张等常见问题采取相应措施进行引导，帮助学生形成不骄不躁、从容应答的良好心理素质。具体方略： 提升点：第一卷基础知识的限时训练量的积累还没有达到标准，学生由于手生而找不到做题的正确感觉，主观题的选择只凭感觉，没有理性分析，相关知识的回忆、联想和迁移能力没有完全激发出来。提升措施：增加第一卷的限时训练的次数，培养学生掌控时间的能力。做到立做立改立评，让错觉现形，纠正学生的思维错路。 提升点：第二卷中仍有部分学生在主观表述中想当然，不按题型规律走，虽然能正确理解文意、题意，但写出的答案却没有按采分点走，从而丢失了分数。提升措施：规范学生写的意识，尤其是写得规范、写得专业的意识，交给学生规范的答题结构、专用术语、常用格式，并要求学生死记活用。 提升点：学生已经掌握作文的基本模式，但文章的亮点不亮，50分以上的作文数量尚嫌不足，语言、构思的亮点不够凸显。提升措施：加大作文发展等级的训练，增强学生的亮点意识，每周一次的限时作文强化学生的写作习惯，达到见纸能写，一写就好，在深刻、文采、创新上下功夫，并且作文评讲不隔时。提升点：学生在答题时注意到了卷面的要求，但在规范性上还存在很大的问题，主要表现在不使用规定颜色的笔作答，使用改正液的胶带，不符全高考要求。卷面不整洁，随意涂改。提升措施：在平常的练习的测试中要注意规范和细节，养成良好的答题习惯，教师要严格要求，以适应网上阅卷的要求。总之，在年后的二、三轮复习中，我们要做到：强化训练找提升，综合短训稳水平，强化能力明技巧，适应训练调心态。稳扎稳打，赢得高考。数 学本次考试数学试题总的来说比较基础，从“少考点算，多考点想”上立意；理科22题难度没达到高考压轴题水平，目的是让一部分学生能做对，从高三一开始就树立解决“最后一题”的信心。理科试卷若把数列题难度降低一点，导数应用题再涉及分类讨论及整合思想会更理想。选择题1-10题基础题，11、12题有一定难度，理科生得分较理想，文科生要做得差些，反映出文科生基础差，遗忘大。文科填空题得4分的多一点，理科8-12分的多，有个别同学得满分16分，有一个难题，易中难比例较合理。 17题：第一问得分的多一些，出现的问题：1、公式记不准；2、不考虑角的范围；3、均值不等式求最值，不注明等号成立的条件，文科有部分同学得0分。 18题：概率题，得分要多一些，满分也多一些，出现的问题：1、书写不规范，只列式，缺少文字叙述；2、只解不答的较多；3、个别同学本可以分步列式得分，但列综合式子出错造成0分现象。 19题：立几题，第一问得分多一点，问题：1、图中未标注辅助线；2、向量坐标书写不规范；3、求法向量不规范；4、第二问用向量法计算出法向量所成角的余弦，找不出二面角与法向量所成角的关系；5、部分理科学生不会用坐标法解决立几中的探索问题。 20题：文科不等式恒成立问题，对变量a的分离没有多大问题，但求函数最小值的步骤不完善，书写不规范，分析不仔细，造成得出“a-1”的错误结论。理科导数应用问题，第一问有部分同学求函数的极值点时出错， “知道怎么做，却做不正确”的现象普遍存在。 21题：数列问题：考查了可化为等比型数列的通项公式的求法及分组求和的问题，理科还考查了归纳猜想、证明。能做的同学，第一问问题不大，出现的问题：1、个别同学书写时符号出错，造成第二问没有分；2、个别同学采用了不完全归纳法，猜出了结论，但未加证明；3、等比数列前n项和记不清楚；4、理科第3问找不到方向的较多，归纳、猜想的思想掌握得不好。 22题：文科第一问求解析式能得分，第二、三问做不来的较多（有个别同学得满分），问题：1、第二问求f(x)的单调性和极值过程不完整；2、大多数同学直接未找到思路和方向。理科第一、二问能做，第三问稍有难度，学生心理又有“压轴题”的阴影，没有信心，导致得分率较低。总的来看，文科卷出现10分以下的较多，一部分甚至得0分，显示出文科生数学基础十分薄弱，基础知识都忘了，学习数学的态度极差。建议：1、文理都需加强基本题型、基本能力的训练。2、三角函数、概率、立几重点训练，争取人人能得分，基础较薄弱的学生，主要在这几个大题上去争取得尽量多的分，做有效训练，不必面面俱到。3、后三个大题，一般高完中较差的学生争取能得第一、二小问的分，难题争取得步骤分。4、注意书写规范性的训练，注意保持卷面整洁。英 语 一、试卷整体评述： 2011年巴中市高三零诊试题在整体结构上与2011年高考英语四川卷保持一致。试题注重考查基本知识和基本技能，考点完整、全面，突出情境下的语言应用，关注语言实践训练，强调语言整体理解，引导高三教师在今后的教学中强化学生英语思维训练。该试题较好地把握了本届高三的英语教学现状，具有很强的诊断性。.同时，对高三英语第一轮复习具有明确的导向作用。 二、阅卷情况综述： 通过对评卷结果抽样分析，全区高三英语通过两年的教学，其主干知识框架已基本形成，为高三第一轮复习奠定了良好的基础。评卷结果分析显示：考生对综合性较强的题、须对复杂结构加以分析的题、须对语言信息综合加工的题，其应对能力明显不足。 一是对题目设置灵活性稍大，干扰性较强的题得分偏低。如单项选择第3、10、11、15小题和短文改错第66、74、75小题得分偏低。尤其是对复杂结构和复杂句式的句子分析理解能力偏弱，如单项选择的第2、4、8小题得分更低。 二是在语篇整体理解中，考生基本能把握其主要内容，但再现文章描绘的情景，体验文章呈现的氛围，考生应对能力偏弱。如完型填空的21、25、31、32、33、40小题得分率低于60%。 三是考生普遍缺乏综合判断和联想推断的思维能力。如阅读理解第48、52、56、60小题得分偏低。 四是书面表达尽管符合2011年高考英语四川卷命题规律，话题也贴近考生生活，考生有话可说，特别是优生发挥空间较大，但考生普遍不能完全把握半开放作文的特点。要点把握不全，中文思维演绎出的英语表达不地道，别扭的句子随处可见；部分考生有使用高级词汇和复杂结构的冲动，但老是出现明显的不当，甚至严重的语法错误。最根本的是对自己能否准确无误表达出来的语言取舍缺乏把握的分寸，且书写不规范，少数考生甚至书写很差。 三、复习建议： 1、进一步加强基本知识点的复习，注意归纳、总结和比较，做到点点落实，步步为营。 2、强化语言实践，加大训练力度和强度。选好匹配的一轮复习试卷即时复习，及时练习，完成复习与训练的有效结合。 3、深化语篇理解的整体意识。教师对阅读理解题的评讲应重在引导学生的英语思维。应以具体的题目引导和介绍其方法，让学生在获取信息中理解，在加工信息中思维。 4、关注语言学习习惯，训练答题规范。教师应督促学生不能放弃朗读和背诵的习惯。虽然高考不考听力，同样需给予学生多听、多读、多记诵等输入性实践机会，以期在一诊考试中取得较大进步。理综生物1、 试卷结构分析 1、总体评价：今年高三零诊理综测试的生物试题，基本符合考试说明的指导思想和命题原则，坚持“以能力测试为主，考查学生所学生物学的基础知识和基本技能，运用这些知识分析问题的能力。突出考查了学生理解能力，推理能力和综合分析的能力，总体来说，试题不过分强调知识覆盖面。大多数学生和老师认为生物试题难度不大，题型为选择题5道，非选择题2道（即第30题和31题），试题缺乏对重点内容（代谢和实验）的考查。2、试题考查的知识点第1题：考查矿质代谢及生物固氮，必修加选修，6分；第2题：考查微生物的代谢及发酵，选修，6分；第3题：考查人体免疫，选修，6分；第4题：考查生物变异及生长素的作用，必修，6分；第5题：考查真核基因的结构，选修，6分；30题：（1）题，考查减数分裂及遗传有关知识，12分，必修；（2）题，基因工程和细胞工程，13分，选修；31题：考查生物与环境，17分。从分数上：选修教材占37分，必修教材占35分。二、 学生答题情况及反映的主要问题1、基础不牢，名词术语掌握不准，部分容易题失分严重。30题第（1）题：学生对基因，对生物性状控制的两种方式记不住，对细胞分裂的识图存在严重缺陷，对基因工程的实质未真正掌握。如“检测目的基因的表达”这一填空，很少人答对，是因为对教材不熟悉。30题第（2）题：把“DNA连接酶”答成“DNA聚合酶”或说成”DNA剪切酶“，是因为专业名词术语掌握不准确。2、理解能力，推理，分析综合能力有待加强。第30题第（1）题：“基因突变或交叉互换，黑色或褐色”，大多数同学只答对一半，遗传学概率问题几乎无人答对。3、审题不严，表达不准确，造成过失性失分。大多数同学把碳循环示意图不能准确答出，长期使用化学杀虫剂，易再度爆发病虫害的原因回答不全或不清楚。三、 对生物复习教学建议1、 抓双基的复习，引导学生认真阅读教材，立足于学科内的基础知识和基本技能的掌握，2、 努力提高学生的理解，推理，获取知识，综合分析的解题能力。在通过复习全面掌握基础知识的前提下，可以通过材料变形，重组，分解，引用等创设新情景，构建学科内综合问题，让学生去分析，理解并解决相关问题，从而达到有效培养学生多方面的能力。3、 进一步加强设计和完成实验能力的培养。4、 重视语言表达能力的培养。理综化学一、 试卷结构分析本套试题符合零诊考试对知识范围的要求，重点考查了元素及其化合物，有机化学，化学实验，电化学，晶体结构等主要知识和主干知识，试题难易适度，体现了能力立意，是一套较好的零诊试题。二、 卷面分析从阅卷情况看，学生答题失误主要在如下几个方面：26题：对氨分子的构形，用单（双）线桥分析电子转移，化学计算失误较多。27题：对实验中的定量分析部分失误多，对常见仪器的使用不够熟悉。28题：对有机物中重要官能团及其性质不熟悉，不能将以前所学知识与该题的情景相结合是本题学生作答时的重要失误（如胶体与有机物之间的联系等）。29题：对电化学中重要的基础知识（如电极反应）把握不准，同时对热化学方程中的基本要求不了解。三、 对化学复习教学的建议1、 下阶段，复习进建议狠抓双基，精讲精练，在讲练中注意培养学生的能力。2、 复习时要引导学生从整体上把握教材，重视基础题，对难度较大的题应尽量在自己的知识范围内有所作为，唯如此，方能在来年高考中取得优异的成绩。理综物理 一、 试卷结构分析本试卷的题型、分值等含目前的高考试题结构：实验题和三个计算题。在实验题中重点考查了“逐差法”求加速度的应用，利用双键干涉实验求波长，题型常规，难易适中，比较适合目前学生的学习情况。 二、 卷面分析 第22题：难易适中，从试卷上看，主要表现为学生对螺旋测微器的原理不够清楚，不知道估读，最终导致小数位数保留不准确，其次是对“逐差法”求加速度的方法未掌握。第23题：难易适中，从试卷上看，有少数学生对物体的受力分析不准，易造成添力或漏力，对物体在运动过程不能用物理语言进行描述。 第24题：难度大，学生得分率低，从试卷上看，体现出学生对连接体，临界问题的分析不清，不能正确找出“物体的临界状态（条件），思维混乱，逻辑不清。第25题：此题难度较大，低分低的原因主要有： （1） 时间仓促； （2） 认为最后一题难度一定最大的心理因素作祟，其物理过程实质上比第24题清楚易懂。从试卷上看，学生对较复杂的物理过程不能清楚认识，对物理状态的分析不明确。 三、 下一阶段的复习教学建议 实验题是学生的薄弱五一节，应在实验原理方面下功夫，建议分力、热、光、电以专题形式展现，强化训练。 计算题应当规范学生的书写格式，很多学生不写必要的文字说明，重要的计算过程，只书写出公式。另外，学生对物理过程的分析极不严密，思维混乱，在试卷上表现出来就是不能用物理公式，定理，定律恰如其分的反映该阶段（过程）的物理状态，用语言文字描述出的过程、状态不能与物理表达式吻合。在以后的教学中，要突出培养学生分析物理过程的方法，要着力培养规范解题的能力，唯有如此，才可能在高考中多得分，少失分。文综历史 一、对试卷的评价： 1、本次考试历史试卷由卷I和卷II两部分组成，卷I选择题12小题共48分，卷II由37题和39题（3）、（4）、（5）小题组成共52分，总计100分。试卷命题范围主要是由中国古代史和世界近现代史所覆盖覆盖的知识组成，选择题注重对基础知识考查，知识覆盖面较广；非选择题综合性较强，重点考分析、比较、归纳能力，对历史地图阅读和时政热点也予以关注，符合高考命题方向，考生不但要精读熟悉教材，而且必须有一定的分析归纳能力才能答好试卷，整体上说难度适中。对以后高考复习有导向性。 2、试卷存在的问题。39题（3）、（4）、（5）三个小题属高考热点问题，设计意图是好的，但教材内容涉及较少，学生对这一地区的历史了解不多，学生缺乏对材料获信息能力，导致学生得分率较低。 二、学生卷面上所存在的问题。 1、基础知识不扎实，概括不全面，思维不开阔。 2、审题不仔细，对基本历史概念的理解不够，缺乏解题技巧方法。 3、答题格式语言不规范，字迹不工整。 4、表达不准确，不能使用专业用语，地方口语比较严重。 5、对选择题的部分关键词不能顺利找出，进而出现答题偏差。 三、复习建议： 1、建议考生夯实基础，立足教材。 2、加强对学生历史基础知识的讲解，理清各种历史现象的缘由，精细化教学，提高学 生通过历史材料、图片、图表获取各种历史信息的能力。 3、加强章节训练，讲练结合，以讲促练促学。 4、教会学生如何审题，抓关键词，提升答题的命中率。 5、关注时政热点，特别是涉足区域历史知识考查的训练培养。 6、注意书写规范，讲清高考答题的格式要求，减少考试失分，标准作答。文综地理 一总体评价本次诊断试题考查了：中国人口地理、中国交通运输、中国季风气候区、中国糖料作物分布、中国三大经济地带、中国卫星发射基地、板块名称、位置、边界、时区、区时、日界线、北美气温年较差分布原因、晨昏线、昼夜长短、正午太阳高度、风能等值线、我国宁夏平原、内蒙古高原、黄土高原等地生态环境问题及原因、包头钢铁基地 的有利区位条件、青藏地区种植业分布及区位条件、地中海、红海、波斯湾等海区盐度高低及空间分布规律、地中海东岸地区北部南部气候差异等知识点，基本覆盖了地理学科的主干知识，试题体现了地理学科区域性、综合性等学科特点，考核了学生的地理应试能力，具有较强的诊断作用。 二阅卷中发现的主要问题1.区域定位不准，区域特征了解不全面。例如：对36题中的宁夏平原、黄土高原和39题中的里海等位置识记不清，导致错误分析；还有36题中，对包头识记不准，甚至把包头答成上海。2.地理能力薄弱，特别是分析能力、提取信息能力。例如：36题中，不能根据图中给出的银川、西宁、太原等省会城市（首府）信息，确定该地形区位置。3.气候类型分布、特征、成因了解不准确。39题中，对地中海东岸地区地中海气候的分布、特征了解不清，导致答题困难。4.不能正确描述地理事物的时空分布及变化规律。例如36题（1）题得分率较低。5.区域特征表述不具体。如36题包钢的区位条件中：学生答案里没有黄河水源，没有京包铁路，没有白云鄂博铁矿等内容，而普遍答为资源丰富，水陆交通便利，水源充足这些没有区域特征的套话。 三教学建议1.抓纲务本，重视对教材概念、原理、图表的讲析，熟悉考纲，对超出考纲要求的知识和题目尽量回避。2.突破重难点知识、多花时间对气候、地球运动、陆地海洋、工农业区位因素等内容讲解和练习，并在弄懂教材的基础上适当拓展。 3.重视区域定位，识记各个区域的重要地理标志。例如：36题图中的黄河干流、青海湖、银川西宁等省会城市和甘肃等省区轮廓，就是该区域重要的地理标志，对这些重要地理标志的识记，是正确解达36题的基础。4.重视区域地理，指导学生识记区域特征，比较区域差异。文综政治 一、试卷结构：1、本试卷属文属综合试卷，其中政治部分满分100分，分为选择题和非选择题，选择题部分共12小题（即24-35题），每小题4分，共48分。非选择题为两个大题，共五个小问，共52分，其中38题3问，32分；39题2问（即第（6）问），第（7）问）共20分，试卷题型及分值分布合理。2、试卷总体难易程度较为合理，其难度值为0.50，其中选择题部分较易，学生得44分以上较多，平均分为36分左右，其难度值为0.75，非选择题难度趋近高考，学生最高分为39分，平均分为20分在右，其难度值为0.40。3、内容分布及知识点考查（1）内容分布：整张试卷内容分布合理，考试内容为高三政治常识内容，考查政治常理五个单元全部内容。（2）知识点考查。试卷紧扣考试大纲，抓住重点，扣住难点，以当前较高的社会热点时事为依托，还注意发掘本土资源，体现巴中特色，具有浓郁的乡土气息，生动贴切，使试卷具有鲜明的地方特色，试卷关注人文素养。重点考查：我国的国家性质，国家职能、国家机构组织和活动的基本原则，依法治国、中国共产党有关知识，我国的政党制度，民族问题，国际社会等。4、试卷存在问题：（1）选择题中，有些试题为改编题，却忽略题肢表述科学性，如26题题肢。（2）主观题中，考查了辨析题，灵活度大，学生不易掌握，给改卷老师带来了一些不方便。二、学生试卷中存在的问题