高等教育心理学详PPT课件.ppt

1 高等教育心理学 2 本课程的教学思想 目标 学生成长 教育 促进成长 教师成长 教学相长之心理规律 3 本课程的教学内容要点 心理学与高等教育 心理学与高校教学工作 心理学与高校育人工作 主要分为三个部分 4 关于本课程的体系 大学生学习心理研究 第4 6章 高等学校教学心理研究 第7 10章 高等学校德育心理研究 第11 14章 教学设计与教学评估 第15 16章 高等教育心理学的科学学问题 第1 3章 5 关于本课程的体系 高等教育心理学的科学学问题 第1 3章 1 高等教育与心理学及高等教育与教育心理学的关系 2 高等教育心理学的研究对象 研究任务与研究方法 3 高等学校教师心理 南昌航空大学文法学院 6 关于本课程的体系 大学生学习心理研究 第4 6章 1 对高校学生学习的实质 类型与特点及其相关理论的探讨 2 对学习的动力系统的探讨 3 对学习迁移问题的探讨 南昌航空大学文法学院 7 关于本课程的体系 高等学校教学心理研究 第7 10章 1 对大学生感知 记忆与思维发展的规律的探讨 认知心理规律 2 对学习策略 心智技能问题的探讨 3 对问题解决的实质及其过程的探讨 南昌航空大学文法学院 8 关于本课程的体系 高等学校德育心理研究 第11 14章 1 对自我意识和大学生自我意识发展规律的探讨 2 对态度与品德及其形成规律的探讨 3 对群体和群体心理 大学生人际关系的探讨 4 对大学生心理健康问题的探讨 南昌航空大学文法学院 9 关于本课程的体系 教学设计与教学评估 第15 16章 1 对与教学设计有关的问题的说明 2 对教学成效的测量和教学评价相关问题的说明 南昌航空大学文法学院 10 关于各章一般逻辑结构 对相关心理现象的描述和介绍 对心理特点和规律的理论分析 教育实践应用的指导和建议 即三层要求 了解 掌握 应用 11 关于总评价 考核 目标 1 从三个层面达到正确识记和辨析 基本概念 基本知识 基本理论2 准确理解和掌握基本原理 以学习心理与教学心理为侧重点 3 对基本概念 基本知识 基本理论能够分析 说明及综合运用 南昌航空大学文法学院 12 关于各章评价 考核 目标 是总评价目标的具体化可作为各章的学习指导 南昌航空大学文法学院 学习要求 一些应用型问题 学习的主要内容 包括三个方面 13 第一章心理学概论 一 人类心理现象 二 心理学的过去和现在 南昌航空大学文法学院 14 第一章心理学概论 基本概念 术语 1 心理学 P3 2 个体心理 P3 3 个体意识和无意识 P7 南昌航空大学文法学院 15 第一章心理学概论 基本知识和基本理论 个体心理系统 P3 P6 心理动力 心理过程 心理状态 心理特征 16 第一章心理学概论 一 人类心理现象 1 个体心理系统 2 个体心理与行为 3 个体意识与无意识 4 个体心理与群体心理 南昌航空大学文法学院 把握关系 17 第一章心理学概论 二 心理学的过去和现在 1 心理学产生的哲学背景 如何解释身心关系 2 西方心理学的理论流派 3 心理学的主要发展趋势 南昌航空大学文法学院 研究的不同视角 18 第二章教育心理学与高等教育心理学 一 教育心理学概述 二 高等教育心理学的对象与任务 三 高等教育心理学的研究方法 南昌航空大学文法学院 19 第二章教育心理学与高等教育心理学 基本概念 术语 1 教育心理学 P13 2 高等教育心理学 P15 20 基本知识和基本理论 1 教育心理学的学科性质 P12 13 第二章教育心理学与高等教育心理学 2 高等教育心理学的学科特征 P15 17 3 高等教育心理学的主要作用 P18 19 南昌航空大学文法学院 21 第二章教育心理学与高等教育心理学 一 教育心理学概述 1 教育与心理学 2 教育心理学的学科性质 3 我国教育心理学的发展 建国后大致分为四个时期 南昌航空大学文法学院 22 二 高等教育心理学的对象与任务 1 高等教育心理学的学科定位 第二章教育心理学与高等教育心理学 2 高等教育心理学的内容体系 教材 不足 缺少对大学生的情感和人格发展的研究内容 3 高等教育心理学的主要作用 南昌航空大学文法学院 23 三 高等教育心理学的研究方法 1 高等教育心理学研究的方法论原则 第二章教育心理学与高等教育心理学 2 高等教育心理学研究的具体方法 南昌航空大学文法学院 24 一 教师的社会角色 第三章高等教育心理学与高等学校教师 三 教师威信与师爱 二 教师的能力素质 南昌航空大学文法学院 25 基本概念 术语 角色 P23 24 第三章高等教育心理学与高等学校教师 南昌航空大学文法学院 教学效能感 P28 教学反思 P31 教学监控能力 P34 教育机智 P39 26 基本知识和基本理论 教师素养 知识 能力 性格 品行等 P23 44 第三章高等教育心理学与高等学校教师 南昌航空大学文法学院 教师职业角色的形成 P26 28 27 一 教师的社会角色 1 角色及教师角色 第三章高等教育心理学与高等学校教师 2 教师角色的影响与作用 3 教师职业角色的形成 南昌航空大学文法学院 28 二 教师的能力素质 1 教学效能感 第三章高等教育心理学与高等学校教师 2 教学反思 具体经验 观察分析 抽象的重新概括 积极的验证 南昌航空大学文法学院 29 二 教师的能力素质 1 教学效能感 第三章高等教育心理学与高等学校教师 2 教学反思 3 教学监控能力 4 教育机智 南昌航空大学文法学院 30 三 教师威信与师爱 1 教师威信 第三章高等教育心理学与高等学校教师 威信本身的意义 在于它不要求任何证明 在于它是一种不可怀疑的长者资望及其力量与品质 马卡连柯 南昌航空大学文法学院 31 三 教师威信与师爱 第三章高等教育心理学与高等学校教师 南昌航空大学文法学院 2 师爱 由教师的道德感 理智感 美感凝聚而成 32 第四章学习心理概述 一 学习的实质 类型与特点 二 高等教育的联结学习论基础 三 高等教育的认知学习论基础 南昌航空大学文法学院 33 第四章学习心理概述 基本概念 术语 1 广义的学习 P45 2 狭义的学习 P46 47 南昌航空大学文法学院 34 第四章学习心理概述 基本知识和基本理论 1 学习的 心理 实质 P45 46 南昌航空大学文法学院 1 介于经验与行为之间的变量 2 引起的变化是相对持久的 3 是由反复经验而引起的 35 第四章学习心理概述 基本知识和基本理论 2 建构主义学习理论 P64 67 南昌航空大学文法学院 1 与行为主义和认知主义的不同 2 基本观点 对知识 学生 学习 3 实际应用 36 第四章学习心理概述 一 学习的实质 类型与特点 1 学习的实质与特性 2 学习的一般分类 3 大学生学习的基本特点 南昌航空大学文法学院 37 第四章学习心理概述 二 高等教育的联结学习论基础 1 巴甫洛夫的经典性条件作用论 2 斯金纳的操作性条件作用论 南昌航空大学文法学院 38 第四章学习心理概述 三 高等教育的认知学习论基础 1 布鲁纳的认知 结构学习论 2 奥苏伯尔的有意义接受学习论 3 加涅的信息加工学习论 4 建构主义学习理论 南昌航空大学文法学院 39 第五章学习动机及其培养 一 学习动机的实质及其作用 二 学习动机的理论观点 三 学习需要的形成和培养 四 学习动机的激发 南昌航空大学文法学院 40 第五章学习动机及其培养 基本概念 术语 1 动机 P68 2 学习动机 P69 3 自我效能感 P76 南昌航空大学文法学院 41 第五章学习动机及其培养 基本知识和基本理论 1 学习动机的基本结构 P70 2 学习动机与学习效果的关系 P72 73 南昌航空大学文法学院 3 学习动机的理论观点 P73 77 42 基本知识和基本理论 4 学习需要的培养 P78 79 第五章学习动机及其培养 5 学习动机的激发 P79 83 本章 评价目标 中 第3题 第5题即针对前述内容 南昌航空大学文法学院 43 第五章学习动机及其培养 一 学习动机的实质及其作用 1 学习动机的涵义 2 学习动机的基本结构 3 学习动机的种类 4 大学生学习动机的特点 南昌航空大学文法学院 44 第五章学习动机及其培养 一 学习动机的实质及其作用 5 学习动机与学习效果的关系 南昌航空大学文法学院 45 第五章学习动机及其培养 二 学习动机的理论观点 南昌航空大学文法学院 强化动机理论 成就动机理论 成败归因理论 自我实现理论 自我效能感理论 46 三 学习需要的形成和培养 1 人类原始学习需要的形成 第五章学习动机及其培养 2 利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要 3 利用直接发生途径和间接转化途径培养学习需要 南昌航空大学文法学院 47 四 学习动机的激发 1 创设问题情境 实施启发式教学 第五章学习动机及其培养 2 根据作业难度 恰当控制动机水平 3 充分利用反馈信息 妥善进行奖惩 4 利用争强好胜心理 妥善组织学习竞赛 5 正确指导结果归因 促使学生继续努力 南昌航空大学文法学院 48 第六章学习迁移及其促进 一 学习迁移的实质及其作用 二 学习迁移的理论观点 三 学习迁移的影响因素 四 学习迁移的有效促进 南昌航空大学文法学院 49 第六章学习迁移及其促进 基本概念 术语 1 学习迁移 P84 2 正迁移和负迁移 P85 基本知识和基本理论 学习迁移的影响条件 P90 91 南昌航空大学文法学院 50 第六章学习迁移及其促进 一 学习迁移的实质及其作用 1 学习迁移及其分类2 学习迁移的作用 南昌航空大学文法学院 51 第六章学习迁移及其促进 二 学习迁移的理论观点 1 形式训练说 2 相同要素说 3 经验泛化说 4 关系转换说 5 认知结构说 6 经验整合说 南昌航空大学文法学院 52 第六章学习迁移及其促进 三 学习迁移的影响因素 1 学习对象的共同因素 2 已有经验的概括水平 3 认知技能与策略 4 定势的作用 5 其他因素 南昌航空大学文法学院 53 第六章学习迁移及其促进 四 学习迁移的有效促进 1 合理确定教学目标 2 科学精选教学材料 3 合理编排教学内容 4 有效设计教学程序 5 教授学生学会学习 南昌航空大学文法学院 54 一 认知及大学生认知的发展 第七章认知发展与知识的领会 二 教材直观与知识的感知 三 教材概括与知识的理解 南昌航空大学文法学院 55 基本概念 术语 第七章认知发展与知识的领会 教材直观 P99 基本知识和基本理论 1 教材直观与知识感知的类型 P99 100 2 提高教材直观与知识感知效果的条件 P101 103 3 提高教材概括与知识理解成效的条件 P107 109 56 一 认知及大学生认知的发展 第七章认知发展与知识的领会 1 感知及大学生的观察 2 思维及大学生的思维 南昌航空大学文法学院 思维与思维品质 个体思维的发展历程 大学生思维发展的基本特点 57 二 教材直观与知识的感知 1 教材直观与知识感知的类型与特点 第七章认知发展与知识的领会 南昌航空大学文法学院 实物直观 模像直观 言语直观 58 二 教材直观与知识的感知 第七章认知发展与知识的领会 2 提高教材直观与知识感知效果的条件 南昌航空大学文法学院 灵活运用各种直观形式 运用感知规律 突出对象特点 培养学生的观察能力 让学生充分参与直观过程 59 三 教材概括与知识的理解 1 教材概括与知识理解的涵义与类型 第七章认知发展与知识的领会 2 教材概括与知识理解的一般过程 南昌航空大学文法学院 分析与综合 比较 抽象与概括 60 三 教材概括与知识的理解 第七章认知发展与知识的领会 3 提高教材概括与知识理解成效的条件 南昌航空大学文法学院 配合运用正例和反例 提供丰富多彩的变式 科学地进行比较 启发学生进行自觉概括 61 第八章记忆发展与知识的巩固 一 记忆及大学生记忆的发展 二 知识的识记与信息编码 三 知识的保持与信息的存贮 南昌航空大学文法学院 62 第八章记忆发展与知识的巩固 1 记忆 P110 2 遗忘 P119 3 前摄抑制和倒摄抑制 P120 121 基本概念 术语 南昌航空大学文法学院 63 基本知识和基本理论 第八章记忆发展与知识的巩固 1 记忆的类型 P111 113 2 知识遗忘的过程与特点 P119 120 3 合理复习 防止遗忘 P122 123 南昌航空大学文法学院 64 第八章记忆发展与知识的巩固 1 记忆的实质 一 记忆及大学生记忆的发展 2 记忆的类型 3 大学生记忆发展的特点 南昌航空大学文法学院 65 二 知识的识记与信息编码 第八章记忆发展与知识的巩固 1 知识的识记与编码的实质 2 知识的识记与编码的主要方式 3 影响知识识记与编码的主要因素 南昌航空大学文法学院 66 三 知识的保持与信息的存贮 第八章记忆发展与知识的巩固 1 知识的保持与存贮的涵义及方式 2 知识遗忘的过程与特点 遗忘发展的进程有不均衡的特点 其规律是先快后慢 南昌航空大学文法学院 67 三 知识的保持与信息的存贮 第八章记忆发展与知识的巩固 3 记忆遗忘的理论解释 4 合理复习 防止遗忘 南昌航空大学文法学院 时机要得当 方法要合理 次数要适宜 68 第九章认知策略与心智技能的形成 一 知识 认知策略与心智技能 二 认知策略及其教学 三 心智技能及其培养 南昌航空大学文法学院 69 第九章认知策略与心智技能的形成 1 知识 P124 2 陈述性知识 P124 3 程序性知识 P125 4 认知策略 P127 基本概念 术语 南昌航空大学文法学院 70 第九章认知策略与心智技能的形成 5 元认知 P127 6 元认知策略 P128 7 学习策略 P128 8 心智技能 P129 基本概念 术语 南昌航空大学文法学院 71 第九章认知策略与心智技能的形成 教学中常用的认知策略和教学原则 P130 P134 基本知识和基本理论 南昌航空大学文法学院 72 第九章认知策略与心智技能的形成 1 知识 认知策略与心智技能的关系 一 知识 认知策略与心智技能 南昌航空大学文法学院 广义的知识 陈述性知识 狭义的知识 程序性知识 智慧技能 狭义程序性知识 认知策略 策略性知识 73 第九章认知策略与心智技能的形成 1 知识 认知策略与心智技能的关系 一 知识 认知策略与心智技能 2 认知策略 元认知策略与学习策略 3 心智技能的实质与特点 南昌航空大学文法学院 74 第九章认知策略与心智技能的形成 1 注意策略2 编码与组织策略3 精细加工策略4 复述策略 二 认知策略及其教学 5 认知策略的教学原则 南昌航空大学文法学院 75 第九章认知策略与心智技能的形成 三 心智技能及其培养 1 心智技能原型的模拟 2 心智技能的分阶段形成 3 心智技能的培养要求 南昌航空大学文法学院 76 第十章问题解决和创造性的培养 一 问题解决及其早期模型 二 问题解决的认知过程与条件 三 创造性及其培养 南昌航空大学文法学院 77 第十章问题解决和创造性的培养 1 问题 P140 2 问题解决 P141 3 定势 P148 4 功能固着 P148 基本概念 术语 南昌航空大学文法学院 78 第十章问题解决和创造性的培养 5 原型 启发 P149 6 创造性 P151 7 发散思维 P153 基本概念 术语 南昌航空大学文法学院 79 第十章问题解决和创造性的培养 1 问题解决的一般认知过程 P146 147 2 问题解决的主要影响因素 P148 150 3 创造性与智力 发散思维 人格的关系 P152 154 基本知识和基本理论 南昌航空大学文法学院 80 第十章问题解决和创造性的培养 1 问题和问题解决 一 问题解决及其早期模型 2 问题解决的早期模型 南昌航空大学文法学院 81 第十章问题解决和创造性的培养 1 问题解决的信息加工观点2 问题解决的一般认知过程 二 问题解决的认知过程与条件 3 问题解决的主要影响因素4 解决问题能力的训练 南昌航空大学文法学院 82 第十章问题解决和创造性的培养 1 创造性的实质2 创造性与智力和人格 三 创造性及其培养 3 大学生创造性思维的培养 南昌航空大学文法学院 83 第十一章自我意识的发展与自我教育 一 自我意识的涵义与结构 二 大学生自我意识的发展 三 大学生的自我教育 南昌航空大学文法学院 84 1 自我意识 P158 2 自我认识 P159 3 自我体验 P159 4 投射自我 P159 P160 第十一章自我意识的发展与自我教育 基本概念 术语 南昌航空大学文法学院 85 大学生自我体验的发展特点 三个方面 P167 168 第十一章自我意识的发展与自我教育 基本知识和基本理论 南昌航空大学文法学院 86 1 自我意识的涵义 第十一章自我意识的发展与自我教育 一 自我意识的涵义与结构 南昌航空大学文法学院 2 自我意识的结构 自我认识 自我体验和自我调控 生理自我 心理自我和社会自我 现实自我 投射自我和理想自我 87 1 个体自我意识的发生与发展 第十一章自我意识的发展与自我教育 二 大学生自我意识的发展 2 大学生自我意识的发展过程 3 大学生自我意识的发展特点 南昌航空大学文法学院 88 1 全面认识自我 第十一章自我意识的发展与自我教育 三 大学生的自我教育 2 积极悦纳自我 3 努力完善自我 南昌航空大学文法学院 89 第十二章态度与品德的形成及其培养 一 态度与品德的实质及其关系 二 态度与品德形成的主要理论 三 态度与品德学习的一般过程与条件 90 第十二章态度与品德的形成及其培养 基本概念 术语 1 态度 P174 2 观察学习 P185 基本知识和基本理论 略 南昌航空大学文法学院 91 第十二章态度与品德的形成及其培养 一 态度与品德的实质及其关系 1 态度的实质与结构 3 态度与品德的相互关系 2 品德的实质与结构 南昌航空大学文法学院 结构一致 92 第十二章态度与品德的形成及其培养 二 态度与品德形成的主要理论 1 道德发展阶段论 3 强化与社会学习论 2 道德价值观辨析论 南昌航空大学文法学院 93 第十二章态度与品德的形成及其培养 三 态度与品德学习的一般过程与条件 1 态度与品德形成的一般过程与条件 2 态度与品德改变的一般过程与条件 南昌航空大学文法学院 94 第十三章群体心理与人际交往的调适 一 群体中的相互作用 二 大学班集体心理 三 人际关系的建立和改善 95 第十三章群体心理与人际交往的调适 基本概念 术语 1 社会助长 P193 2 从众 P195 南昌航空大学文法学院 96 第十三章群体心理与人际交往的调适 基本知识和基本理论 1 服从与从众的区别 P196 2 模仿与感染的区别 P197 3 人际交往的基本原则及人际关系的建立与维护 P204 206 南昌航空大学文法学院 97 第十三章群体心理与人际交往的调适 一 群体中的相互作用 1 群体与大学生群体 2 社会助长与社会惰化 3 群体极化与群体思维 4 群体中的从众与服从 5 群体中的模仿与感染 南昌航空大学文法学院 98 第十三章群体心理与人际交往的调适 二 大学班集体心理 1 大学班集体的作用和类型2 集体目标的确立3 集体舆论与规范的形成 4 集体凝聚力的培养5 非正式群体对班集体的影响 南昌航空大学文法学院 99 第十三章群体心理与人际交往的调适 三 人际关系的建立和改善 1 大学生人际关系的特点2 人际关系的建立与发展 3 人际交往的基本原则4 人际关系的建立与维护 南昌航空大学文法学院 100 第十四章心理健康教育 一 心理健康与心理卫生 二 当代大学生心理健康的现状与教育对策 三 大学生心理健康教育的主要内容 101 第十四章心理健康教育 基本概念 术语 1 心理健康 P207 2 心理卫生 P209 102 第十四章心理健康教育 基本知识和基本理论 1 大学生心理健康的标准 P208 2 大学生心理健康教育的对策 P210 211 3 大学生心理健康教育的主要内容 P211 217 南昌航空大学文法学院 103 第十四章心理健康教育 一 心理健康与心理卫生 1 健康与心理健康的标准2 心理卫生与心理健康 南昌航空大学文法学院 104 第十四章心理健康教育 二 当代大学生心理健康的现状与教育对策 1 当代大学生心理健康的状况 2 影响大学生心理健康问题的因素 3 大学生心理健康教育的对策 南昌航空大学文法学院 105 第十四章心理健康教育 三 大学生心理健康教育的主要内容 1 入学适应的心理健康教育 2 学习的心理健康教育 3 社会适应的心理健康教育 4 恋爱与性的心理健康教育 5 择业与求职的心理健康教育 南昌航空大学文法学院 106 第十五章教学设计 一 教学设计及其系统观 二 教学目标与教学任务的设计 三 教学模式与教学方法的设计 四 教学媒体的设计 107 第十五章教学设计 基本概念 术语 基本知识和基本理论 教学设计 P218 略 南昌航空大学文法学院 108 第十五章教学设计 一 教学设计及其系统观 1 教学设计及其类型 2 教学设计的系统观 南昌航空大学文法学院 109 第十五章教学设计 二 教学目标与教学任务的设计 1 教学目标的分类 2 教学目标的陈述 3 教学任务的分析 南昌航空大学文法学院 110 第十五章教学设计 三 教学模式与教学方法的设计 1 教学模式的涵义与种类 2 刺激控制教学模式 3 科学探究教学模式 4 课堂讲授教学模