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吨的认识 宏庙小学 方银芝教学内容：人教版第三年级上册第1112页。（1） 认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。（2） 知道千克、吨之间的关系。（3） 会选择合适的质量单位对物体的质量进行测量。（4） 能对身边的物体质量进行简单的估测，培养学生的估测意识。知识基础：克、千克的认识。主要特点：（1） 重视学生原有的生活经验，借助观察生活中大量的现实素材，使学生体会质量单位的广泛应用。（2） 重视学生体验性操作活动，在体验中建立1吨的质量观念。（3） 重视估测意识和估测能力的培养。教学目标：1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道千克、吨之间的关系。2. 在建立质量观念的过程中，培养学生动手操作的能力和估测意识。3、感受数学知识在生活中的价值，培养学生的应用意识。教学重点、难点：建立1吨的观念，培养学生估测能力。教学准备：课前搜集有关吨的资料。教学过程：一、 复习引入：1、我们学习过哪些质量单位？你了解这些质量单位的哪些知识？学生：（1）举生活中用克和千克作单位的例子。 （2）国际通用符号。 （3）克和千克之间的关系。2、请你填上适当的单位，并说说理由。（1）一支钢笔约重20（ ）。（2）爸爸的体重是78（ ）。（3）1个鸡蛋约重66（ ），这样的15个鸡蛋约重1（ ）。（4）一辆载重汽车最多可装载5（ ）货物。3、最后一题，你怎么想到了吨？你还了解吨的哪些知识？二、新课。（一）认识吨。1、吨的国际通用符号。 吨t2、在生活中有哪些物体用吨作单位？（师生共同提供资料）如：(1) 集装箱的质量、家用轿车的质量(2) 立交桥、电梯的限重质量(3) 大型动物的质量3、实践活动：1吨到底有多重？（1）我们来做个游戏。这儿有一袋大米，重50千克，想请4名力气大的同学来抬一抬，谁愿意来？谈谈你们的感觉。（2）一袋大米重50千克，这样的20袋重一吨，想像一下，一吨会有多重？（另一种方法：先问问同桌的体重，再互相背一背，体会一下重量。我们同学的平均体重是25千克，40名同学的体重加在一起才是一吨。大家想像一下，一吨会有多重？）4、根据自己的感受，你还能想出什么物体的质量可以用吨做单位吗？想一想，能用吨作单位的物体有什么特点？（二）吨和千克之间的关系。1、你知道吨和千克之间的关系吗？能用等式表示出来吗？1吨=1000千克1 t=1000 kg2、小组合作：独立计算下面的题，并把你的想法在小组中说一说。（1）3 t=（ ）kg（2）10 t=( ) kg（3）5000 kg=( ) t（4）12000 kg=( ) t3、反馈：（1）说思考过程。 （2）评价反思：根据自己作的情况谈谈在单位换算的过程中应注意什么？三、 练习提高。2、判断对错。（1）一袋方便面重125千克。 （ ）（2）一袋洗衣粉重1000
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