2013年研修随笔和总结.doc

2013年研修随笔和总结一路研修一路歌研修总结梁山县马营镇赵坝小学 张福荣曾经有幸参加2011年第一批小学语文远程研修，今年又一次参加，感觉如老友重逢，说不完的话题，聊不尽的情谊。研修六天，我每天早早来到办公室，打开电脑看视频、写作业、发评论、写随笔。虽然这几天天气燥热，学校的办公条件差，可我总是踏踏实实完成每一部分的学习，就是想抓住这次网络研修的机会，再次提高自己，彻底改变以往的教学模式，努力打造生本高效课堂。 在学习的每个专题中，专家们用自己严谨的治学态度，丰富的教学经验、高尚的师德修养、先进的理论水平，为我们提供了一堂堂精彩的报告，犹如一桌丰盛的满汉全席，营养丰富；犹如一杯醇香的酒，绵远悠长；犹如一支动听的歌儿，旋律优美。专家对课标的解读，对生本高效课堂的指导，对我们的教学实践给予了很大的帮助。反思自己的以前的课堂教学，就像专家们分析的那样：课堂中以教师的教为主体居多，很少去关注学生的学，不论什么课文，都是采用一种模式来上，导致了课堂效率低下。在平时的常规课中，我也意识到了自己的不足，也有意去做一些尝试和改进，但是出现了问题，出现了困惑，也往往束手无策。在这次研修学习中，去年的树的同课异构；桥的工具性与人文性的统一；习作说明一件事物中，激发学生写作兴趣，做到先说后写，写自己心中想说，并把以前学习的说明方法学以致用等，这一堂堂精彩的课例，使我顿时有了种拨云见日的感觉，心中突然有了份尝试的冲动。学生是学习的主体，尝试在课堂中放手学生，尝试在课堂中以学定教，尝试在课堂中探索高效的学习方式 这次远程网络集中培训，虽已接近尾声，但它丰富的内容 ，便捷的方式，超强的实效，为我们的专业成长提供了良好的发展平台。回首这六天的学习，有看完专家的讨论点评，豁然开朗的快感；有写完一篇随笔，真情的流淌；有完成一次作业，理性的感悟与思考。学，然后知困，只有不断的学习才能不断的提高，六天集训已经结束，但我们不说再见，研修还将继续。伴随着我的成长，将是一路汗水，一路欢歌。千琢万磨出好课，吹尽狂沙始到金我的研修总结上一次参加双对接远程研修，我任研修组长，带领全组学员认真磨课，我们的课例被评为开发区优秀磨课课例，网上研修的平台上留下了我们走过的痕迹。我写磨课总结的时候，就不由自主地想起了刘禹锡的诗句：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。于是稍加改动作为总结的标题：千琢万磨出好课，吹尽狂沙始到金。今天，我仍沿用此题来作为我这次研修总结的题目，因为，我个人认为，网上磨课是远程研修的亮点，是对一线教师最有价值的教学资源。荀子曰：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。经历了两次远程研修，尤其是第一次，历时近50天，我更加深刻地明白了这亘古不变的真理。一名教师的专业成长、能力提升、精神飞跃，靠什么来实现？只有靠学习，非学无以成才。学习之后，能够把理论和实践结合起来，做到学以致用，这就达到了学习的最高境界。而磨课，就是达成这最高境界的最好方式。我们来浏览一下磨课流程：集体参与，制定计划上课老师备课，发布教案全组修改教案，跟进评论集体备课研讨发布修改后的教案上课（观课）课后评议发布第三次教案全体总结。在这个过程中，每一位老师都有任务，都在参与，都能获得提高。我们的磨课是“只缘身在此山中”，才会“识得庐山真面目”。从理论到实践，两者紧密结合，长期坚持下去，老师们的教研能力肯定会更上一层楼。今年的磨课又从基本式转变到同课异构式，做到了求同存异，共享智慧，共同成长，把磨课这种教研方式提升到一个更大的空间，这与以前的集体备课、课题研究相比，更具有实践性。参与性、操作性，也更易对参与老师进行评价。7月28日，山东省远程研修项目办公室发布公告，要求研修结束后，从9月1日起，各研修组、各学校的校本教研要围绕磨课开展，促进教师远程研修校本化、常态化，提升教师研究教学的意识与能力，我被我们省级教育部门的决心和力度深深感动，我相信，有了这样坚实的后盾，我们的素质教育一定会实现，我们的新课程改革将会百尺竿头更进一步。我相信，千琢万磨不仅能出好课，也能使一批教学精英展翅飞翔。如茶研修慢慢品2013年暑期研修总结 很欣赏三毛的一句话，她说人生若三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若清风。暑期的研修就如这茶。六天的时间转眼就过去了，细细品来，诸多感慨 研修第一天，北京师范大学教育学部的曾琦老师带来的学习活动的特点及对教育的启示就如第一道茶，视频看完后，留给我的是苦苦的思索，说实话，想说的东西实在太多，感触也实在太多。这是三年的暑期研修里一个比较新的亮点，这次的研修从了解学生入手，从学习活动的特点入手，从心理学的角度来了解我们的学生，给人以耳目一新的感觉。曾老师从众说纷纭的学习开始，列举了我们平时对学习可能出现的一些片面认识： 1.学习就是脑力劳动2学习是立竿见影的3学习是学习者被动地接受4学习应当匀速前进5学习需要统一步调、齐头并进6学习使人进步7学习成效取决于学习者个人这给我的启发是非常大的。 尤其是对学习活动特点的分析，我的感触特别深，原来学习应该是这样的：a、学习是综合的心理活动，不仅涉及认知加工过程，还有情绪体验、意志努力等非认知过程的参与。b、罗杰斯的意义学习反对颈部以上的学习，强调全人学习（知、情、意、行的投入）c、放弃“四肢发达头脑简单”的错误观念，“心灵”则“手巧”，反之，“手巧”也能促进“心灵”。这些观念让我反思了很久，视频听了一遍又一遍，文本也连续看了好几遍，这些理论我需要慢慢的消化和吸收，也需要慢慢的反思自己以前的某些做法。 曾老师并且涉及到了学习障碍儿童的问题，从成因入手，进行了很细致的分析。这是我们老师必须要了解也不能忽视的一类儿童。 第二道茶，是李家栋老师带来的“生本高效”。听到这个概念已经好几年了，最早一次，是去济南学习时，听到李老师的报告，第二次是今年夏天去博兴第二小学学习，又一次听到李老师的报告，第三次就是这次视频学习，这次的视频我听的特别仔细和认真，把以前没有听明白和没有记录下来的地方认真做了记录，自己以前没有弄懂的地方，也认真做了反思。感觉收获颇多。这道茶真的好甜。我想，在今后的教学中，我能够更好的指导我的教学工作了。 后四天的研修，全国各地的专家同仁用他们的课堂用他们的风采，如同清风拂面，给我展示了不同的课型，不同的磨课效果。给我们提供了许多有的放矢的学习课例。真好 虽然我们喊了好多年教会孩子学习，教会孩子生活，可是我最欠缺的就是对于学生学习方法策略的指导。最欠缺的仍然是对孩子真正的理解，扪心自问，我平时又教给孩子多少呢，我们虽然改变了教学的传统模式，利用了新的探究合作研讨的方式，重新确定了主体地位。可是很多时候仍然是换汤不换药，孩子离开了我们仍然不会学习，因为我们没有真正的了解孩子，我们没有在教会孩子知识的同时教会孩子学习方法策略。而这些才是毕生有用的东西。 研修即将结束，思索仍在继续研修生活习惯 2013年暑期研修总结好生中心小学 郝建华六天的暑期集中研修到今天晚上就要落下帷幕，看着平台上各种形式、内容丰富、激情四射的研修总结，我思绪万千。是啊！研修在我们小学语文教师的成长旅途中，已经成为一支歌，成为一首诗，成为一段意义隽永的精美散文，成为一篇深思回味的哲理小说；研修在我们小学语文教师的成长旅途中，已经成为一种生活，一种“研讨修习提高”的快乐充实的生活；研修在我们小学语文教师的成长旅途中，已经成为一种习惯，一种“学习反思实践”的凝心锤炼的习惯第一天，学习内容是学生学习活动的特点及对教育的启示。曾琦教授通过和一线教师的互动交流，并结合案例，深入浅出地讲解了我们对学习的种种误解，学习的诸多特点和怎样在教育教学中依据学情，以学定教。我们一边听讲座，一边反思自己对学生学习的看法，反思自己对学生偏执的认识，学会对学生对学习需忍得、等得和舍得。第二天，学习内容是生本高效语文课堂的理论建构及实施策略。省教研室的李家栋老师带领全省的小学语文教师通过大量规范的问卷调查和课堂观测，再加以科学地理性分析，指出目前小学语文教学存在“高耗低效”问题的根本原因，构建起生本高效的语文课堂。通过学习，我们认识到生本高效课堂的内涵：小学语文教学要研究学生，以生为本，做到先学后教，以学定教，能学不教，多学少教；小学语文教学还要研究课程标准，深入研读教材，把握编者意图，把语文课上出语文味，落实语言的学习和运用，体现语文工具性和人文性的统一。生本和高效是小学语文教学的两翼，在小学语文教学中，只有既关注学生的发展，又关注教师的引导，才能实现真正意义上的生本高效，才能实现师生在课堂上的共同成长。第三天到第六天，是课例打磨的专题。依托远程研修的课例打磨平台，我们和三个校本课例研修组一起经历了在课例打磨中思想、理念与行动的蜕变。高年级阅读教学和习作教学的指导，让我们不仅知道了教学生读什么和写什么，还明确了教学生怎样读和怎样写，更掌握了怎样教学生读和写。同课异构式磨课活动的课例，更让我们在教学能力提高的同时，提高了教研能力，学会了如何在校本课例协作磨课中共同迎来专业化成长。四天的课例学习，让我们从实践层面上深刻认识到语文教学只有“贯彻课标理念，研究学生学习”，才能实现真正意义上的“生本高效”；只有教学设计从深挖语文的人文内涵转校学习语言文字运用，只有课堂教学从教师中心转向学生主体，才能实现真正意义上的“生本高效”。就这样，每天有每天的专题，每天有每天的收获，每天有每天的反思，每天有每天的成长研修这六天，经历了一次次精神的洗礼，经历了一次次生命的蜕变。就这样，研修成为我们的生活，一种“研讨修习提高”的快乐充实的生活；就这样，研修成为我们的习惯，一种“学习反思实践”的凝心锤炼的习惯就这样，六天的研修经历了紧张激动学习和忙忙碌碌发帖作业之后，转瞬间就要结束。此时此刻，我坐在电脑前，敲着熟悉的键盘，望着熟悉的平台，看着一个个变绿的专题，想着一篇篇凝聚了多少心血的作业和随笔，我思绪万千。回忆六天的研修经历，不管是雷雨交加的清晨，还是烈日炎炎的周末，不管是校园里的蝉声，还是办公室里的宁静，都记载了我们研修组老师们共同奋斗一起成长的日日夜夜，记载了我们研修组老师们在研讨和对话中成长的点点滴滴，记载了我们研修组老师们“不磨出精彩不罢休”的坚定决心。 回忆六天的研修经历，曾经的身心疲累的感觉早已渐渐模糊，但心中那份和同伴共同提高的责任仍在，通过研修让我们更会教语文的热情仍在，成长的渴望仍在，栽培自己的意志力仍在。 所以，此时此刻，当我坐在电脑前，望着即将关闭的研修平台的时候，我心中满溢的是幸福，是属于研修组长的幸福。而且，最让人不能忘却的是我的幸福，是来自于自己的成长，来自于我们研修组共同的成长，来自于所有小学语文教师的共同的成长。最难忘研修组老师们短暂休息时七嘴八舌的讨论，形成的那一首首古诗词和一句句流行歌，再经字斟句酌的琢磨，终于字字珠玑，被指导老师推荐时的欣喜；最难忘王玲老师吃着女儿做的“红烧排骨”，吃着吃着，竟对学生的学习有了全新的看法；最难忘小周老师从儿子看路边的招牌读错别字，就发现错误中原来孕育着正确的因子，学生的学习是在一次次错误中磨砺完成的；最难忘迎新老师，总是那么善于反思，每看一个视频都会想起自己教育教学中的一些想法和做法，写出的作业已经那么优秀，还要请求退回作业再重新改过；最难忘继红老师看视频聚精会神，达到忘我境界，我一拍她的肩膀，竟把她吓得惊跳起来；最难忘小段老师那么年轻，可她一篇篇作业，一篇篇随笔中都是看得见的进步，让我们一次次感动，想起我们也曾经有过的青春和激情；最难忘小杨老师变身指导教师在县城办公，可心里老是记挂着同事们的研修，于是在QQ上一遍遍叮嘱：评论要言之有物，随笔要有感而发，作业要联系自己的教学实际还有潘老师王老师和小杜老师，学校里所有的老师都埋头于电脑前，不停地看着、听着、记着、敲打着、思索着都铆着劲儿地想作业被推荐，都铆着劲儿地想随笔被引用，都铆着劲儿地想成长，成长，再成长这几天，小区里总有几户人家，亮灯亮到极晚，不用看，就知道那几家肯定都住着正参加研修的老师呢！说不定，一家还有两个呢！那天晚上11点，第三期语文课程简报一出来，我赶快浏览发一条评论。一刷新页面，哗的一下就有近千条跟帖评论。我突然就眼中一热，心中一暖：啊！原来，在深夜的研修平台，专家和老师们，我们都在！就这样，研修成为我们的生活，一种“研讨修习提高”的快乐充实的生活；就这样，研修成为我们的习惯，一种“学习反思实践”的凝心锤炼的习惯炎炎赤日研修忙 茵茵校园收获丰绿树浓阴夏日长，满架蔷盛一院香。夏日的昆仑小学校园别有一番景致，因为研修我们又重聚校园，六天的时间里47名参训教师认真完成了2013年暑期八个学科的研修任务。这几日的天气可谓变化无常，时而倾盆大雨，时而高温炙烤，时而闷热异常，但这都没有阻挡住教师们研修的热情，教师们积极参与研修，观看专题视频、学习文本资料、浏览专家简报、反思撰写作业感言，每天忙得不亦乐乎。六天的研修已接近尾声，回顾几天来的研修生活，有几多感慨、几多收获。一、保障先行，严抓过程。 为做好2013暑期教师全员培训工作，学校制定多项措施，加强研修管理。1、抓研修前准备工作。为确保所有研修学员顺利进入研修状态，我校组织开好管理人员会、研修组长会、参训教师动员会，明确要求。研修开始之前，管理员就组织全校参训教师进行了网上确认，同时网管人员按时下载了各科的视频资源，并熟悉了操作规程、做好网络调试等，做实做细研修前的各项准备工作。2、严抓过程管理。要求教师在研修过程中要做到两个“结合”：远程研修和校本培训相结合，研修培训和平时教学相结合。针对培训中可能出现的部分老师只重视关注度，忽视作业质量的现象，学校领导每天调度作业、话题研讨、感言撰写等情况，要求各学科明确研修目的，在推出精品作业上下工