四上综合实践教案.docVIP

我的成长记录 一、活动目标 1、通过本单元的活动让学生了解自己的成长过程，既深入地了解自己，也培养同学之间的合作意识。 2、强调学生亲身体验，要求学生积极参与调查、研究。 3、通过制作成长手册，让学生了解自己的成长足迹，懂得感恩父母。 4、在实践活动中认识到团结互助的重要性，学会与同学们友好相处。 5、通过收集信息、调查采访，观察记录等系列活动，培养学生关注生活，感受生活的能力。二、活动重点、难点 1、通过收集信息让学生懂得感恩父母。 2、强调交流的过程中语言的表述的完整性。三、活动过程 （一）开门见山 师：上节课我们学习了我的成长记录这一课，我们分成了四个课题研究小组 ,那么请同学们进行分组介绍。 （二）汇报展示 1、第一组（主题：寻找儿时的影子） 2、第二组（主题：寻找儿时的纪念物） 3、第三组（主题：寻找儿时的声音） 4、第四组（主题：寻找儿时的悄悄话） （三）主题升华 师：同学们在收集材料的过程中，你体会到了什么？ 总结 成长探秘的过程让我们感受很多很多，有很多事让我们无法忘记，有太多的人令我们心存感激，老师希望这棵爱的种子从此在我们心中发芽，在同学之间传递。 我的朋友多教学设计一、活动背景 古人云：“染于黄则黄，染于苍则苍”。三年级的学生开绐涉足于社会，已经有了自己的思想和认识，但还处于朦胧状态，对是非观念还有些模糊，若不及时引导就会偏离生活方向。可见，教给学生正确的择友是非常有必要的。因此，开展本活动并达到活动的目的要求，将为学生以后的人生路途奠定基础。二、活动目的 1、培养学生发现问题，分析问题和收集整理资料的能力。 2、使学生知道什么样的人朋友多，从而认识到交朋友的好处和没有朋友的弊端。 3、培养学生的交往能力及良好的心理品质和团结合作精神。三、活动计划 1、时间安排：2课时，1课时用于交流、调查，1课时用于总结及记录。 2、分组计划：分为4小组，各小组交流以下问题： a、有几个好朋友。 b、什么方面的好朋友。 c、你是否得到过朋友的帮助？ d、你的朋友遇到过困难吗？你是怎样帮助他的？四、活动过程设计 活动一：说一说1、全班齐唱找朋友导入本课。教师：有了朋友是件多么开心的事啊，下面大家一起来看看这几幅图各画了什么？ 2、引导学生观察插图。 第一幅是同学们在一起说心理话；第二幅是几个小朋友在一起做游戏；第三幅图是同学们在一起学习；第四幅图是反映小朋友们相互关心的画面；第五幅图是小朋友一起做科学小实验。 3、重点指导学生说一说和好朋友在一起有什么感觉？ 活动二：想一想，做一做。1、你有几个朋友，你们是怎样成为朋友们的？2、结合：说一说朋友的性格特征，并记录下来。3、填表格：姓名成为你朋友的理由4、把事先准备好的卡片送给朋友，统计一下你得了几张卡片。5、你发现自己身上存在的问题了吗？你想如何改正缺点？ 活动三： 议一议1、统计后，看看谁的朋友多？为什么他会有这么多的好朋友呢？2、结合课文“议一议”中的三幅图来说一说。 3、你认为什么样的人受欢迎，什么样的人不受欢迎？4、通过本次活动你有哪些收获，想交很多朋友自己首先应该怎样做。填一填：我的收获活动四 ：活动延伸1、先组织学生议一议，今后打算怎样做？然后讨论一下学材上的三组图都说明了什么？ 2、结合“活动延伸”“议一议”的三幅图，想想“如果没有朋友会怎样？”3、朋友多，快乐多。4、说说你和好朋友在一起有过哪些快乐的经历？五、活动总结要求：1、各小组拿出每人的成果，如：记录表、好朋友名单、好朋友性格待征记录、收到几张卡片等。 2、各小组拟出几个建议，在哪几方面做得更好，使自己成为一个爱欢迎的人。小鸟进笼教学设计一、 问题的提出师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师为同学们准备了一段精彩的动画片，请大家欣赏。（放片）师：看得出，同学们都被动画片中那动人的场面给深深吸引住了，你们知道动画片的制作原理吗？生：不知道。师：这次综合实践活动课就让我们一起去探索动画片的奥秘！二、 问题的探究（师手拿做好的“小鸟进笼”玩具）师：请同学们看看两边画的是什么？生：一边是小鸟，一边是鸟笼。师：老师会变魔术，能让这只小鸟自己飞进笼子里，你们信吗？ （用力吹）师：看清楚了吗？你们想自己做一个玩玩吗？（打开资源包，拿出纸卡，自学制作方法，指名汇报并演示。）师：弄懂了吗？开始制作吧！（生动手制作，师巡视指导。）师：做好的同学请站起来，大家一起吹动。（生吹）师：说一说自己做的怎么样？（进行自我评价）师：除了这个游戏，老师还可以让小人骑到木马上。（演示）师：除了这两个游戏外，你能不能发挥你的创作才能，设计出更多更好的游戏来？（小组合作，可以动笔画，也可以粘贴，计时5分钟）师：请各组汇报共制作几个？（评比出第一名，发奖品鼓励）师：请各组挑选出最佳作品上前面来参加优胜奖的角逐。（生挑选后，由一名学生上前面演示，其他同学评议，选出优胜奖得主，发奖品鼓励。）三、 问题的解决师：看得出，同学们玩得很开心。那么，你们知道这些游戏的原理是什么吗？ 在日常生活中，当你们遇到困难时，是怎么解决的？ （上网，去图书馆，询问他人等）师：老师为你们准备了资料袋，自己去寻找吧！ （生寻找到后，先自己读，再指名读，对于学生不明白的地方，教师可作适当讲解。）师：现在你们知道动画片的制作原理了吧！ （学生讨论后回答）四、 问题的拓展师：同学们，你们想成为未来的动画大师吗？现在就让我们动手做一做，看谁的创意最新颖。（学生动手制作，如果没有时间，也可放在下堂课）遇到危险怎么办活动目标： 1、通过教学活动，使学生了解一些日常生活中可能遇到的危险情况，了解它们出现的主要原因。 2、通过活动，使学生学会一些遇到危险时应采取的正确的做法，培养学生遇到事冷静果断的良好品质。 3、了解周围出现的危险事例，培养学生树立应有的防范意识和自我保护意识。教学准备： 多媒体课件，学生模拟表演用每组电话机、竹竿、毛巾等，学生课前调查生活周围、或报刊电视等媒体上了解近期发生的各类事故。活动过程： （一）活动引入 观看图片、录象，说说讲提什么事？ 教师简述：在美国“9。11”事件中有四千多人推动产了生命，这样危险的恐怖事件虽然不会经常发生，但是生活中还有危险随时发生，想一想在日常生活中我们遇到哪些危险？ （二）日常生活中，一般可能会遇到哪些危险？ 1、学生讨论交流。 2、教师板书：“交通事故、溺水、触电、煤气中毒、火灾”等。 3、看到这么多危险你会想到些什么问题？ 4、学生小组讨论交流。 5、这么多的危险我们不可能都遇到，但是有一个人却多遇到了，谁呢？那就是从西天取经回来的唐僧，路上虽没有妖魔鬼怪，却碰到了许多危险，我们有没有信心帮助唐僧脱离危险呢？ （三）当们遇到危险时该怎么办？ 1、唐僧来到火焰山，没碰到铁扇公主和牛魔王，却不小心遇到了车祸。请同学们把唐僧遇到车祸，大家救助并脱离危险的经过模拟表演出来。 A。分组讨论“怎样把经过表演好些？”我们应把哪些问题研究讨论清楚？学生讨论交流。 B。分组模拟表演。 C。你们是怎样抢救唐僧的？ 2、唐僧离开火焰山来到了通天河，又不小心掉入河里了。 A。分组讨论模拟表演的过程。 B。小组一人扮唐僧，另外同学模拟救助。 C。交流：你们组哪些地方做得比较好？ 3、没过几天，唐僧来到了五庄观，如今的五庄观也实现了电气化，唐僧又被电触到了。唐僧离开五庄观来到了黄风岭，刚想做饭，却发现自己迷迷糊糊，原来是煤气中毒了。唐僧脱离了危险又来到了高老庄，又不巧遇到着火了。 A。请每组任选一种情况模拟表演。 B。分组讨论制定方案。 C。分别交流：你们组有什么成功的经验？ 4、小结：唐僧虽然没带徒弟，但在同学们的帮助下，终于克服了种种危险，回到了故乡长安。 （四）唐僧的危险解除了，但在我们的日常生活中还有许多人不注意安全，发生了各种危险，这些危险事故，近期你有没有看到或听到？ 1、以小组为单位交流课前的调查情况。2、生活中还有这么多危险，我们小朋友该注意些什么呢？3、讨论交流。（五）活动小结评价1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。2、根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？3、交流。4、课外请大家想一想还有哪些处理危险的方法？遇到困难怎么办?【活动设计】当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。【辅导目的】懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。 懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。【辅导方式】讲述与讨论 情景体验【辅导准备】了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。 编一首与本课主题有关的儿歌。【辅导时间】1课时【辅导地点】教室【辅导步骤】一、谈话引入课题 谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗? 图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。 图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。 图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。 问：你们遇到这样的困难吗?如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢?板书课题：“遇到困难”几个字， 二、出示情境 介绍新朋友柯南 同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫柯南，也在星湖小学读一年级。(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。 出示情境，老师讲解情境 情境一：柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。 教师讲述：柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样的?(相机板书反应：心慌、紧张、害怕) 讨论办法。(四人小组讨论) 柯南的眼泪能带他回家吗?柯南的哭声能解决困难吗?如果是你的话，你首先要怎么样?(冷静、沉着) 板书课题：“怎么办?”讨论办法。相机板书：积极想办法。 指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗? 教师归纳办法。 小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗? 三、讨论情境二、三。 情境二：柯南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。 提问：他为什么哭?(害怕疼痛) 眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗? 应该怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。) 情境三：在课堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。) 四、独立解决问题 谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。 出示图一、图二、图三，请个别学生回答。 五、巩固印象、加深认识 提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么办?(学生先同桌讨论，然后指名说。) 教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。 六、教师总结 总结：刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮助。 柯南懂得了应该怎样对待困难，他多高兴啊，你们看他要和大家一起学一首儿歌呢!屏幕显示动画：柯南对大家说：“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起学一首儿歌吧!” 屏幕显示配乐儿歌：小朋友，遇困难， 不要慌来不要怕， 静下心来想办法， 相信你能克服它。 教师范读、带读、齐读。 板书设计： 遇到困难怎么办? 反应：心慌、紧张、害怕。怎么办：冷静、积极想办法。学习活动：奇妙的轮子 活动名称： 奇妙的轮子活动目标：1、了解各种车辆及车轮的不同，并给人们的生活带来的方便。 2、 根据自己想象大胆地为生活中的物品添画轮子。活动准备： 在观察马路上各种车辆的基础、多媒体、活动过程： 一、观察多媒体： 说说马路上有些什么车辆？这些车辆有什么用？二、了解车辆的异同：1、你发现这些车辆有什么相同和不同的地方？2、每辆车的车轮有什么不一样？它们是怎么排列？3、除了我们讲到的车外，还有那些不同轮子的车4、车辆的轮子有什么用？三、想象和表达1、你觉得平时那些东西添上轮子，用起来可以会更方便些？ 2、幼儿大胆想象，并将自己的设想用简笔画的 形式表现出来？ 3、提示幼儿考虑轮子布局的合理性。四、分享交流： 向大家介绍自己创作和设想。轮子游戏的教学设计1、创设玩具城情境，激发学生对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。活动准备： 玩具车学生人手一辆、学生操作材料每人一份、教师示范教具一套活动过程:一、激发去玩具城的兴趣1、 我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（学生自由讲述）2、 随律动开火车进入活动室二、玩玩具，初步感知4以内的数量1、 学生第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。2、 学生互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识3、 送玩具回家，学生按点送物三、帮玩具学生数轮子1、 玩具学生要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？2、 出示范例，引导学生思考这是什么车？它应该装几个轮子？（根据学生讲述示范粘贴一种，其他的请学生思考并轻轻告诉老师）3、 学生操作，教师巡回指导，引导学生相互进行验证，适当启发个别能力较弱的学生4、 集体验证引导学生说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具学生都会数自己的轮子了？四、我们也来变一变 1、 我们小朋友想不想跟着玩具学生一起去参加比赛？ 2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？ 3、学生随音乐出活动室五、延伸1、 在数学区投放相应材料供学生巩固2、在日常活动中引导学生自由的变成轮子数量不同的玩具车生活中的纸教学设计活动目的： 1、通过自主选择研究主题的活动，提高学生研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到纸名称和用途的研究活动中。 2、通过引导学生对“纸”提问题的活动，对学生进行研究性学习基本方法的训练。 3、培养学生搜集资料、处理资料的能力，并尝试与他人共同研究纸，提高与人合作的能力。活动重点、难点： *提高认识纸的名称及用途的活动，提高学生研究纸的兴趣。 *通过引导学生对“纸”提问题的活动，对学生进行研究性学习基本方法的训练。活动用具与准备： 学生思想准备 激发学生了解各种纸的兴趣； 学生行动准备 搜集各种各样的纸 教师行动准备 剪刀、胶棒、作品展板、作品展台等活动过程：活动环节教师活动主线学生活动主线学生发展主线提出问题提问： 1、课前，我请大家搜集的纸已经放到我们的材料站中。2、大家在搜集的过程中，你们有哪些问题想提出来共同探讨吗？学生可能回答： 1、想认识名字2、查找资料3、想认识纸的历史4、想认识纸的作用通过谈话，引导学生进行思考，培养学生提出问题的能力。小组选择研究主题提问： 我们到底先从哪个问题入手来解决，更科学、更加合理？学生可能回答： 1、先解决名字上认识2、先查找资料3、先从纸的历史入手解决4、从作用上入手1、通过谈话，给学生以选择解决问题的权利，训练学生解决问题的有序思维。 2、研究性学习具有很强的“开放性”，因此教师与学生之间要建立一种新型的关系。在这个环节处理上，教师不是主动的“抛球人”提问者，学生也不是被动的“接球员”回答者，教师在这里的任务是引导学生开展丰富多彩的研究性学习活动，而不是代替学生选择。开展研究性学习活动1、出示活动提示 2、以小组为单位进行活动。学生与学生、学生与教师之间互相请教、询问。3、进行展示学生活动 1、选择了从“名字”入手的小组研究：“这字叫什么名字”2、选择了从“纸的作用”入手的小组研究：“这纸能干什么？”并动手实践。活动形式：学生互动、师生互动3、学生汇报活动情况并把作品放到展板和展台上1、通过制作“纸标本”的活动，帮助学生认识纸的名称及用途。 2、通过师生之间的互动，体现了综合实践活动课的特点。同时引导学生在请教他人时有礼貌。3、把教材中的“种类”改为“名称”，降低了学生认识纸的难度，因为纸在世界上有500多种，它是从不同角度给纸分类的。例如有按制造过程分、按原料分等，这些知识离学生的生活经验是较远的，而综合实践活动课的特点之一是要基于学生的直接经验和回归它们的生活世界，所以我认为只有把活动内容和学生的生活发生密切联系时，学习才是有效的。4、通过学生亲身实践纸的用途，使学生在心中内化的东西通过活动得以外显出来。活动小结与评价 （课后延伸）1、填写评价表 我们的收获具体内容另附2、根据学生的发言，进行活动小结学生填写评价表1、通过学生分析评价各组作品，引导学生对纸的用途进行“再认识”。 2、通过收获，可以使学生对小组活动情况得以反馈，这既是对其他学生表现的肯定，也是对自己活动情况的一种评价，并在其中调整自己对自己活动过程的再认识。3、通过收获，使学生对今天的活动进行一下总结与反思，达到生生互动，使学生的外部操作得以内化，强化对研究过程的理解。4、关于设计收获的内容：一节课的总结不是学习内容的终结，而是要为下一个活动内容起到承上启下的作用，设计我的收获目的是使教材中的课后延伸从内容上更宽阔、从程度上更开放，便于教师在不同地区使用这套教材。板书设计：生活中的纸（在课题的周围列出学生提出的问题） 小组评价表我们的收获成员名称 1、你们认为哪个组的作品最好 2、在今天的活动中，你们组的 贡献最大 3、你们认识了 种 4、关于纸的问题，你们还想知道些什么？活动建议： 1、活动前，先商量一下你们组选择哪个问题进行研究？怎么准备研究？ 2、活动时，注意。；当遇到困难时，请谁来帮忙？ 3、活动后，把作品放到展台或作品上。纸与我们的生活 一、活动目标： 1、情感目标：通过活动使学生了解造纸术是中国的四大发明之一，是中华民族对世界文明的贡献，从而使学生产生对研究纸的过去和未来的积极态度，激发起学生的民族自豪感。 2、认知目标：在了解纸的过去的同时，认识造纸的过程和使用纸的过程，了解造纸对环境的污染，从而引发学生对未来纸的“奇思妙想”。 3、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、以及创造性思维能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 二、活动准备： 1、将学生分成5个小组，每小组推选一名组长，负责汇总收集的资料，组织各组成员完成展示内容。 2、分小组进行研究性学习 (1)、利用图书馆资源查询的方法。 (2)、对位于本村工业区内的造纸厂进行调查形成记录。 (3)、教会学生利用校园宽带网络搜索的本领（教师提供相关资源网站），并形成相关记录。 三、活动过程设计： 第一阶段：资料的收集与整理 (一)、组建各种活动小组 导入语：上节活动课我们已经知道纸的各种用途，随着纸的质量提高和新品种的不断涌现，纸的应用已扩展到生活中的各个领域，它与我们朝夕相处、形影不离。现代社会几乎没有人不认识纸，但也可能几乎没有人认识所有的纸。 然而，究竟什么叫纸，或者说纸的确定含义是什么？恐怕许多人，包括经常与纸打交道的人不一定能准确的回答。 你的任务是了解什么是纸，研究纸对人类社会发展的巨大影响。 你可以根据自己的爱好（即研究的问题）与小伙伴形成各类合作小组： 1、历史研究小组：研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用。 2、环境研究小组：研究造纸与生态环境的密切关系。 3、社会学家小组：研究纸与人类生活的密切联系。 4、科研创新小组：研究纸的各种特性、将来纸的式样及新的用途等。 5、造纸专家小组：研究造纸术的历史与变革。 每个专家小组将围绕本组研究任务探究有关纸的信息，小组成员要认真负责地收集数据和资料，并作记录。 (二)、各小组围绕各自主题分工合作，选择合适的方法进行调查研究 1、围绕研究任务，确定研究的小内容。（即：拟订从哪几个方面收集信息，解决问题）如，研究造纸术的历史与变革。可拆分成3个小问题： A、研究古代造纸术的历史。B、研究现代造纸术的发展。 C、畅想造纸术的前景。 2、组内要作出明确的分工,如:负责收集文字资料,负责图片收集,负责调查研究,负责整理资料,也可以一人身兼多职。也可每人分别负责研究任务中的某一专题。 3、小组同学互帮互助，如有不会上网的同学，小组同学可以帮他学会上网。要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。 4、选择合适的方法右如下： 、历史研究小组 研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用。可采用到校图书室查阅资料，上网查阅，并记录成表格： 年代纸的名称发明人或国家作 用材 料 、环境研究小组 研究造纸与生态环境的密切关系。可采用观查法和访问法向农民访问，调查 流经造纸厂小河“诗溪”的水质及对小村土壤的影响，设计意问卷及形成调查表如： _村造纸厂对环境影响调查表 内容建厂前建厂后 水的颜色 水中的生物 、社会学家小组 研究纸与人类生活的密切联系。可采用查阅书籍、上网搜集、调查访问等方法，收集资料并分类整理。根据收集到的纸的用途，总结概括编成儿歌进行交流 如： 牛皮纸，真结实；包装书皮你第一 复写纸，了不起，复写文章真省事 保鲜纸，不透气，食物保鲜全靠你 玻璃纸 手工纸 、科研创新小组 研究纸的各种特性、将来纸的式样及新的用途等。可采用访问、查阅资料、上网搜集信息并形成表格： 纸的未来 名称式样性质用途 、造纸专家小组 研究造纸术的历史与变革。可采用查阅资料、上网搜集信息，并访问在村造纸厂工作的父母亲并形成记录 第二阶段展示评议交流 你们完成了研究任务吗？想不想与别人分享成功的喜悦呢？你们可以展示自己小组的研究成果，从中你可以取长补短得到很多新知识。当然，不要忘了对自己的成果和学习的收获作一个自我评价，使自已有更大的提高。 1、个人自评 自我评价时，你可以参考评价标准，尽可能多发现自己在活动中的突出表现。（以下参考标准中没有提到的，可以补充！）还等什么？赶快行动吧！ 现在请你回答下面的问题： (1)、真高兴！我在小组中最主要的贡献是: 参与研究计划的拟订，围绕任务提出子课题（你真是个聪明的设计师！） 负责收集资料。（那你一定是个电脑高手！） 负责整理资料。（你文章一定写得不错吧！） 负责美术。（你很有美术天份！） 负责当中心发言人。（你真是个能说会道的演说家！） 一人身兼多职。（你真是一个多面手！佩服你！） (2)、真难忘！我在完成任务的过程中，最大的收获是: 学会了与别人合作交流。（团结就是力量！你很有合作意识！） 一个人完成多项任务。（独立研究能力挺强嘛！） 信息收集、处理能力有了提高。（真为你高兴！） 思考问题更全面、更深入。（恭喜你啦！） 个人能力、特长得到发挥。（多表现自己！） 学会了面对困难、克服困难。（我能行！） 体验到了研究的乐趣。（乐在其中，收获无穷！） (3)、在活动中，你一定碰到不少难题，你是怎样解决的呢？你是否意识到今后需要努力的方向？ 2、组内互评 按照下列评价表，就本次活动，在小组内互相评价。将评价结果（你真棒、有进步、加油呀）填写在相应的栏目中。 小组评价表如下图： 综合实践活动学生行为与技能评价表 学生姓名： 年级： 指导教师： 评价项目具体指标评价等级 真棒一般加油 综合的思维方法能够综合运用各种适当的技能来解决实践活动中的问题 的信息的运用能有效地运用综合实践活动各种信息收集技术和各种信息资源 有效地进行交流在实践体验中能和各种人进行沟通；能使用各种交流方法；能有目的地按活动主题的要求来进行交流 良好的合作性能够帮助大家，有效地维护小组的利益，在小组中充当各种角色 小组成员留言栏： 3、全班交流 、小组代表向大家展示研究成果 、师组织同学集体评议：看完他们的研究汇报，你认为完成得怎么样？（优秀、良好、须努力）为什么？你还有什么建议？ 、评选最佳小组 4、各自谈谈自己在本次研究学习的收获，并记录在成长档案中。 我的收获 我知道了 我觉得 我希望 四、活动延伸： 1、 调查有哪些办法既能提高造纸厂的生产效益，又不破坏环境。 2、 了解不同种类的纸具有不同用途的原因。有趣的纸世界一、教学目标。 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。 2、了解纸文化的特点。 3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。 4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。 5、设计既环保又实用的纸制品。二、教学重点和难点 了解纸的文化特点三、本课内容 1、认识纸 2、纸文化 3、参观造纸厂 4、节约用纸 5、多种多样的纸制品 第一课时 一、导入新课，板书课题 1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！ 2、板书课