地理人教版八年级下册第六章北方地区第一节自然特征与农业的教学设计.doc

第六章 北方地区第一节 自然特征与农业 教学设计 内丘县第四中学 闫文东【教学目标】 知识与技能1.能指出北方地区的位置与范围。2.掌握北方地区的气候、地形、自然景观等自然地理特征。3.了解北方地区发展旱作农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解北方地区自然环境对农业生产的影响。 过程与方法1.运用北方地区的地形图，指出北方地区的范围。2.结合资料分析北方地区自然地理特征以及发展旱作农业的有利、不利自然条件。 情感与价值观1.通过分析北方地区自然地理特征对农业生产的影响，学会用辩证的观点看待问题，进一步树立尊重自然规律，因地制宜，节约用水以及可持续发展的观念。 【重点、难点】 重点：北方地区的自然地理特征。 难点：1.运用地图评价北方地区的地理位置。2. 北方地区的自然地理特征对农业生产的影响。【教法、学法】 教法：创设教学情境，运用地图，理论联系实际，采用自主学习与合作探究学习的方式培养发展学生学习兴趣。 学法：通过阅读自主学习法，对比归纳法，查阅地图，联系家乡实际，合作交流等多种方式获取知识。【教学准备】教师准备1.本节课导学案，组织学生提前预习，指导学生对资料进行归纳整理。2.搜集有关北方地区的景观图片，以及我国温度带、干湿和气候分布等地图。学生准备通过阅读课本，结合地图册，联系家乡实际及上网查阅资料等多种途径搜集整理相关知识，在课堂上进行展示。【教学过程】情境导入1.引入课题的幻灯片背景为华北平原的小麦收割景观图片2.回忆上节课中国四大区域的划分3.【图片欣赏】北京天安门、故宫、长城、黄河、黄土高原、大兴安岭地区的林业以及北方的农作物和水果图片。4.引出本节课活动主题是“美丽中国北方行”（设计意图图片内容涉及本节课北方地区的自然景观和农作物，接地气的教学环境，能使学生兴趣盎然地进入本节课的学习当中。）探究新知一、黑土地和黄土地环节一 北方地区的位置和范围【自主学习】北方地区的位置和范围【展示】多媒体展示北方地区地形图【布置任务】要求学生结合课本p9北方地区地形图, 说出北方地区的纬度位置和海陆位置。（设计意图：既复习了低、中、高纬度的划分，又培养了学生的读图能力，让学生学会从图中捕捉信息，同时让学生明白描述某地位置时，纬度位置和海陆位置很重要）【展示】多媒体展示北方地区地形图【布置任务】要求学生结合课本p9北方地区地形图, 找出青藏高原、内蒙古高原、大兴安岭、秦岭、淮河、渤海和黄海。然后说出北方地区的位置。学生结合地图展示答案 （设计意图：通过找邻居，让学生明白山脉、河流等是某些地理事物的分界线。【展示】多媒体展示北方地区行政区图【布置任务】让学生说出北方地区包括的省级行政区，教师放幻灯片展示行政区（简称）答案。（说不全的其他同学补充）（设计意图：通过读行政区图，知道北方包括的省级行政区，让学生感性的知道自己是北方人，哪些省级行政区的人不是北方人）环节二 北方地区的自然地理特征地形、河流、气候和土壤【自主学习】【展示】多媒体展示北方地区地形图【布置任务】要求学生结合课本p9北方地区地形图，找出主要山脉，说出北方地区主要的地形区和地形特征学生回答完补充说明：东北平原包三江平原、松嫩平原和辽河平原，所以平坦开阔提问：太行山是什么和什么的分界线?黄土高原和华北平原的分界线（设计意图：让学生会使用地图找出重要地理事物，而不要照课本读单纯文字，以图文并茂的形式，既增强了地理事物的空间概念，又加深了印象，从而获取知识。）【展示】多媒体展示北方地区地形图【布置任务】要求学生结合课本p9北方地区地形图，说出北方地区主要的河流。学生回答完问题后，顺便提问北方的河流冬季结冰吗？学生答结冰师讲述成语泾渭分明的来历。（设计意图：让学会使用地图，通过空间定位获取地理知识,为学习下一环节华北平原黄土地的形成作好铺垫;复习中国的最北端和最东端位置，巩固旧知;讲述成语泾渭分明的来历,，泾河的水清，渭河的水混，在西安交汇，清浊界限分明，出自此地的自然景观，拓宽学生知识面,激发学习地理的兴趣。）【展示】中国四大区域划分图和中国温度带划分图【布置任务】要求学生对比地图，描述北方地区地跨的温度带以暖温带和中温带为主【展示】中国四大区域划分图和中国干湿地区分布图【布置任务】要求学生对比地图，描述北方地区地跨的温度带暖温带和中温带所占面积大【展示】中国四大区域划分图和中国气候分布图【布置任务】要求学生对比地图，描述北方地区的气候类型以温带季风气候为主（设计意图：培养学生读图对比能力，对知识的归纳总结能力。既复习了已有知识温度带、干湿区和气候的划分，又能很轻松地客观地掌握北方地区的气候特点，一举两得。）【展示】土壤 黑土地和黄土地的照片，设计成表格。【布置任务】让学生指出它们的差异黑土地黄土地位置地形平原平原、高原温度带中温带、寒温带暖温带干湿区湿润、半湿润半湿润、半干旱形成原因一带而过说明土壤和土地的区别，土壤具有肥力，能够生长植物。学生回答完后，补充说明，因为华北平原是黄河、海河等河流从黄土高原携带的泥沙在下游堆积形成的，所以，华北平原也叫做黄淮海平原。华北平原是流水的堆积作用形成的。黄土高原的黄土来历，目前支持风成说风从遥远的中亚等地带来的，也就是风力堆积形成的，而地表形态千沟万壑是流水的侵蚀作用形成的，特别提出，外力作用形成的地貌形态有风的侵蚀和堆积作用，流水的侵蚀和堆积作用。（设计意图：让学生结合照片、家乡实际知道黑土地和黄土地的位置，黑土地的形成原因根据表中提供的气候特征，得出是在冷湿环境下发育的土壤，而不是照课本读出答案，而黄土地的成因涉及两个地形区，黄土的来源和外力作用均不同，有风的堆积，流水的堆积，学生容易混，还有黄土高原千沟万壑的地表形态，是流水的侵蚀作用，所以，必须强调，补充一下，让学生彻底明白。为了放松一下，活跃课堂气氛，列举与黄土地和黑土地有关的事件。提出：咱么这形容父母辛勤劳作不容易，怎么说,面朝(?)背朝天,学生答，黄土，进而问，为什么？学生明白因为咱们脚下的是黄土地。让学生明白俗语是有一定的科学道理的，生活中的事件在地理课本上得到了印证，课本知识和实际相结合，可以增强学习兴趣。提出：还有有个小品是赵本山和宋丹丹演的，叫什么?学生答：白云黑土，进一步提问，赵本山老家是哪的？学生答东北的。既拓宽了学生的知识面，又让学生明白艺术来源于生活，地理知识丰富多彩。【合作探究】1.课本p10活动，根据图6.5，概括三个城市气候的共同特征提示：（从气温和降水两个方面分析,包括气温高低、温差大小、降水多少、季节分配是否均匀以及那个季节多等。气温可以参照0度线和20度线）学生回答不一定完全准确，可能出现用词不当等，予以纠正）顺便问今天几月几号?气温超过20度了吧。因为现在上课很热。（设计意图：培养学生读气温曲线图和降水柱状图的能力，气温参照点对应的左侧轴上的数值，降水参照右侧轴上的数值，气温的数值分布0度在中间，降水的向上数值越来越大，柱状图越高，降水量越大，水平轴是一年的四个季节的代表，利用学过的坐标知识找出一对值。复习北温带国家四季的划分，一般3.4.5为春季，6.7.8为夏季，9.10.11为秋季，12.1.2为冬季，1月份为冬季的代表月份，7月份为夏季的代表月份。通过读图得出三个城市气候共同特征，反映了地理环境的整体性，为后两个问题做好铺垫。同时接地气的提问，能使抽象的枯燥的知识生活化。）2.结合图6.3，根据图6.5比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，说明导致差异的主要原因。（设计意图：在第一个问题的基础上，学生会读气温曲线图和降水柱状图，从而很轻松的得出第二个问题的答案，关键是考查二者的差别及原因，让学生结合地图从纬度位置和海陆位置两方面考虑，这一问题的设置体现了区域内部的差异，也就是自然地理环境的差异性。）3. 结合图6.3，根据图6.5比较石家庄和延安的气候差异，说明导致气候差异的主要原因。（设计意图：在前两个题的基础上，考查地势、海陆位置对气候的影响，让学生明白地理事物之间的联系。通过一步步读图，图文并茂，印象深刻，掌握了重点知识。）二、重要的旱作农业区【自主学习】1. 结合图6.3思考影响北方地区农业发展的有利和不利条件,以及农业生产特点。学生回答完后提问：南方农田什么景观？水田 （作对比）（设计意图：此问题考查自然环境特征的地形、气候对农业生产的影响，学生很容易找到答案，让学生明白发展农业生产要遵循自然规律，因地制宜。）2. 认真读p11图6.6北方地区主要农作物和农产品的分布，说出北方地区主要的农作物和水果。学生回答完后顺便说，你们家种地吗?家里有这些农作物没有？你们家吃什么油？学生有说花生油的，自己家种的花生榨的吧。听说过鲁花花生油没有？（因为电视上做广告）鲁是哪的简称？通过这一系列的提问和回答，得出华北地区主要的经济作物（油料作物）是花生。你们家有这些果树吗？因为有的院子里或者房子后面种，接着问你们家有柿子树吗?得出本区柿子也是主要的水果。）提问：东北平原和华北平原都有小麦，一样吗？让学生思考，因为纬度位置不一样，气温状况不同，所以东北平原春小麦，春季种，秋季收，而华北平原冬小麦，秋季种（白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。），夏季收，马上要收割小麦了吧。顺便说，你参加田间劳作吗？学生回答，放松一下，活跃课堂气氛。（设计意图：学生认真读教材农作物和农产品分布图，结合家乡实际，学习效果较好，让学生明白，一方面地图是地理工作者的第二语言，地图中包含大量信息，另一方面地理是学习生活中有用的地理，生活中到处是地理知识，结合农事谚语，激发学生学习地理的兴趣。通过东北春小麦和华北春小麦比较，让学生明白自然环境影响农业生产的类型以及区域内部的差异。）3. 根据北方地区的气候特点，思考华北平原和黄土高原发展农业生产的制约因素是什么？4. 学生很容易得出答案春旱师补充春旱和倒春寒的区别，都是春季的自然灾害，但一个指的是气温，一个是降水。【合作探究】合作探究p12活动，认识华北平原春旱的成因及影响1. 以济南为例，说出华北平原春季（3-5月）的气温变化和降水特点 。（设计意图：首先让学生知道春季气候的特点，是造成春旱的自然原因，为下一题埋下伏笔。）2. 讨论华北平原的气候特点对农作物生长的影响。（设计意图：一方面自然环境的气候导致的，承接上一题，另一方面春季农田的实际情况是冬小麦春季返青，生长需要大量用水， 还有春播作物棉花等出苗需要水，加剧了春旱。）补充说明春旱严重的自然原因，还有北方土多水少，南方水多土少，水土资源分布不均。水是生命的源泉，工业的血液，农业的命脉，让学生明白水的重要性，同时让学生明白加剧春旱的原因还有工业生产，居民生活，从而为下一题做好铺垫。3. 华北平原的人们是如何应对春旱的(开放题) 学生七嘴八舌说出措施，概括起来有工程措施、技术措施、生物措施，全民参与，保护环境，人人有责等。（设计意图：一方面学生搜集资料，结合家乡实际回答，另一方面让学生从我做起，树立保护环境的意识，明白发展节水农业才是农业可持续发展的根本措施。通过分布设题，层层递进关系，化解难点。）【拓展延伸】阅读p12的阅读材料，思考为什么我国多座古都都集中分布在华北平原的冲积扇上？（设计意图：考查学生认真阅读材料的习惯，找出关键词，概括归纳的能力，另一方面，让学生明白自然环境的气候、地形和水源对农业生产活动和城市分布的影响，说明北方地区好地方，激发学生热爱家乡的情感。）课堂练习1关于北方地区的位置描述正确的是（ ） A位于黄土高原以南 B东临渤海和东海 C大兴安岭青藏高原以西 D秦岭淮河以北 2. 北方地区的地形类型主要是（ ） A盆地和山地 B高原和平原 C丘陵和平原 D高原和盆地 3北方地区主要气候类型是（ ） A温带海洋性气候 B亚热带季风气候 C温带季风气候 D高原山地气候 4下列地形区不属于北方地区的是（ ） A内蒙古高原 B华北平原 C东北平原 D黄土高原 5.制约华北平原农业发展因素是（ ） A多高原山地 B能源不足 C劳动力不足 D水资源紧张 6.能缓解华北平原春旱期用水紧张且符合可持续发展原则的措施是（ ） A增加地下水开采量 B缩减农田面积 以降低用水总量 C直接利用工业和生活污水灌溉 D推广喷灌、滴灌，发展节水农业 （设计意图：通过练习，使本节课知识得到进一步巩固和加深。尤其是第6题，应重点说明一下，要求学生认真读题，符合可持续发展原则的措施。）整合提升学生回忆本节课的知识，小组交流，可以自己画知识树梳理知识，也可以对照大屏幕展示的知识框架梳理知识。承接本节课大家都是满满的收获，记得宣传咱们北方地区，我是北方人，我骄傲！结束语 本次旅游到此结束，拜拜！【板书设计】(幻灯片展示)（略）【教学反思】 本节课的成功之处是开始通过欣赏图片，把学