《种子的梦》备课.doc

丰荫明德小学“实效课堂”语文电子备课课 题: 种子的梦 课型：（新授 复习） 主备人：耿燕飞 审核人：屈梅教材简析这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。种子如 儿童 ，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。学情分析 儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。诗中，作者以第一人称向我们阐明了种子的梦，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟起来有一定的难度。理解过程中要抓住诗中的难点，多种渠道进行体味和感知，进而突破，最好能与学生的自身经历相结合。教学目标 1、认字7个，写字10个，理解“憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等词语的意思。2、 抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟；明确种子的“梦”，理解种子艰难地生长过程。3、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的“有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功”的思想感情。教学重点 抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟；明确种子的“梦”，理解种子艰难地生长过程。教学难点把种子的生长过程与儿童的成长过程相结合，进而激发学生思想感情的升华。资源利用多媒体课件课时分配两课时课前准备教师：多媒体课件学生：预习课文。其它：第 一 课时教学目标1、认字7个，写字10个，理解“憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等词语的意思。2、初读课文，感知文意。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）激趣导入揭示课题1、 激趣导入：1、同学们，你们有什么梦想呢？ 指名学生交流。2、同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。二、板书课题，齐读课题。三、出示作者简介和写作背景。屏1：出示课题屏2、3：出示作者简介和写作背景。了解作者和写作背景。（二）合作初读整体感知一、出示自学要求：1、正确认读这些词语。 潜身 滋润 躯壳 孕育 吮吸 积攒 絮语 妒忌 稚气 许诺 盟誓 酿造 2、记忆生字我拿手。易错的字：“壳、瓣、倦”形近字：瓣-辩-辨 禄-碌 诺偌多音字：攒 壳3、 正确、流利地读通课文。4、说一说 “滋润、孕育、融化”的意思。5、再读课文，给课文理清层次。二、学生开始自学屏4：出示自学要求认字7个，写字10个，理解“憩睡滋润、孕育积攒、迎接”等词语的意思。（三）合作再读理清脉络一、对子互读词语、正音。二、组长组织组员说易错字的笔画或部分，形近字口头组词。三、组内接读课文，及时纠错。四、指名交流词语的意思，讲清方法，如：联系上下文、找近义词等。五、小组内理清层次，并概括意思。初读课文，理清层次，感知文意。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）自主探究读议拓宽1、一组开火车读词，其他组挑战，全班齐读。2、随意指名三个小组展示易错字和形近字。3、全班随意抽号接读课文。4、指名小组展示，一组一个词语，其他组补充。5、指名小组展示，其他组补充。屏5、6：出示生字新词。屏7：出示诗歌层次。屏8：出示诗歌中心。正确、流利的朗读课文。（五）总结评价巩固提高一、把下面关于“梦”的词语补充完整。二、 谈一谈这节课你的新收获。三、介绍作者在文革中的遭遇，帮助学生进一步理解诗歌的内容。四、引导学生针对课文内容质疑。屏9：出示课堂练习。屏10：出示作者在文革中的遭遇简介作者在文革中的遭遇，帮助学生进一步理解诗歌的内容。板书设计 种子的梦 生根发芽长叶开花结果。 第 二 课时教学目标1、 抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟；明确种子的“梦”，理解种子艰难地生长过程。2、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的“有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功”的思想感情。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）复习导入揭示目标 一、 复习导入1、 指名听写生字词语。潜身 滋润 躯壳 孕育 吮吸积攒 絮语 妒忌 稚气 许诺 盟誓 酿造 2、对子互批并纠错。二、切入新课：凡有生命的东西都有自己的梦，一粒小小的种子也不例外，她有什么梦呢?这节课我们继续走进诗歌，感受种子的魅力。屏1：出示课题。巩固生字词。（二）细读课文自主探究1、 出示自学要求1、默读14节，思考：你想对种子说些什么？把你想说的话写在旁边。2、让我们再次走入种子的梦，走进诗人柯岩的梦，请同学们大声读5-8小节，那些词语打动了你，请用“”画出来。3、诗人将自己的情感赋予了种子，让种子做了如此甜美的梦。那么你知道诗人的梦是什么吗？二、学生开始自学 感悟写法 读第一小节“在一个冰冷冰冷的世界里，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。”在写法上有什么特别之处？屏2：出示自学要求抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟（三）反馈矫正读议拓宽1、对子交流写的批注。2、对子互读，互相评价。3、组内交流说说诗人的梦是什么？组长组织组员交流明确种子的“梦”，理解种子艰难地生长过程。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）总结评价整体回归1、指名小组代表读自己写的批注，并有感情的朗读，其余生挑战读。2、小组内说一说打动你的词句。3、小组内讨论诗人的梦是什么？随意指名小组讲解1、 比喻。2、 拟人。3、 反复。屏3：出示感悟写法。通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的“有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功”的思想感情。（