初中英语人教版七年级下册Unit 9.doc

Unit 9 What does he look like？邢然维 一、教学背景分析本课是新目标英语七年级下册Unit 9 What does he look like？Section A (1a2d)，这是本单元的第一课时，通过生活中的场景自然地引入询问和简单描述人物外貌的典型句型和重点词汇，然后通过听力活动的输入和针对性的对话练习，让学生先学会如何用简单的句型和词汇描述人物的外貌，再了解如何运用选择疑问句询问他人的外貌特征。其教学内容与学生生活息息相关而且容易激发学生的学习兴趣，另外学生们在之前已经学习了关于人体的各个部位的词汇以及相关的描述人物的形容词，因此本课对学生来讲既容易学又感兴趣学。本课是本单元的引入和呈现课，是学生学好本单元的基础。二、教学设计(一)知识目标1话题：学生能够正确询问和描述人物的外貌。2功能句：What does he/she look like?He/She is tall.He/She is of medium build/height.He has long curly hair.He wears glasses.3词汇：学生学习、运用并掌握curly straight blonde round nose mouth glasses4重点短语和固定搭配：学生学习、理解和运用be of medium heightbe of medium build5语法:学生理解掌握What引导的特殊疑问。学生理解运用和掌握如何描述人物的外貌。(二)功能目标1培养学生运用英语语言知识去谈论、询问和描述人物的外貌。2培养学生进行小组学习，通过体验，讨论，合作，探究的方式，形成学习能力。（三）情感目标1通过学习使学生学会合理地描述人物的外貌，从而培养学生积极的理智的情感态度，形成健康的理性的学习观，为终身学习打下良好基础。2通过各种评价激励学生积极参与，竞争并合作从而树立学生学习自信心。三、教学重点分析：学生能够正确询问和描述人物的外貌。四、教学难点分析：学生在运用功能句型描述人物外貌时需要分清何时用is何时用has。五、教学工具的使用:多媒体辅助教学六、教学方法和学习方法分析：整体贯彻任务型教学模式，倡导参与，合作，探究的学习方式，引入竞争机制。教学方法：根据七年级学生的学情，我创设了各种情境采用情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，让他们在活动中得以认知和体验，产生践行的愿望。基于本课特点主要采用了如下的教学方法：1直观演示法:利用教学简笔画多媒体图片视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，利于学生对知识的掌握。2活动探究法：通过对话，听力练习，小组活动，竞猜游戏，阅读和写作等活动让学生自主学习，独立思考，探索总结，合作竞争从而培养能力。其实教无定法，依据不同的教学内容可以采用不同的教学方法。学习方法：授之以鱼不如授之以渔，所以对学生学习方法的指导尤为重要。本节课对指导学生学习方法和培养学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法，合作讨论法，归纳分析法，总结反思法和小组合作法。七、过程设计：教学活动学生活动教学设计Leading-in新课导入通过一边描述人物一边画出该人物的简笔画，让学生边听边想边思考，循序渐进地猜出所画的人物。Who did the good thing？通过观看简笔画和教师使用目标语言对该人物的描述猜测出所画的人物是谁。通过直观的简笔画和学生的猜测引出本课话题，复习已学过的描述人物方面的词汇和短语，呈现新知识和内容。Presentation新课呈现1讨论外貌长相：What does he/she look like?呈现图片（学生的任课教师）教授简单描述学生外貌的单词和短语。2展示图片（学生们的照片）教短语be of medium height/be of medium build1.句型：He has short /long hair.He is tall/short.He wears glasses/school uniforms.2.学习新词straight curly3.试用新句型She is of medium height.She is of medium build.利用图片所创设的情境教学，让学生复习旧知识学习新知识Practice练习1进行描述练习。2进行单词短语与图片匹配练习。（1b）1学生一人一句描述人物，尽可能多地让学生去说去表达。2学生将单词与图片相匹配，并描述图片中的人物。体验，熟悉新句型，练习巩固所学新知识。Listening听力训练处理课文2a2b完成听力练习提高听力水平。使用目标语言解决实际问题。Guessing games猜人游戏1学生以小组为单位在组内描述一个人物让其他小组来猜。因所猜人物在六人之中因此相对而言比较简单。小组成员每人说一句。例如He is tall. He is thin. He is of medium height. He has long straight hair.He wears glasses. Who is he?2学生以小组为单位描述本班的某位同学让其他小组来猜，难度增加但更有趣。积极参与，发挥想象，运用新知识解决问题。培养学生熟练运用新知识，激发学生的思维，推理和想象能力。注重面向全体又兼顾个体的学习差异。Discovery探究总结全体学生填句子寻找规律探究用法总结出描述人物外貌的表达方式。积极参与发现探索总结完成任务。自主、活动、探究总结、实际运用、提高能力Reading阅读训练用多媒体展示四张图片让学生通过阅读找出所指人物。1通过阅读寻找答案，完成任务。2体验运用所学句型，运用新知识解决问题。通过阅读来完成任务既培养学生的阅读能力又巩固了所学知识。Expansion知识拓展让学生观看电影并回答问题。Why does the girl like the boy？进行课外拓展。通过观看电影回答问题解决问题，实际运用所学新知识，课外延伸关注本课话题。1拓展课程资源。2多媒体辅助教学。3对学生的情感态度和价值观予以深刻的影响。Writing写作训练让学生写一篇小短文描述自己的家人或朋友并展示给大家。完成写作训练，理解，强化新知识；课外延伸；继续关注本课话题。通过贴近学生生活掌握目标语言的同时提高学生的写作能力和水平。Homework家庭作业布置作业，让学生写一篇描述自己朋友的作文，既要写出本课所学的描述人物外貌的内容，也要写出学生曾经学过的描述人物喜好等内容。强化新知识；课外延伸；继续关注本课话题。巩固所学目标语言的同时提高学