小学语文三年级下册《七颗钻石》教案分析.doc

小学语文三年级下册七颗钻石教案分析 小学语文三年级下册七颗钻石教案分析教材分析： 七颗钻石是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。教学目标： 1、能有感情地朗读课文； 2、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力； 3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学准备： 1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况； 2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界； 3、多媒体课件。教学过程： 一、童话导入1、出示图片：猜一猜童话故事的名字2、简介童话特点3、揭示课题，板书课题4、了解列夫托尔斯泰二、导读第一自然段，指导学生“仔细理会”1、师：同学们提前读了课文。请一位同学读课文的第一自然段。（指读第一自然段）2、师：这次旱灾有多大，课文说了几点？理解“干涸、干枯、焦渴而死”的意思。3、师：这段用三个句子来描写旱灾之大。能不能先说“许多人和动物都焦渴而死”，再说“所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了”？学生发表意见。4师：说得对。所以我们说话有时候是随意的，写成文章不可以随意，谁先谁后，它有事理的逻辑在里面。我们读课文时，也要把每个句子的意思、词语的意思准确理解，句子之间的关系弄得明明白白，整个自然段的内容清清楚楚。这样读课文就叫做“仔细理会”。5、出示干旱图片，让学生直观感受，再次朗读。（指名读，齐读。）三、导读第二三四自然段，感受故事的神奇1、师：课文二三四自然段写一个小姑娘为生病的妈妈去找水、送水，在这个过程中，好像有谁在施魔法，让那个水罐发生了好几次变化。神奇吗？（神奇）请你默读2-4段，画出水罐发生变化的句子。2、引导学生抓住重点词，朗读五次变化的句子。四、再读第二三四自然段，感受字里行间的爱心。1、师：这些变化太神奇了！神奇得让我们觉得好像有个人在施魔法。好像是这个人一路跟随小姑娘，看着她的一举一动，在一旁用魔法帮助她。你来想象，可能是谁在暗地里帮助小姑娘？（学生交流）2、师：想象非常丰富。我们先采用第一位同学的说法，是一位仙女在暗地里帮助小姑娘。现在我们再来读课文。（请学生到讲台前读课文。）现在同学们就是仙女，一边听一边想象当时的情景。说说你感受到了什么，你为什么帮助她？3、引导学生体会小姑娘的孝心、对小动物的爱心、慈母心、同情心，同时指导朗读。五、领悟课文主旨1、课文为什么不用“一罐水”“水罐的变化”作为课题，而是用“七颗钻石”呢？ （学生交流）2、从这篇童话中你收获到了什么？3、小结：你觉得爱是什么？引导学生用一句话表达自己的感受。六、创编结尾，再续神奇师：到这里，课文的情节还没有完。那些水流到一起，在小姑娘家门前形成一个清澈碧绿的水潭。这个时候小姑娘会怎么办呢？请你再想象一个情节，作为故事的结尾，拿出笔写下来。七、课后搜集资料，爱心故事交流童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，