商品的基本属性教案.doc

商品的基本属性 教案 分类： 教育教学 2008-08-29 10:48导入新课：屏幕上出现大家熟悉的广告语。雕牌洗衣粉：“买得称心，用得放心”；雀巢咖啡：“味道好极了”；娃哈哈：“吃了娃哈哈，吃饭就是香”；可口可乐：“永远的可口可乐，独一无二好味道”；农夫山泉：“农夫山泉有点甜”。同学们，这些广告包含着深刻的经济学道商品的基本属性（板书）（用例证法讲清使用价值的含义）问：我们为什么要购买食品、衣服、饮料？（学生讨论回答）屏幕显示食品充饥衣服御寒 都有满足人们某种需要的属性 商品的使用价值饮料解渴1商品的使用价值（板书）（用讨论、谈话法把握使用价值的深刻内涵，同学们一边看书，一边思考）思考题（1）商品必须有使用价值吗？（2）不同商品的使用价值相同吗？它们有大小之分吗？（3）同一商品的使用价值是否只有一种效用？（4）废品毫无使用价值吗？（5）只有商品才有使用价值吗？（同学们讨论、回荅）理，这里究竟包含着怎样的经济学道理呢？这就是我们这节课要学习的内容商品的基本属性。教师点评小结（1）商品的使用价值是物品成为商品的前提条件（商品必须具有使用价值，没有使用价值的物品是不会有人去购买的。投影：“物的有用性使物成为使用价值”马克思（为使用价值是价值物质承符号打下伏笔）（2）不同的商品具有不同的使用价值，是因为它们的自然属性（即物理、化学属性）不同，由于构成商品的质不同，所以无法比较其大小。它所反映的是人与自然的关系。（3）同一种商品具有不同的使用价值，随着生产和科学技术的发展，人们逐渐发现同一种物品可以有多方面的效用。（4）废品作为特定使用价值已不存在。（5）使用价值是商品和其他物品，劳动产品的共有的属性。过渡：既然使用价值是商品和其它物品的共同属性，那么作为商品区别于其它物品的本质属性应该是什么呢？千差万别的商品为什么可以交换呢？这就是商品的另一个基本属性商品的价值2商品的价值（板书）（用推理法、讨论法、讲解法讲清价值的含义）阅读课文，以“1件衣服=20斤大米”为例请学生思考： 它们之间的“共同东西”是什么？ 是“使用价值”吗？ 何谓“无差别的人类劳动”？（1）它们为什么要交换 农民自己生产自己食用的大米（2）它们为什么能交换 有否价值 所有劳动产品都有价值吗？ 价值是在交换过程中产生的吗？学生讨论回答教师点拨导思：1件衣服与20斤大米交换，说明两者之间存在着可以比较的“共同东西”，而且这个“共同东西”在数量上是相等的，那么这个“共同的东西”是什么呢？“是使用价值吗？”“否”学生肯定或否定回答。运用前面学过的知识分析：衣服是御寒的，大米是充饥的，它们的用途不同，使用价值是不同质的东西，是不能进行量的比较的。那么，这个“共同的东西：是什么呢？学生反应“劳动产品或价值”。进一步点拨导思：生产衣服的劳动与生产大米的劳动的对象、工具、方法、结果是不同的，但有一点是相同的，都耗费了人的体力和脑力。正是从这个意义上说，是“无差别的人类劳动”。这种“凝结在W中无差别的人类劳动”就是价值。（1）价值是凝结在商品中无差别伯人类劳动（板书） 问：是否所有劳动产品都有价值，如农民为自己食用而生产的粮食是否有价值？学生讨论回荅教师点评：农民为自己食用而生产的粮食，虽然也凝结了体力和脑力劳动，但它没有用于交换，就不是商品，因此没有价值。这是否意味着价值是在交换过程中产生的。关键是分清无差别的人类劳动与价值的关系无差别的人类劳动是一个永恒的范畴，只要人类存在，总要不停地付出体力和脑力，以生产各种物质产品，来满足人类生存和发展的需要。并非在任何时候无差别的人类劳动都形成价值，都采取价值形式，只有在商品经济条件下，无差别人类劳动凝结在商品中，才形成价值。这是因为，商品是用来交换的劳动产品，要交换就是确定适当的比例，要确定比例，则要找出两种商品中同质的东西，这种同质的东西就是无差别的人类劳动，有了无差别的人类劳动，千差万别的商品就可以比较，这时，也只有在这时，无差别的人类劳动才采取价值的形式，应该说“价值必须在商品交换完成才能实现。凝结在非商品中的无差别的人类劳动无需采取价值的形式，如农民自己生产食用的粮食不用于交换，就不是商品，故没有价值。可见，价值不是在交换过程中产生的，它是无差别的人类劳动在商品中的凝结，离开商品这个物质载体就无所谓价值。从中我们可以得出。（2）价值是商品的社会属性、，体现着人与人之间的关系（板书）现象上表现为物与物相交换关系，但实质上商品生产者互相交换劳动的关系，即体现着商品生产者之间的社会生产关系。判断有价值的东西一定是商品，商品一定有价值。有价值的东西一定是劳动产品，劳动产品不一定有价值。得出：价值是商品的本质属性和共同属性过渡：任何商品都有价值，那么商品价值是如何体现出来的呢？投影显示：1件衣服=20斤大米思考： （1）1件衣服的价值如何表现出来？ （2）1件衣服只能换20斤大米，这是由什么决定的？学生回荅教师小结点评：商品的价值是我们看不见、摸不着，商品的价值通过交换另一种商品表现出来，1件衣服的价值通过20斤大米表现出来，20斤大米是1件衣服的交换价值。20斤大米所以能表现1件衣服的价值，是因为凝结的价值大小与1件衣服是相同的（注意：在这里20斤大米的价值并没有表现出来，若要表现20斤大米的价值，等式应该这样表述20斤大米=1件衣服），可见（3）交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础（板书）当货币出现后，商品的价值往往由货币来表现。由货币来表现的商品的价值称为价格。过渡：重播“雕牌洗衣粉”广告：买得称心，用得放心。同学们思考：广告语包含着什么经济学道理？学生回答：教师设疑引思：那么商品的使用价值和价值两者关系如何？阅读课本思考（1）作为商品，它的价值能否离开使用价值存存在？（2）作为商品，它的使用价值能否离开价值？（3）作为生产者和消费者能否同时兼有价值和使用价值（学生思考、讨论、回答）教师点评小结：（1） 商品是使用价值和价值的统一体。（板书） 作为商品，它的价值离不开使用价值，使用价值是价值的物质承担者（两者就比如肉体与灵魂的关系）从消费者购买商品的目的来看，没有任何使用价值的东西是没有人会去购买的，商品就无法实现其价值。作为商品，它的使用价值也离不开价值。一种东西如果有使用价值，但不是劳动产品就没有价值，故不是商品；一种东西有使用价值，且是劳动产品，但不用来交换，也没有价值，也不是商品。价值是商品的本质属性，离开价值的使用价值就不是商品，从商品生产者的生产目的来看：生产商品就是为了实现其价值。请你判断有使用价值的东西，不一定有价值有价值的东西一定有使用价值（答案：有使用价值的东西不一定是商品，如果不是商品，它就没有价值，价值总是和商品交换联系在一起的，价值是商品特有的属性，有价值的东西就一定是商品，作为商品，它必定具有使用价值。）质疑拓思：商品生产者和消费者能否同时兼有商品的使用价值和价值呢？（2）使用价值和价值是对立、不能同时兼有商品的价值和使用价值（板书）从商品生产者的生产商品的目的看。为了实现其价值，就必须将使用价值让渡给消费者从消费者购买W的目的看，为了获得使用价值就必须支付商品的价值（鱼和熊掌二者不能兼得）思想提升：同学们，当我们学习了商品的价值和使用价值及两者的辩证关系后，大家思考一下：这个经济学道理对今天现实生活有何意义呢？（学生讨论、发言）教师小结点评