三年级三班2014期末水平测试卷面分析.doc

西北新村小学期末水平测试卷面分析20132014年度第一学期班级：三年级三班 学科：语文 教师：施巧燕班级总人数28参加考试人数27总分2459.5平均分91.1合格人数28人合格率100%优秀人数22人优秀率81.8%1009599909485898084607920590191人3人1人5人00不及格学生名单、成绩无考 查 内 容知 识 方 面能 力 方 面方法及运用拼音、字、词、课文、阅读、作文考查学生理解短文及词语的能力，组织语言并准确表达的能力，想象能力、概括能力。联系上下文理解词语、运用已有的语言积累组织语言考查的重点及命题趋势重点：注重字、词、以及平时积累的训练，考核了学生语文基本功是否扎实，是否会灵活的运用。还有学生的阅读和写作能力。命题趋势：注重课内外阅读的有机联系。由简单向难过度。卷面分析卷面分析一、试卷分析本次测试卷面给我总的印象是测查知识能以教材内容为主，重视了语文基础知识，紧紧围绕字、词、句、课文、阅读、作文这几项内容，难度适中，学生成绩良好。 1、重点对学生语言文字的积累和运用的考查。占有很大比例，本大题强调考查学生对基础知识的积累，符合新课标要求，对今后的教学会有很好的导向作用。本题型包括听写、一字多音现象，选择正确读音、形近字组词、补充四字词，补充诗句！按照课文填空。听写词语。问题出在冰鞋，威武，迎候，湿度，合拢几个词语。出现错误的孩子对这些生字掌握不佳，出现笔画不到位，混淆笔画，写错偏旁，多加笔画，丢笔画，写成其他同音字等情况。给加点的字选择正确读音，用对勾标出来，有少部分学生将一溜店铺的音选成一声，将挣脱的挣选成一声。由于在课堂上没有养成良好的听讲习惯，对多音字掌握不够扎实。照样子，给下面的字加上不同的偏旁，再组词，问题主要集中在中间给竟然的竟加偏旁，学生答题出现困难，还有一个学生给规则的则加上三点水和单人旁，但是没有组对词语。在后面的第四、五六七题中，出现的错误问题比较集中在补充“十月萝卜上称称”的前半句，有的学生写成了“九月黄瓜大街卖”，原因是没有背诵要求背诵的内容。在今后教学中对于要求背诵的内容还有加强检查。在考察古诗九月九日忆山东兄弟的作者朝代时，有些同学记忆不清，写成了宋代。2、重视对学生课内外阅读能力的考查。占分25分，突出考查学生的独立阅读能力，包括阅读的概括能力、分析能力、理解词语的能力，强调整体感知和把握文章基础知识的考查融于阅读之中，本题知识涵盖面较广，知识点分布合理，题型比较灵活。该题难度适中。课内阅读选择了给予树中的片段，在选择正确的字打勾中，有一个学生将“立即”一词中的即选成“既然”的既，把第二小题中的词语写成：盼望。属于课堂上不认真听讲，学习习惯比较糟糕。有几个学生将填空中的词语“善良”，“礼物”中的生字写错。错误的几个孩子都是平时学习不认真，对待作业敷衍了事。因此，教师应该在平时的教学中加强对学习态度不端正的孩子的教育和管理。课外阅读第二小题，要求用横线画出文中的排比句，有部分学生漏答题，大多数扣分的学生问题集中在勾画了整个自然段，而没有清楚的勾画出文中的排比句。第三小题考察学生概括文段的能力，出现错误的学生答题没有从全文整体去考虑，答题片面。第四小题由于孩子们不理解“事物”一词，有的写：看到冬天这个词，我能想到雪花是宝贵的，有的写打雪仗，对雪人等，造成句子搭配不当的错误。3、作文25分，是我们平时习作做过训练的，大多数学生能围绕中心，将内容写清楚，标点正确，格式正确，错字较少。 部分同学由于平时写作不认真，没有养成良好的写作习惯。在此次习作中，出现了以下问题： （1）书写潦草，错别字多，内容过于简单，空洞，没有表达出自己的真情实感，无法打动读者。例如有个同学的习作题目是我爱热闹的校园，文章总体描写了冬天同学们在操场打羽毛球的情景，文章自始至终都没有描写自己和同学如何玩耍，玩耍的过程和玩耍中的快乐。 （2）句子不连贯，语句表达不清晰。模棱两可。（3）有部分同学写的内容中心与题目不一致，文章缺乏整体性。比如，有个同学的文章题目叫做校园的风景，但在描写夏天校园景色时却写得是“夏天，也是结果的时候，有西瓜，等，可甜了。”再比如，有位同学的文章题目叫做美丽的校园，习作内容没有描写校园景色的美丽之处，却写得是夏天，自己和同学们在校园玩耍的情景。还有一个同学的文章题目叫同学内容却写得是校园冬天的景色。 （4）学生不认真审题，没有养成良好的审题习惯。本次习作的提示是：你觉得学校生活快乐吗?请选一件印象最深的事写下来。如果对这个内容不感兴趣，也可以写自己喜欢的一个人，一个玩具或者一处景物，要写清楚你喜欢的原因。有一位学生写的习作题目叫做爬山，内容描写了自己爬山过程中不走运的事。还有一个学生的题目叫做快乐的校园生活，习作内容中将同学们玩耍羽毛球，但是作为主人公对羽毛球却提不起兴趣。因为文章也没有写到自己玩耍羽毛球的快乐。二、答卷分析通过对学生答卷情况和得失分情况的分析可以看出学生在本学期学习过程中的一些优点和不足之处。1、学生对基础知识掌握得扎实，积累运用方面失分不多。2、书写不够工整。本次参与考试的27生中，大多数学生都能工整、干净地完成书写，字迹清晰，涂改现象较少。但是有一部分能力较弱的学生，书写潦草，卷面不够整洁，涂改严重！今后对学生的行为习惯还需加强指导与监督。3、个别学生做题不够认真，没有养成良好的读题习惯，答题中有牛头不对马嘴的现象。 4学生阅读理解能力，能读懂题意，但是概括能力比较弱，缺乏一定的答题技巧。5学生的习作能力还须加强。虽然基本能将事情叙述清楚，但是细抠句子还是存在前后颠倒，逻辑不对，审题不认真，习作没有围绕中心去写的问题！今后还得训练学生将语言写的生动，形象！ 6、学困生的教育引导和管理在今后课堂教学中还有进一步摸索方法，加强管理，督促孩子们养成课堂上认真听讲，课后扎扎实实完成作业的习惯。三、改进意见。1、在教学过程中既要重视基础知识的教学，又要重视阅读能力的培养。一要重视识字写字教学。中年级识字写字依然很重要，容易写错的字，难写的字给予指导。在指导学生写字的时候，板书示范指导不容易写好的笔顺、笔画、结构，要求学生把字写规范，写美观。二要加强词句段的训练。主要做好三方面的工作：理解。在教学过程中，引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语，准确理解含义深的句子，指导准确运用概括性语言阐述理解的结果，并做好相关笔记。积累。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语，精彩的句段，培养积累词句段的习惯。运用。引导学生关注和学习作者的表达方法，学习文章的写作特色，指导学生在写片断，写日记，口语交际，习作等语言实践中运用。三要培养和提高学生的阅读能力。要培养学生的自觉性、主动性。让学生乐于动脑思考，追求新知，感受到读书的欢乐。要使学生积极思考，学会运用已有知识和生活经验获得新知，达到准确理解课文的目的。教师要在教学过程中深入浅出地、逐步地教给学生一些基本的读书方法。2、多渠道丰富学生的课外积累。除了在平时的教学中注意课内知识与课外知识的衔接外，还注意拓宽学生的知识面，引导、带领学生多读有意义的课外书，多留心生活中的语文