《圆明园的毁灭》教学设计.doc

人教版第九册圆明园的毁灭教学设计圆明园的毁灭教学设计第一课时朝天小学 曹丽茹【教学目标】1、 认识6个生字，指导书写“瑰”；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、 读准、读通课文，有感情朗读课文，尝试背诵第三自然段。3、 领悟文章的表达特点。学习运用搜索、整理资料的方法。4、 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化的情感、民族自豪感，增强振兴中华的责任感和使命感。【教学重难点】1、 通过学习课文，了解作者是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏文物的珍贵这三个方面来再现圆明园辉煌的过去，能表达自己对圆明园过去的辉煌有什么感受。2、 学习通过联系课文和所搜集的资料，体会文章的表达特点和了解文章内容。【教学时间】 2课时【教学准备】学生课前搜集资料、教学软件、圆明园的图片及音像资料【教学过程】一、情境导入1、创设情境，配图解读。展示课件，圆明园的图片，以及雨果评价圆明园的语句（在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。请想象一下，有言语无法形容的建筑物，有某种月宫般的建筑物，这就是圆明园。用大理石，用美玉，用青铜，用瓷器，用雪松做房梁，上上下下铺满宝石，披上绫罗绸缎，一座座花园，一片片水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅，朱鹭和孔雀，假设有某种人类异想天开产生的令人眼花缭乱的洞府，而其外观是神庙，是宫殿，这就是这座园林。）2、今天让我们一起走近这座园林，板书：圆明园。3、请同学们运用搜集过的资料用一两句话简单介绍一下圆明园。学生汇报。（同学们真会学习，能将所搜集到的资料加以运用整理成自己的发言）4、可是，这座凝聚着中国人民智慧结晶的万园之园却在1860年被 了。学生补白，教师板书：毁灭5、你能说说这个毁灭是什么意思吗？6、谈话引导，理解“毁灭”一词。（情景预设：没有、消失、破坏）毁灭：极端性破坏、彻底破坏、消灭殆尽、荡然无存、一点不剩，这就是毁灭。7、这座圆明园被毁灭了，你有什么感受？学生汇报8、小结：圆明园已经彻彻底底地毁灭了，今天我们已经无法再目睹它那如仙境般的原貌了。那么它的原来是怎样的呢？圆明园到底被毁掉了什么呢？让我们带着问题走进课文，走进圆明园。二、初读课文，整体感悟1、请同学们自由读文，读准字音，读通课文2、检测生字，多音字掌握情况3、指导书写“瑰宝”的“瑰”字，“瑰”字在书写的时候要注意不要漏掉“厶”，教师板书“瑰”字。4、请同学们快速浏览课文，想一想：课文向我们介绍了圆明园的什么特点？请同学们边读边做批注。5、学生汇报。教师归纳板书结构布局辉煌 建筑艺术收藏文物毁灭三、精读课文，体会情感1、我们通过浏览课文掌握了课文给我们介绍圆明园这几方面的特点，那么谁能结合你所搜集的资料给我们介绍一下呢？你最想介绍哪一个特点。2、学生汇报。3、教师引导学习课文2-4自然段。（一）圆明园的结构布局1、学生汇报课文所介绍的圆明园的结构是怎么样的，请汇报的学生朗读第二自然段。2、理解“举世闻名”一词。谁能举例，你还了解哪些举世闻名的建筑或者人物，用举世闻名这个词语说一说。3、比他读的更好，谁来读一读？指名再读文段。4、全班读这个文段。同学们都掌握了圆明园的结构布局了吗？5、我们盖起课本，一起来动手将圆明园的结构画一画，等一下请同学汇报一下他这样画的理由。6、学生汇报。引出“众星拱月”“环绕”结合结构图进行理解。（二）圆明园的建筑艺术1、学生汇报课文所介绍的圆明园的建筑艺术。2、难怪圆明园被称为万园之园，里面囊括了那么多的精妙建筑。难怪作者说：漫步园内，（学生接读）3、圆明园不但包括了天南海北的风光、还有中外风景名胜，连幻想的境界里的景色都呈现了出来。教师板书：天南海北、风景名胜、幻想境界4、请同学们一起来读读这个句子。5、谁来汇报一下，圆明园给我们展现了哪些天南海北的建筑艺术呢？6、汇报“金碧辉煌”一句，谈谈你的感受，你好像看到了什么。这里哪些词语最能显示出圆明园的建筑之美。引出“金碧辉煌”、“玲珑剔透”进行理解。7、老师也进行了资料搜集，请大家看看这些美丽的园林景致。出示：海宁安澜园、苏州狮子林、杭州西湖的平湖秋月图、雷峰夕照等图。8、请同学们来谈谈你看过这些图片的感受。学生汇报。9、这么多美丽的景致全部都集中出现在圆明园里，你有什么感受？10、让我们一起来读读这个句子。11、除了各地风景名胜，圆明园连幻想中的景色都展现了出来。展示课件，出示桃花源记的片段，请同学们自由读读，说说你的感受。12、这些文人墨客的如诗般的情怀，如画般的意境竟然能在现实中出现，真是鬼斧神工，巧夺天工啊！让我们一起来读读这句。13、那么多精妙的建筑都集中在一座圆明园中，难怪说 。引导有感情朗读“漫步园内”一句。14、让我们再一次领略那无尽的风光，教师导读第三自然段。展示课件，将“有也有”关联词加重点。15、你能不能利用这些关联词和板书尝试背诵一下这个段落？（三）圆明园的历史文物1、学生汇报句子，谈谈自己的感受。2、先秦时代到清朝大概有多少年？2000多年。这得有多少历史文物、名人字画和奇珍异宝啊！时间的积淀，就是文化的积淀啊！难怪圆明园不仅建筑宏伟，而且还是当时世界上规模最大的博物馆和艺术馆啊！3、出示数字材料补充资料，丰富情感体会。看到这些资料，你想说什么？足以见得这些历史文物不仅具有珍贵的历史价值，还具有珍贵的艺术价值。4、让我们带着这种民族自豪感，一起来读读这一段。三、设置悬念，引出下文的学习1、这座美轮美奂、如仙境一般的圆明园，却在1860年10月6日被