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小学六年级下册道德与法治学会宽容教案 一、 情境导入：出示 “弥勒佛” 图片：提问：弥乐佛最大的特征是什么呢？在学生回答基础上展示一副对联：“大肚能容容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之 人”，横批为“我心宽容”（可让学生回答）。（设计意图：引出课题） 二、历史故事六尺巷 交流讨论：你喜欢哪个人物？为什么？如果张家与叶家针锋相对、互不相让，结果会怎样？ 教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。 三、师生互动 1、学生说出表现宽容的词语、典故、俗语等。 宽厚 豁达大度 理解 包容 胸怀宽广 有气量 虚怀若谷 海纳百川 有原则退让 宽容是一种风度，宽容是一种境界，宽容是一种胸怀。 海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。 将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。 世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 2、讲一讲与你有关的宽容的事例，谈谈当时自己的感受。通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的教育。 3、给你曾经无法宽容的朋友写一封信，让彼此都能走出狭隘的心灵。 四、结束语 土地有了宽容，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。一语宽容，雨露缤纷，一生宽容，心系乾坤。让我们学会宽容待人，因为当你为别人开启一扇窗时，也会让自己看到更广阔的天空。 课后反思： 本课课堂上同学们积极参与，热情很高。达到了预期的目的。但个别所选的事例可能离同学们较远，有些学生理解有些困难，这要求在以后的教学中，要多从班级的实际出发，从学生身边着眼，多选取学生发生在身边的事例，让学生有话说、有事做，真正达到“三贴近”。只有这样才能不断总结，不断积累，不断进步，达到更好的教
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