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教学案例评比之一杭州洪波 第14课 标志知识知多少授课教师：洪 波 单位：杭州市九莲小学【教学目标】：知识目标：进一步了解交通标志知识，知道常用交通标志的含义。技能目标：从网上查找交通标志，在WORD中制作标志的介绍。情感目标：通过了解交通标志的知识，增加安全意识，培养遵守交通规则的意识。【教学重点】：怎样通过编辑文档来介绍标志知识。【教学难点】：介绍标志。【教学准备】：1、 制作交通标志网2、 准备交通安全视频【教学方法与手段】：分层导学 任务驱动 小组合作 游戏拓展【教学过程】：一、视频导入1、播放课件。2、请学生说看了视频后有什么感想？（应该要遵守交通规则）3、近几年，私家车大量增加，驾驶员也是成千上万的产生。面对如此严峻的道路交通形势，我们更应该遵守交通规则。二、认识交通标志1、要遵守交通规则，首先就要认识交通标志。2、课件出示常用交通标志，请学生说标志的名称和含义。（由易到难出示）3、不认识的我们可以到交通标志网浏览和认识交通标志。三、用word制作宣传稿同学们都很棒，知道这么多交通标志的知识，但是还有很多小朋友不认识这些标志。他们都还不会上网，你们有什么办法把这些知识向他们进行宣传呢？（做成宣传稿）今天我们就用word软件来制作一份宣传稿。课件出示要求：1、上网选择2-3个你认为最重要的交通标志进行制作和介绍；2、对宣传稿进行美化。教师巡视指导。制作中找一份代表作品进行评价和反馈。四、介绍交通标志 同学们真能干，都制作好了宣传稿。但是低年级同学认字不多，理解能力不够。我们能不能向他们介绍一下你们的宣传稿？1、请2-3个同学上台介绍制作的交通标志。2、教师引导学生如何有序的介绍标志。五、游戏拓展课堂让学生在游戏中应用交通标志。六、总结课堂通过本节课我们认识和了解了很多常用的交通标志，并且通过同学们进行的制作对交通标志进行了详细的解说和介绍。相信我们同学们以后会更好地遵守交通规则，安全出行。最后送给同学们一句话：礼让一秒一步，平安一生一世。教学设计说明我上的是省编教材四年级下册第三单元网络应用部分的第14课标志知识知多少。前面几个单元中学生学会了上网浏览，网上下载图片、文字、音乐等，本单元重在对网络的具体应用。第14课的主要内容是进一步认识和研究标志，并把学习到的标志制作成讲稿向大家介绍。标志的总类非常多，如果要面面俱到是非常困难的。因此决定把切口归到交通标志上来。其一、和现实生活非常接近，学生在日常生活中随处可见。其二、近几年随着车子和驾驶员的大幅度增加，交通违章和事故也频频发生。有必要通过学习交通标志来提高安全意识，培养遵守交通规则的意识。在设计教学过程中主要采用了以下几种小学方法和手段：1、分层导学 （认识标志-浏览标志-制作讲稿-介绍标志-标志应用），要求由低到高，目标由易到难，从理论到实践，步步递进。2、任务驱动 观看视频了解当前交通的严峻形势，低年级小朋友不认识交通标志，又不会上网，请大家做宣传稿加以宣传。3、小组合作 在教学过程中分组比赛，在制作过程中相互交流、学习和借鉴；在游戏拓展环节以小组为单位开展游戏比赛。4、游戏拓展 四年级学生很喜欢游戏，设计游戏应用交通标志，以游戏的方式来拓展课堂知识，反馈学生课堂所学。教学主要环节：1、视频导入（认识要遵守交通规则）2、认识交通标志（认识交通标志了解其含义）3、制作宣传稿（用word制作宣传稿并美化，艺术字、页面边框等）4、介绍标志 （相互交流交通标志知识）5、游戏拓展 （通过游戏应用交通标志）“台上三分钟，台下十年功”。非常荣幸能够参加浙江省小学信息技术优质课评比这一“豪门盛宴”。这么难得机会是谁都梦寐以求的，而今离我却如的接近，甚至我将成为这舞台的主人和主角。除了自身孜孜不倦的追求外，更应该感激的是西湖区那么多同行不遗余力的帮助和指导，杭州市那么多专家领导的支持和信任！走到今天的我觉得最为重要的不是上课名次如何，而是如何代表我们杭州市把我们的教育理念、教学方法、教学机智等向全省的专家和同行进行交流和展示。同样我认为举办本次优质课最大的意义在于给了我们相互学习、相互交流的舞台，通过交流和学习使浙江省的小学信息技术教育齐头并进，百花齐放。因此，我觉得今天这堂课虽然台下200多双眼睛盯着我，但我一点也不紧张。其一，我有了充分的准备；其二、我不是一个人在战斗。之所以选择这种教学设计我认为信息技术教育要体现学科的特点。我们的教学从上世纪最初的填鸭式教学（教师牵着学生满堂灌）到了后来的激情教学（大量制作课件，以课件为中轴），到现在的冷静教学（教学的有效性，课堂的时效性）。课堂中我着重解决了如何从网页上复制文字、图片等资料并且粘贴至word中；综合运用word对宣传稿进行了排版和美化，解决了颜色搭配、艺术字插入等知识点；让学生了解宣传稿的基本组成要素等3大块技术问题，使学生的操作技能和信息素养得到提高。今天这堂课我认为有3大亮点：最大的成功之处是：通过本节课后学生们再走到马路上就不会对满路林立的交通标志茫然不知所措了。他们认识了常用的交通标志，了解了标志的含义，并且在实际中应用了交通标志。这对他们平安出行提供了很大的保障，能够切实的减少小学生因不认识交通标志而违反交通规则事件的发生。第二个成功之处：我认为正因为小学生渴望认识交通标志，才会激发他们学习的积极性，才能保持良好的学习氛围和激情，特别是学生在介绍交通标志的时候，是我课堂预设所不能够达到的。请第一位学生介绍时我就被她超强的语言组织能力、良好的语言表达和丰富的知识所感动和震惊。在我的大力表扬和鼓励之后，她大家带了一个好头，因此才会出现一个比一个介绍的好，一个比一个介绍的有条理。很好地展现了他们的风采，同时也把课堂氛围推向高潮。这是课堂生成的一个经典事例。其三：我认为课堂的最后一个游戏环节也是点睛之笔。现在的课最缺乏的就理论与实践相脱节，甚至背道而驰。而本本主义和教条主义一直是学以致用最大的敌人。本节课，在学生学习完交通标志后我大胆地进行了尝试，让学生在实践中运用标志，这样既可以检验学生学习的成果，又可以提高学生的实践能力。在轻松的游戏中学生们知道了在现实生活中该如何遵守交通标志的要求安全行车。通过本节课如果能够教会小学生认识一些常用的交通标志，并且在现实生活中能够正确的识别和应用，提高安全意识，遵守交通规则。有此足矣，岂有它哉！当然在课堂中还有很多的不足之处和需要完善改进的地方，比如：1、在制作宣传稿的过程中，学生出现了字体颜色和背景颜色非常接近，而导致看不清楚。我虽然注意到了这个问题也提到了可以用深颜色来替换，但是并没有深入进去研究没有告诉学生如何来处理背景色和前景色的搭配，没有给学生以解决问题的方法。2、再如，在学生介绍环节，课件本身有介绍要求出示，而我由于太关注学生作品的完成情况从而忘记了出示介绍要求，只有口头提醒。幸好今天学生表现非常出色，一个比一个介绍的好。3、最后游戏环节，当遇到红绿灯时，我们应该怎么办？本来应该是要告诉学生车子需要减速慢行，如果是红灯则要停车等候绿灯，如果是绿灯则可以缓慢通过。而我在课堂上却告诉学生看到红绿灯是我们应该把车子停下来，指导不得当。4、发放交通安全小黄帽，我的本意是将它作为一种荣誉的标志戴在学生头上，