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文档简介

教学反思：谈有效作业的设置常常听到学生对课外作业的抱怨。无疑，课外作业加重了学生的学习负担，使减负沦为一种空喊的口号。不管过去的应试教育还是现今的素质教育，学业成绩都是评价学生的重要方式之一。为了保证学业成绩的提高，布置一定量的课外作业必要的。作为课堂教学的延续，课外作业也巩固课堂教学知识，反馈课堂教学效果的方式。 负责任 的教师自然会每日布置课外作业，学生只好被动地接受。因而，完成课外作业便成为学生课堂外的苦差使。面对这一矛盾，提高课外作业的有效性便成为解决这一问题的关键。教学工作的实践使笔者认识到，要使课外作业更有效，做到如下几点很重要。一、作业的设计要注重学生的动手能力培养。不少学生喜欢可以实践操作的、能动手制作的作业，不喜欢死记硬背。孩子们认为这类作业好玩，有挑战性，能拓展他们的知识面，培养动手操作能力，也可以培养独立思考的能力，这种类型的作业很受孩子们的欢迎。二、作业设计要关注学生的心理发展规律。青少年攀比心很强，适当的引导，攀比成为孩子们学习的助手。青少年的自我表现欲也很强，老师如果抓住这一点，给学生充足自由的空间，让他们展示自己的风采。这不仅有利于知识的掌握，更有利于学生的学习情感的培养。三、作业设计要注重趣味性的挖掘。作业要有趣，能动手、能思维，不要总是抄写、背诵；尽量题型不要太接近，题目灵活一点，形式上活泼、多样一些；学生喜欢书面作业和口头作业相结合，这样可以提高文本知识掌握的同时，也可以提高学生的口头表达能力。四、作业设计要注重学生主体地位的体现。学生的学习和发展，只有通过他们自己的学习实践才能实现。为此应尽可能多地为学生提供独立活动的时间和空间，课外作业布置不能是被动的接受，而是让学生感受到自己是作业的主人。完成作业不是一种压力，而是对自己能力的一种展示和体现。一个个有趣、有效的课外作业，学生在这些 创新 设计的作业中，找到了完成作业的乐趣，并在完成作业的过程中，找到了自信。利用各种创新的小活动，把知识的巩固和练习，巧妙的融入进去。以便达到学生在快乐、积极的情感因素下，潜移默化的掌握课堂教学的内容，并促进学生的各
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