初中英语人教版七年级下册I’d like some noodles.doc

Unit 10 Id like some noodles教学设计 临西一中王丽娟 授课教材版本Go for it单元名Unit 10标题Id like some noodles年级Grade Seven课型listening and speaking话题Food整体设计思路 课标解读指出要提高英语语法课堂教学效率，就要在教学中设法营造真实的生活化的语言环境，把生活元素引入课堂，从而实现课堂内外的沟通，变课堂为语言交际的场景和处所。只有当学生把所学语法知识转化成实际的语言运用能力的时候，这些知识和练习才是有用的（Scrivener，2013）。即英语课堂要为学生的语言活动提供真实的语言运用环境。基于以上相关理论，本课时的教学设计充分体现了语法教学中强调关注学生在真实情景中对语法点的使用，设计使教学具有了真实的性质，不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，更主要的是使学生产生真实的语言体验，进而理解所学语言在生活中的正确使用和意义。环节大致如下：由看图形想象猜测食品名称导入，通过师生自由交谈导出更多食物名称，教师有目的的归类板书，有层次地分解难点，引导学生对可数、不可数、既可数又不可数名词主动分类归纳。再创设生活化的语言交际环境，以带领学生参观为主线，通过介绍面馆里的两部分：物（特色面）和人（四组顾客）four kinds of specials and four groups of customers,设计了形式多样的活动，（pair work、watch video、discussion、role-play、group work等）在真实情景中操练语法点。最后，用欢迎学生去Jennys Noodle House就餐完整结课。 教材分析 本页是以语法内容为核心的整体设计的页面。Grammar focus部分以表格形式呈现本单元的典型例举，便于学生观察、对比、发现和归纳语言结构特点。3a-3c是依据上述目标结构而设计的不同形式、不同层次的语言练习和活动。从关注语言形式到关注语言意义，从笔头训练过渡到具有一定交际目的的口头训练，充分体现了从语言学习到语言运用的过程。 本节课我打破传统的语法教学模式，不再侧重于语法点的结构展示和语法知识的总结，而是设计为听说课型教学语法，通过创设四组顾客四个真实语境，让学生理解该语法点的具体使用情景，并通过激发学生的想象力，在结对活动、讨论、角色扮演中锻炼了学生的综合语言运用能力。我对教学内容进行了深度分析，精心研磨，在设计上以“听”和“说”的训练为主。学情分析经过前两个课时的学习，学生已经对 Grammar Focus 有所了解，本课时将在原有的基础上进一步深入学习如何点餐。学生已经具有一定的词汇量，学生积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，对于Grammar focus内容不再陌生。根据这一时期学生的认知规律，身心发展特点和知识能力水平的实际情况(已具有一定听说读写能力）在继续抓好这四项基本技能训练的同时，应增强学生语言交际能力，自主探究能力和小组合作学习能力。教学目标分析1.能对食物进行询问并点餐（order food)；2.能正确使用would like；3.能正确使用不定代词some，any；4.能分辨并正确使用可数名词和不可数名词（countable nouns/uncountable nouns)；5.能正确使用what引导的特殊疑问句（wh-questions)；教学重点、难点分析1.教学重点 掌握与食物相关的各种词汇和点餐时常用的功能句型2.教学难点 能区分食物名称的可数与不可数，学会关于食物名称以及食物份量表达法教学过程设计StagesTeachers ActivitiesStudents ActivitiesPurposes Warming-up (3 m)Have Ss guess the words about food.according to some shapes to imagine the words about food . 根据图形想象猜测食物名称，培养学生的想象力。 Ask Ss to Show more words about food.Answer the teachers questions.丰富更多食物名称，在师生问答中，特别注意教师话语，加强课堂英语交流。 C&U (5m)have Ss talk about countable nouns and uncountable nouns.Get to know how to identify countable nouns and uncountable nouns 根据学生认知规律，分层次分解难点，引导学生对可数、不可数食物名称分类归纳Have Ss say more words.*Answer the teachers questions.检测学生区分可数、不可数的能力和准确度 Wh-questions(5 m)Show Jennys Noodles House. To give Ss the opportunity to use the target language in conversations.Ss are invited to show Wh-questions. 1. 课标指出，语法教学要以学生为主体，语用为中心，对语法知识的要求是“用语言做事情，在语境中教学语法”。2. 在对话中不留痕迹地，由第二人称自然过渡到第三人称，学生在问答中感知would like 在用法上没有人称变化。Have Ss know Id =I would/Shed=She wouldBe known Id =I would/Shed=She would Pair work(6 m)Show some teachers pictures, To provide speaking practice with the target language.To practice with the target language in pairs.以带领学生餐馆自己的面馆Jennys Noodles House为主线，逐一讨论四组顾客，设计了四种场景。本环节是第一组顾客。学生对于猜测自己喜爱的老师会选择哪种配料面条多大份量的话题感兴趣，关注老师，增进师生情谊，同时增加语言交流的趣味性。Listen and give some help in necessary.Show Time. Watch a video(5 m)Play the video.Task 1 .Watch a video, then answer two questions本环节介绍了一位外国顾客点餐。相对而言，创设的语言交际情景更真实。1、播放一段外国顾客点餐的视频，增强语言情景使用的真实性。核对答案，通过追问，让学生说出判断依据，引导学生学会捕捉关键词。1、 两遍听的任务要求不同，训练的语言知识点不同。Play the video again.Task 2 .Listen again, then say “kinds of noodles” Discussion (5m)Show another customers picture . Discuss and guess “What are the customer and the waiter saying?”. 此环节介绍的是第三组顾客，回归了课本。以图激趣，以图引思，利用图片资源，思考并说出点餐语境下可能要说或问的话。 Finish 3a (2 m) Have Ss finish 3a.Remind Ss sometimes customers also ask some questions like these:.finish 3a.Notice two sentences.Role-reading.1、该练习不仅考察学生对核心语法项目的熟悉程度，还提供了新的语境和更为丰富的语言输入。2、教师及时指出，顾客也可以通过提问的方式来表达自己的意愿。 Discussion (4 m)Show four pictures.have Ss discuss.To discuss “What are they talking about?”(kindssizesdrinks and how much)这是第四组顾客，也是点餐话题的综合操练，整个过程更加完善，不仅包括kindssizes还有drinkshow much的拓展。 启发学生观察the key words,为接下来的小组活动提供支架。 Group work (10m) Give groups 10 minutesTo role-play a conversation between a waiter and three customers in a restaurant.Role-play a conversation 创设真实的语言交际活动，学生能感受到自己是在运用语言做事情，解决问题，体现语言学习的实践性和应用性。 HomeworkDo a survey.(What kind of noodles would your family members and friends like? )Write a report about the result. 基于本课时所学知识的拓展，从口头过渡到笔头的训练。 板书设计 Countable C&U Uncountable What kind of noodles would you like? cherries ice-cream beef Id like. Id =I would Shed=She would dumplings chicken mutton What siz