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2015-2016学年度第一学期星星班健康小兔爱吃萝卜教学活动说课稿孤山镇中心幼儿园 杨霞一、说教材1.教材分析 在与幼儿一次针对“最喜欢的动物宝宝是谁”的交流中，我发现我们班有大多数幼儿都很喜欢小白兔。他们喜欢小白兔的可爱，喜欢小白兔走路是一蹦一跳时的样子。观察到孩子们如此地喜爱小兔，孩子们百玩不厌。由于小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性，所以根据幼儿的生理、心理特点活动注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获发展。其次我又以整合的观念实施教材，活动中自然融入情感、运动、表现、数、颜色、语言等方面的内容，注重幼儿的身心得到全方位的发展。促进幼儿平衡能力、协调性等一系列动作的发展。同时充分注意每一个内容的综合教育作用，以及不同内容之间的互相渗透。在材料的提供上尊重孩子们的个体差异，活动中可根据自己的能力自主选择，又通过老师的语言激励尝试有挑战性的动作，提高了孩子们的动作协调性，灵活性，培养了大胆、勇敢，自信的个性心理品质。2.重难点分析教学重点：可以通过动作去参与游戏活动，去拔萝卜。 教学难点：让孩子体验到成功的喜悦和学习关心他人的表达方式。3.教学目标知识目标：知道小白兔的一些生活习性，如：爱吃什么?怎样走路？技能目标：练习走、爬、钻、跳等动作，发展动作的协调性。情感目标：能大胆、勇敢地参与游戏，体验活动的快乐。 二、说教法让幼儿完全放松，自由活动。这种活动模式可以让孩子们一下子从狭小的教室牢笼里放飞出来。这种活动可以让孩子们自由的舒展身体，大胆的放松，尽情、自由的玩耍。孩子们也可以通过这个活动得到身体技能上的发展，可以让他们拥有一个健康的体格。因此，在教学中我采用情景导入法，引导发现法，亲自体验法进行教学，以便幼儿在自由、放松的活动中，通过动作去感受参与活动的快乐心情。 三、说学法根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学幼儿运用观摩的学习方法；动手尝试练习、亲自体验的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：自制萝卜若干，萝卜地，兔子胸饰若干，魔法棒，魔法箱。 四、说教学程序 在教学中，我是这样安排设计教学程序的：激发兴趣，情景导入课题：（教师扮演兔妈妈，幼儿戴上兔子胸饰扮小兔宝宝。） 1.师：“宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体好吗？” 2.（音乐起）听律动做“小兔操”。“小兔陶陶真淘气，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！” 情境体验探索活动：拔萝卜五、送萝卜1.师：“萝卜拔完了，你们可真能干，今天妈妈心里真高兴，我们一起来念一首“小白兔拔萝卜”的儿歌好吗？（师生念儿歌）咱们给兔奶奶送去好吗？给兔奶奶送萝卜时，你要说句让它高兴的
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