初中英语人教版七年级下册Unit 7 Its raining..doc

Unit6 Its raining Section A 1a-1c教学设计一 教学分析1 教学内容分析 本课内容出自英语（新目标）Go for it，2006年11月第四版 ，七年级下 Unit6 Its raining Section A 1a-1c,本单元的话题是谈论天气和描述正在发生的事情。本课的语言材料与天气有密切的关系，以描述天气状况为主，并继续巩固现在进行时态的用法，课文内容以全球五个颇具代表性的城市呈现，与现实生活息息相关，便于学生对学习资料的收集，利于培养学生自主学习的能力，更好的体现了新课程理念。2 教学对象分析 本校是一所乡镇中学，故本课所面临的教学对象是一群来自农村的孩子，但由于本校处于城乡交界处，所以孩子们既有其特有的农村孩子的优点：积极努力，渴求知识，又有和城里孩子相似之处，即知识面比较广阔。学生经过第五单元的学习，已经具备了对现在进行时态的运用能力，这也为本课的学习打下了良好的基础。3 教学环境分析本课的教学内容为：谈论全球五个不同地区的天气状况。为了更好的检查学生对本课知识的运用能力，老师在引导学生完成新知识的学习后，需要将他们按地区进行分组，并要求他们上网收集有关本组所在地区的天气或人们日常活动的图片资料，同时在课堂上利用多媒体进行展示，所以选择本课的教学环境为：多媒体网络教室。二 教学目标1 语言知识（1）能掌握一些有关天气的词汇和日常交际用语（2）使用现在进行时态，结合天气，谈论不同天气下人们所做的事情。2 语言技能 （1）训练和培养学生活学活用所学语言来进行交际的能力 （2）训练学生用所学语言来解决实际问题，培养他们听、说能力以及综合运用知识进行口语表达的能力。3 学习策略 （1）让学生上网收集与天气有关的知识, 培养学生的自学能力 （2）充分调动学生积极性,启发学生思维,调用已知信息,通过知识重组来进行课堂展示。4 情感态度（1）鼓励学生了解异域风情以及人文政治。（2）鼓动学生关心与之关系密切的天气状况，以及在不同天气下人们的活动，达到人与自然的协调。5文化意识（1）了解天气在人们日常生活中的地位。（2）了解世界其他一些国家，如加拿大，美国等气候与中国的异同。三 教学重点、难点重点：一些有关天气的词汇和日常交际用语 raining/rainy windy cloudy sunny snowing/snowy-How is the weather in ? -Its . 难点：将世界其他一些国家的气候特点以及人文情况与本课有机的结合是本课的教学难点。四 教学过程（一）教学流程 课前准备多媒体课件， 学生课堂表现评价表， 本课要学习的单词及句型布置学生上网或者看电视，收看收听英语天气预报节目，为本课的天气学习做好准备。教学过程教学内容Step 1 Warming-up播放一段英语天气预报视频，让学生尝试记录所听到的与天气有关的单词，引导其进入英语学习语境，并使之了解本堂课内容是与天气有关的话题。Step 2 Presentation通过多媒体播放五幅与天气有关的图片，引导学生学习表示天气状况的词汇，继续通过图片展示课本上的五个不同地区，引导学生使用所学词汇谈论该地区的天气情况。Step 3 Practice学生两两练习所学句型，并利用老师出示的图片对所练句型进行展示。Step 4 Listening完成1b听力，从而检测学生对所学知识的掌握情况。Step 5 Expanding and pointing（1）教师创设情景：来自图中五个不同城市的学生正在通过MSN网上交流天气和人文情况，假设你是他们中的一员，你将如何把你所在城市的境况以及人们的活动展示给你的网友？（2）将学生按地区分成五个小组，分别上网收集该组所在城市的天气和人文资料，然后将所收集的资料存入个人文件夹，通过网上邻居，复制到教师主机上的指定文件夹内，然后选择恰当的方式，并结合所学知识，小组内合理分工进行展示。（3）教师对展示过程中学生出现的问题进行及时点拨或纠正，从而达到再次呈现和强化本课知识的目的。（4）学生对五个小组的展示情况进行评价，选出最佳表现小组，从而达到激励学生的目的。Step 6 Summary利用一首英语歌：How is the weather?呈现本节课小节，体现由分散到集中的过程，结束本课。（二）教学过程设计 1 教学内容：Unit6 Section A 1a-1c 2 教学方式方法： （1）布置学生课前预习，收看收听英语天气预报节目，为新课的学习做好准备。 （2）制作课件，利用多媒体进行教学，展示真实语言情境。（3）将学生按地区分组，上网收集与天气有关的材料，学生为主体，教师为主导，进行小组活动。3教学手段：采用任务型教学模式，配合多媒体教学。改变知识呈现方式，用图片展示语境，使学生融入真实的情景；改变学生的学习方式，让学生自主上网收集有关资料，对知识进行拓展运用和学习。从而实现师生互动、生生互动和人机互动的多向交流。4教学设计意图： 本堂课采用任务型教学模式，配合多媒体教学，改变了知识的呈现方式以及学生的学习方式，将学生按地区分组，在老师创设的情景下，学生通过上网收集资料，利用多媒体展示成果，来完成学习任务，从而达成教学目标。整堂课充分利用信息技术直观、形象，容量大的特点，实现有效课堂支撑，从而提高教学质量和效率，达到预期教学效果。5 具体教学过程：Step1 Warming-upLet students watch a video about weather forecast. Make them try to write down the words what they heard during watching.Step2 Presentation After watching the video teacher asks: Have you heard these words（Point the words on the blackboard）?S: Yes. T: Who can tell me the meanings of these words? (Let students answer)(1)Then let students learn the words by reading them after teacher first and then read together.(2)Show some pictures about the weather and ask: Do you know how the weather is? Then let students answer.Step3 PracticeGo on showing picture of Beijing and ask: We know some words about weather now.But when you want to know the weather of someplace, what should you ask? For example: Beijing. Then let students answer.S1: How is the weather in Beijing?S2: What the weather like in Beijing?T: Yes, You are all right. Next lets talk about the weather in these five places. (Show the pictures of five places.)Let students practice in groups and give them some help if they need. Then let them come to the front and act their dialogues out. Step4 Listening T: We know the weather of these five cities. Next let me check you by listening. Take out your workbooks and finish off 1b. (1)Teacher plays the recording of 1b. Students listen carefully and write the city names in the boxes.(2)Check students answers and practice the dialogues at the same time again. Step5 Expanding and pointingT: Five students are surfing on the internet. They are from these five different cities of the world. Now they are talking about the weather and activities through MSN. Suppose you are a member of them. How do you tell your net friends the conditions?(1)Divide the students into five groups and have them search much information on the internet. Let them copy their searching to the teachers file by network neighborhood. Then let them show their findings by some ways. For example: describing, making dialogues or any other ways. (2)Students prepare for this task in groups and then show their findings. Teacher points something if necessary. (3)Let students choose the best group or groups and add flags on the blackboard for it or them after showing. GroupsScoresBeijingTorontoMoscowBostonShanghaiStep6 Summary Summary up this class by singing the song: How is the weather? How i