地理人教版八年级上册黄河的开发与治理.docx

课题： 黄河的开发与治理 主备： 余显合 第 7 周 教学目标：1.掌握黄河的源流概况，知道黄河对我国的贡献。2.理解“地上河”现象的成因，掌握黄河各河段的治理措施。教学重点：理解“地上河”现象的成因，掌握黄河各河段的治理措施。教学难点：理解“地上河”现象的成因，掌握黄河各河段的治理措施。教法：三疑三探。学法：自学、合作、探究教具学具：多媒体教学教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课黄河作为我们的母亲河，不断地滋养着我们，它为中华民族的发展作出了巨大的贡献，但是在诸多媒体上我们又不断地看到“救救母亲河”之说。于是，你是不是和我一样会急切地查找资料，翻阅课本？ （二）出示学习目标1.掌握黄河的源流概况，知道黄河对我国的贡献。2.理解“地上河”现象的成因，掌握黄河各河段的治理措施。（三）根据课题和学习目标，提出问题 看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。预设：1.总结黄河的源头、注入海洋、长度、流域面积、流经省区、流经地形区、上中下游分界线、水文特征。2.黄河对中华民族的贡献。3.黄河的问题和治理措施。同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（四）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）自探提示：1.总结黄河的源头、注入海洋、长度、流域面积、流经省区、流经地形区、上中下游分界线、水文特征。2.黄河对中华民族的贡献。3.黄河的问题和治理措施。二、解疑合探（15分钟）（一）小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。问题1234展示评价（二）全班合探。（二）全班合探。1.总结黄河的源头、注入海洋、长度、流域面积、流经省区、流经地形区、上中下游分界线、水文特征。选择合适小组进行展示，评价。如表。教师引导学生给展示组打分非展示同学结合展示内容迅速记录，及时提问和补充。非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来。 教师点拨讲解：黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；东流注入渤海；主要支流游有渭河、汾河等。黄河干流自西向东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。黄河干流依次流经青藏高原、黄土高原、华北平原。教师引导学生给评价组打分 2.黄河对中华民族的贡献。选择合适小组进行展示，评价。如表。教师引导学生给展示组打分非展示同学结合展示内容迅速记录，及时提问和补充。非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来。 教师点拨讲解：塑造了宁夏平原、河套平原和华北平原。丰富的水能资源 教师引导学生给评价组打分 3.黄河的问题和治理措施。 选择合适小组进行展示，评价。如表。教师引导学生给展示组打分非展示同学结合展示内容迅速记录，及时提问和补充。非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来。教师点拨讲解：泥沙含量大，洪灾。上游加强生态环境建设，中游开展水土保持综合治理，修建大型水利枢纽；下游加固黄河大堤。 教师引导学生给评价组打分 三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（17分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：1关于长江、黄河的叙述，正确的是( ) A均发源于青藏高原，注入黄海 B均自西向东流，中下游地区湖泊多 C水量均非常丰富，航运发达 D水能资源丰富，在中上游地区修建了许多大型水库2下列河流与其特征的组合，正确的是( ) A珠江我国水量最大的河流 B黄河我国含沙量最大的河流 C长江我国汛期最长的河流 D淮河我国结冰期最长的河流3穿越我国三大高原的河流是( ) A长江B黑龙江 C黄河D珠江4“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描述的是( ) A长江上游的特征B长江中游的特征C长江下游的特征 D长江上中下游的特征（三）全课总结