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中考语文小说阅读答题技巧一、概念辨析1、定义：小说是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 1、小说概念:是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。2、小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说3、小说三要素？人物、环境、情节4、环境的种类及作用？（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。5、情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)6小说的本质特征：虚构这是小说创作的本质特征，因此，小说中出现的人物以及故事，可能根源于生活，但是都是经过作者再次创造之后的产物，所以，绝对不要把小说中的主人公等同于作者。7记叙文和小说的异同小说是按照体裁划分的，而记叙文是按照文体特点划分的，他们既有相同点，又有不同点：小说本质上属于记叙文的范畴，小说是比较复杂的记叙文。两者都同样采用记叙、描写为主，议论、抒情以及说明为辅的表达方式来行文。记叙文有六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果小说有三要素：环境、情节、人物。情节分为开端、发展、高潮和结局四个部分记叙文侧重在以故事来表达作者的情感从而以情感人，小说更侧重通过曲折或者典型的故事来塑造人物形象反映社会。在考试答题中，写人记叙文和小说的答题基本上是相通的二、考点及答题技巧一整体感知类题型及答题要点。1.用短语或句子概括情节，写在空格内。2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）3.局部内容的理解二人物形象分析的题型及答题要点1.你认为主要人物是一个怎样的人？2.结合内容具体分析人物的性格特征。这类题的答题步骤：.答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。3.发挥想象，补写人物心理活动。心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。出现问题：.缺要素.心理活动不符合人物性格。原因分析：.答题时随意，说的话不符合人物性格。不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。这类题的答题方法：.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。4.体会人物感情的变化。三环境描写的题型及答题要点（节气、天气、气候、风物、景色）环境描写的作用：1.交代背景。2.推动情节。3.渲染气氛。4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。5.使故事情节更为生动、真实。6.使主题更为突出、深刻。7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。四理解标题的含义。1以主要内容或主要事件拟题。2. 以贯穿全文的线索拟题。3. 以有象征意义又暗含中心的的实物为题。4. 以主要人物为题。5. 以特定环境为题分析标题的答题注意事项注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。五关于评价、体验、感悟、启示的问题。这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身经历谈体验、感悟等。启示领悟的道理。（结合人物、主题答）体验亲身经历或通过实践对周围事物的认识。感悟有所感触而领悟。评价对人、事的看法。六关于写法的问题。1.题材与主题的关系。题材表现主题的材料：人物、环境、事件丰富人物性格，增强情节发展的真实性，艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。2. 叙述顺序及作用？（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。3.伏笔叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。4.悬念作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。5.人称第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论（七）对关键性词语含义的理解一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延，此知识点在湖南益阳的白蝴蝶花中就有考查到。在做题的过程中可借助“代入法”将自己的理解代入文中，检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调，甚至冲突的地方。（八）对主旨的把握小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映出来的社会现象上，人物在社会活动中表现出来的思想情感上和通过在对人命运的考察中领悟到的哲理上等等。还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中。再者，主旨的卷面表达也要注意其规范性，一般的模式为“通过_事表达一种_现象（思想、品格）。（九）刻画人物形象的方法小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。例如：回乡中对母亲形象的塑造。细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。如故乡中杨二嫂的描写。人物形象表述的方法：(答题思路: 是一个性格（品质特征）+身份（或者职业）+形象的意义 )比如：闰土是一个善良、精神麻木的农民形象，他的遭遇反映了旧社会封建神权、等级观念以及动乱的社会对农民迫害的严重（十）小说常用的开头1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。 揭示小说的主题。2、写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。比如故乡的开头：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。”就是为了体现作者悲凉的心情。（十一）小说的结局 1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。比如我的叔叔于勒一文中的结局，见到于勒发现于勒是穷光蛋，其实前文中就有伏笔：于勒写信出去旅行、十年时间没有联系。从主题上看，能更好地深化主题。2、分析令人伤感的悲剧结局。 从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。3、分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。4、分析戛然而止，留下空白的结尾。它留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。比如喂，出来的结局，石头回来了，紧接着传来“喂，出来”的声音就是如此，我们可以想象自己还可以怎么想象情节继续发展。（十二）常见表现手法的分析 铺垫。衬托。细节描写。对比。象征。渲染气氛。制造悬念。照应。 除上面介绍之外，还有抑扬法、虚（联想、想象）实法，以小见大等。（十三）小说的情节（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）。1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。2、情节安排评价 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。3、贯穿情节的线索。可作线索的有：事线、物线、人线、情线、时线、地线。4、看情节的发展如何表现人物性格. (答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)5、看情节的发展如何表现主题. (答题思路:先归纳情节，后点出主题)6、人物形象描写的方法。直接表现（正面描写）：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、神态、细节。间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）（十四）小说的语言（有表现力、感染力）描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。人物语言个性化，即显示性格。叙述语言要简洁、传神。语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。散文阅读方法指导一、 阅读步骤：1、 通读全文，圈点勾画批注，整体把握A 读标题并质疑，推测标题含义；感知文章线索、主要内容或主旨；确立阅读方向。B 通读全文圈点勾画批注；借助总起句、中心句、总结句、过渡句了解各段落主要内容。C 将各段归并，梳理文章脉络，划分文章结构，理解写作思路；D 理解标题含义，明确文章线索、主要内容、主旨及写作技巧。2、 重点片段精读A 研读文后习题，明白出题意图，明确题目涉及信息所在的文段；B 瞻前顾后，提炼信息。C 对信息进行处理，理解表达的含义，找出关键词句。3、 作答；A 尽量用文中原句作答，或将原句删减增补作答。B 提炼文中关键词语，将其组合成语言作答。4、 答案检查。A 表述中有无错别字，尤其是表意中关键词不能出现错别字；B 表述语句是否通顺无明显语病；C 表述是否条理分明，能清晰准确表达你的理解。D 注意按分值分点答题，专业术语是否表述书写正确。二、 题型方向1、 理清行文脉络2、 把握文章大意3、 理解重要词句的内涵4、 赏析散文语言的特色5、 揣摩作者的情感6、 能从表达方式、写作技巧等方面赏析文章7、 联系生活，对作品的思想内容、观点有自己的判断和见解三、 方法指津1、 概括类：首先区分是整体概括还是分层概括；其次要分清是概括内容还是主旨。整体概括需将各部分内容进行合并，抓住作者主要书写的内容，删除铺垫陪衬部分，提取文中关键词句，然后用规范的语言表示出来。分层概括需要先明确需要分层的是哪部分内容，然后按要求，找规律，细区分，然后分层；提取各层关键词，明确层意的不同和内在联系，然后用文中关键词句按标准表述规范组织语言。2、 语言品析类：先读题，发现所给句子的品析点（炼字、修辞），将所给句还原入文中，瞻前顾后逐句解读其表达效果，然后用准确的语言表达。3、 理解句子含义类：先读题，明确句子理解的难度在哪里？一般可有以下三种类型：（1） 有个别特殊词汇不能理解的句子；（2） 运用了暗喻或象征等使表达形象具体化的手法的句子；（3） “正话反说”型的句子。针对类型（1）结合语境和生活经验理解词语的意思，将词义代入原句便可理解。针对类型（2）可用“还原法”找出被形象化的事物，将事物代入原句便可理解。针对类型（3）把反话正说即可。四、 知识清单1、 散文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体，使文章条理清楚、层次清晰。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。一般以人物、事物、事件、时间、地点、作者的感情为线索。2、 散文中常见的修辞手法及其作用：常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。（1）比喻：它是用某一具体、浅易、熟习的事物或情境来阐明另一种抽象、深邃、陌生的事物或情境的一种修辞方式。比喻由三局部形成：1本体、2喻体、3喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得活泼具体生动形象，富有感染力。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(标体)如(喻词:像、似、若、犹、似乎、好像)乙(喻体)。暗喻的情势可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、应作、化作)乙。亮喻在形式上是类似关系,暗喻则是相折关系。借喻:只涌现喻体,利体取比方词皆不呈现。（2）拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行动、思惟、感情、运动，用描述人的词来描述物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无性命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言活泼形象。（3）排比：把三个或三个以上构造跟长度均相似、语气一致、意思相干或雷同的句子排列起来。作用：增强语言气势、烘托语言氛围，使文章的节奏感加强，条理性更佳，更利于表达强烈的情感（或加强表达效果）。（4）夸张：对事物的形象、性量、特点、息用、水平等故意地夸张或缩小刻画的一种建辞方式。作用：提醒事物实质，衬托氛围，增强渲染力，引起联想后果。（5）对偶：字数相等，构造形式雷同或相近，意义对称的一对欠语或句子，对称排列起来表达两个绝对或相近的意思。作用：整洁匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。（6）借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有亲密相干的人或事物来取代。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全部、整体代部分。作用：突失事物的实质特征，增强语言的形象性，使文笔简练精炼，语言富于变更和风趣感；惹人联想，使表达收到形象突出、特色鲜亮、具体生动的效果。（7）设问：替了引伏他人的留神或凸起所说的内容，把它用问话的情势表现出去。便成心先提没答题，而后本人答复。作用：引起注意，启示读者思考；有助于层次清楚，结构紧凑；可以更好地描述人物的思维运动。（8）反问（激问、反诘、追问）：用疑难形式表达断定的意思，用确定形式反问表否认，用否认形式反问表确定，只问不问，谜底暗露在反诘句中。作用：增强语气，引发读者沉思，激发读者情感，加深读者印象，加强文中的气概和压服力。（9）引用：援用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来进步语言表白后果，分为明引和暗引二种。作用：增强语言的权威性和说服力，富启示性，而且语言精炼，蕴藉典雅。（10）反语：即通常所说的“说反话”，用与原意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方法增强表达后果。有的讥讽揭穿，有的表现密切友爱的情感。（11）对比：是把两种不共事物或同一事物的两个方面，在一起相互比较的一种辞格。例如：有的人活着，他已经逝世了；有的人逝世了，他还活着。有的人臧克家（12）反复：为了强调某个意思，表达某种感情，即依据表达须要,使同一个词语或句子一再出现的办法。作用：重要应用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的感情的作用。同时，重复的修辞还可以使诗文的格局整洁有序，而又回环起伏，充斥语言美。（13）双关：应用词的多义及共音(或音近)前提，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。作用：可使语言表达得蕴藉、风趣，而且能加深语意，给人以深入印象。（14）联想：看到某事物，从而联想到一些事物，也就是设想。（15）顶真：顶真也作顶针。用前文的开端作下文的扫尾，首尾相连两次以上，使附近接的语句或片段或章节传下接，首尾蝉联，用符号表现就是“ABC,CDE”。这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠运用顶真修辞手段，不仅能使句子结构整洁，语气贯通，而且能突失事物之间环环相扣的有机接洽。（16）通感：所谓通感，是应用诸种感到彼此接通的心理景象，以一种感到来描写表示另一种感觉的修辞方法。作用：通感的运用可以发到令人回味无限的效果，其表达作用是无可替换的。它能化抽象为形象，让读者更好地懂得；它能由此及彼，勾起人们丰盛的联想；它能不拘一格，行文活跃；它能正确表达，含意深遥；它能空虚诗文的意境，构成特别的艺术美。例如：“大风过处,迎来缕缕幽香，恍如远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清荷塘月色)幽香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感到互通，即为通感。（17）互文：也叫互辞，是古诗文中常采取的一种修辞办法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，说明时要把上下句的意思互相补脚，就是互文。古语对它的说明是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：高低两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，名则是互相响应，相互阐发，互相弥补，说的是一件事。例如：秦时明月汉时关。烟笼冷水月笼沙。将军百战死，壮士十年回。18.呼告：写文章时，对著不在眼前的人或物直接召唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫做呼告。应用吸告，能增添抒怀效果，加强沾染力。例子(1)：硕鼠！硕鼠！无食我黍。诗经硕鼠例子(2)：天啊！为什么你要这样对我？（前4种修辞手法需要完全掌握，前8种修辞手法能识别，后面的只需了解。）3、 写作手法写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧），常见的有：悬念，联想，想象，铺垫，抑扬结合、前后照应、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。 表达方式就是常见的记叙（叙述）、描写、抒情、议论和说明。4、 抒情方式：有主要有直接抒情和间接抒情两种方式。直抒胸臆直接抒情间接抒情借景抒情托物言志借物抒情1、 作意图，推敲事态发展的前因后果，理解具体文句的含义和作用等）2、 对语言的品析（如：考查对修辞手法、表现手法的把握，分析语词的运用，对语言风格的把握等）【2、3是散文考查的重点及难点】3、 综合运用能力的考查（主要考查语言表达能力，文本和生活联系的能力，对生活的理解，价值观的趋向等）八、散文中常见题型解析（一）对文章内容的把握【提问示例】1、请概括本文的主要内容。2、文章重点写了哪件事情，表现了主人公怎样的特点？3、文章主人公的情感（或态度）先后发生了怎样的变化？请分别用一个词语归纳。【题目分析】这类题一般就文章基础内容进行提问，难度不大，但要求要点完整，表述准确而简洁。【解题思路】答这类题时，首先要对全文内容有一个整体的了解，尤其是对文章层次要能了然于胸，分析文章详略安排，找出中心事件或重点内容。（二）对文章内容的理解1、理解题目【提问示例】（1）请你说说文章题目的含义（2）这个题目好吗？请说说你的理由（3）请从文章内容的角度谈谈你对文题的理解【题目分析】文题是文章的眼睛，好的题目对全文有提纲挈领的作用，因此，分析文题是现代文阅读的一个重要考点。答这类题目一定要关注三点：题目的信息含量，题目的字面与实际含义，题目的语言艺术。【解题思路】一个好的题目，能提供丰富的信息含量，如点明时间、地点、人物、中心事件、线索、环境或社会背景、人或物的特性、文章的主旨等；在理解含义时，一般要求既说出字面含义，又能结合文章内容、作者情感或文章主旨来深入理解；文题的语言艺术多从其生动、形象、富有文采方面考虑，特别需要关注是否用到某种修辞手法。2、主旨或作者情感把握【提问示例】（1）本文表现了作者怎样的思想情感？（2）文中有哪些语句最能表现作者的情感？请找出一两句试做分析。【题目分析】解读此类题目，一定要注意区别“作者的情感”与“文中人物的情感”，前者重在对主旨的把握或作者写作意图的研究，后者重在对文中人物的分析。【解题思路】做这类题目，要求在理解文本的基础上，从文中找出流露作者情感的词语或句子，然后分析研究，并用准确的语词作答，