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文档简介

教案示例种子的萌发教学目标1推断出种子萌发的环境条件和种子的自身条件。2举例说明种子萌发的过程。3运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究实验。4学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。5参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。教学重点和难点重点：（1）独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。（2）学会用抽样调查法测定种子的发芽率。难点：引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。课前准备教师：菜豆、玉米豆等被子植物的种子。教学设计内容标准学生活动教师活动复习并导入新课回答问题提出问题：找出菜豆玉米种子结构的相同点和不同点。由种子是新植物体的幼体导入新课。种子萌发的环境条件1先不看书，根据生活经验说出自己认为种子萌发所需要的环境条件。2看书中资料，分析出种子萌发所需要的环境条件。板书记录，并引导学生一一推断，最后留下公认的种子萌发的环境条件，有争议的（如：光）也留下来，为进一步探究的变量。引导学生围绕问题作出假设，参照书中实验方案，小组讨论制定探究计划，课下实施。种子萌发的自身条件思考：是否种子具备了萌发的环境条件，就都能发芽吗？用煮熟的蚕豆种子和大米粒，来启发学生思考。说明种子的完整性、活性也是影响种子萌发的重要条件。此外，一些种子的休眠特性，也是影响种子萌发的因素。从而引出：测定种子发芽率的重要性。测定种子的发芽率1分组讨论回答下列问题：（1）为什么要测定种子的发芽率？（2）如果有一袋种子，你如何取样？（3）取样后的样本要如何处理？2分组操作。1强调生产实践中测定种子发芽率的重要性：（1）确保计划的密度。（2）不浪费种子。（3）不误农时。2示盛种子袋的大小，确定取样的点和点数。3所有的样本混合后，再随机取样，测种子的发芽率。种子萌发的过程观察种子萌发的过程并记录。要求完成探究实验，并进行交流和总结。总结小组推荐做得好的同学。全班推荐做得优秀的小组。表扬在探究活动中，认真操作的个人和集体（小组），鼓励某些做的稍差的学生，继续努力，今后会做得更好。作业 1每组发一盆长势一样的盆栽植物，并提出要求：一段时间后，看哪一组的植物长势更好。2每人在家里，发一盆绿豆芽。教学过程设计引言：我们已经知道，被子植物的种子分成两类。哪位同学能说一说，是哪两类种子呢？这两类种子的相同点和不同点是怎样的？（学生回答问题） 种子萌发能长出幼苗，可以说：种子就是一个幼小植物的雏形。师引导学生说出影响种子萌发的因素。学生说的因素，教师一一写在黑板上。然后教师在引导学生逐一分析，筛出需要探讨的因素（光、水、温度、空气）。分小组，讨论和制定探究方案。给学生一周的时间，让学生小组分别在课下完成各自的实验。待上课后，拿来各自的实验记录和萌发的种子。教师提出问题：分析有哪些因素是种子萌发的必须的外界因素？是否满足了这些因素，种子就
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