《父爱深深》教学设计（陆秀萍）.doc

父爱深深教学设计贺兰六小 陆秀萍第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过反复朗读，理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。3、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。4、通过小练笔，体会父母深爱！教学重点：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会“我”情感的变化及父亲对孩子的爱。教学难点：体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。教学过程： 一、复习 概括父爱深深 回忆一下，通过上节课的学习，这篇课文讲了一件什么事？ 板书：父亲做音箱我 二、对话 走进父爱深深 1、“我”十五岁年，非常迷恋音乐，想朝父亲要钱买音箱时，爸爸却说（课件出示：“儿子，很抱歉，我们没有多余的钱。咱们自己动手做吧！”） 2、多年后，我才明白爸爸这样说的用意（课件出示：“我并不是没钱买音箱。我只想和你一起分享一些时光。”） 3、可十五岁的我当时明白爸爸的良苦用心吗？快速浏览课文，看看哪些自然段是写我不理解爸爸的良苦用心的？ 三、细读 感悟父爱深深 1、默读2、3、4自然段，看看从哪些词句体会到“我”不理解父亲的良苦用心。 语句A：（课件出示：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。） 1、“疑惑”释义 2、怀疑什么？不相信什么？ 3、把你的感受读出来。语句B：（课件出示：但我心底始终有个疑问挥之不去：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？） 1、释义“足够” 2、不改变句子的意思，换一种说法。 语句C：（课件出示：我窘得无言以对，只好坦白。） 1、“窘”查字典，选定义。 2、“坦白”在什么情况下使用？ 3、读出你的这种体会。 学生评价： 动作：低着头，手不知道怎么摆放； 神态：眼睛低垂，不敢正 视同学的眼睛； 声音：小，像是在自言自语 总结：看来只有走入人物的内心，才能读得声情并茂。 过渡：当我这样为难说出这句话，出乎我的意料，他竟然十分羡慕，甚至有点儿妒忌：（课件出示：唉！我爸爸从来不和我一起做这些事。） 4、指名读。师适时点评。 5、分角色读三句话。（课件出示：什么牌子的？自己做的吗？“是的的”“唉！事。”） 6、分角色朗读第3 自然段对话 听了同学们的略带羡慕和妒忌的话，我的态度发生了180度的变化，谁找着了？ 语句D（课件出示：刚才窘迫的） 1、为什么会发生这么大的变化？读了这段话你就会明白的。 2、配乐引读：刚才的窘迫 幸福，这是因为我终于明白了父亲的良苦用心 （ 板书：时间、关爱） 四、定格 升华父爱深深 1、让我们走近那段令人永生不忘的时光，重温那令人回味无穷的画面吧！勾画出爸爸和我一起做音箱的句子。 2、课件出示：此后爸爸牺牲了 才买到的。 a、释义“牺牲” b、课件出示：当别人喝酒聊天的时候，爸爸和我一起做音箱； 当别人的时候，爸爸和我一起做音箱； 当别人的时候，爸爸和我一起做音箱； c、齐读这段话 总结：爸爸不怕花钱，不怕花时间，不怕费精力地和我买材料，做音箱，真是用心良苦呀！ 五、拓展 领略父爱深深 1、过渡：其实，还有很多这样的用心良苦的父亲， 2、想想你和爸爸妈妈、亲人之间有这样的事吗？（学生交流）3、 真情告白（让我们大声对自己的老爸说：爸爸，谢谢您，您辛苦了！） 六、总结 回归父爱深深 父爱就像陈年的酒，要我们用心去品；父爱就像厚厚的书，要我们耐心去