一年级下册教案修改Microsoft Word 文档.doc

元宵节教学目标：1正确的认读本课的10个生字，会写“节”、“欢”等六个字。 2能正确、流利、有感情的朗读儿歌,并能背诵。 3通过对儿歌的阅读，初步了解传统节日“元宵节”的习俗及体会家人间的亲情。重点难点：1我能正确的认读本课的10个生字，会写“节”、“欢”等六个字。2能正确、流利、有感情的朗读儿歌,并能背诵。 教学准备： 田字格小黑板。教学时间： 两课时。教学过程：一、目标导学：1、 直接导入，板书课题，认识“宵”、和“节”。二、自主学习：（一）自学提纲1用小手指读儿歌，遇到不认识的生字圈出来，请教父母。2认读课后的生字，能用自己喜欢的方法记忆。3熟读儿歌，想想儿歌讲了什么？（二）自学检测预习自测:相信自己我能行。 1我会认。 正月 团圆 元宵 窗外 汤圆 欢聚 2我会写（要仔细、认真哟） 节日 欢庆 正月 团圆 全家 家家户户 3、我会找朋友。 宵 圆 窗 庆 团 汤 chung qng xio yun tng tun 4正确、流利、有感情的读儿歌，同学之间互相评一评 。三、合作探究：1：人们是怎么过元宵节的？（请小朋友们再读儿歌，画出答案，与同伴交流。）2：你还知道哪些我国的传统节日？你知道元宵节有哪些活动？（1）学生自主交流； （2）全班交流； （3）评价总结。四、达标训练：1我是小小书法家，练习书写生字。2. 我会补充句子。（1）是元宵节。 （2） 真好吃。五、课堂小结 元宵节是我国的传统节日，象征着家庭的团圆和睦。 随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，如：耍龙灯、舞狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。教学反思： 看花灯教学目标：1、经历读课文的过程，了解课文内容。2、认读10个生字、会写6个字。3、能说出花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的快乐。4、培养学生热爱生活的情感。教学重点： 识字，会写花，正确读课文。教学难点： 理解课文，体会看花灯的欢乐。教学准备： 多媒体课件。教学时间： 两课时。教学过程：第一课时教学目标：1、经历读课文的过程，了解课文内容。2、认读10个生字。3、能说出花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的快乐。4、培养学生热爱生活的情感。教学过程：一、激情导入1、课件播放，感受花灯的美丽。“你知道这是什么节日吗？”2、板书课题“看花灯”。学习生字“花”。介绍偏旁部首“草字头”，结构：是上下结构、上窄下宽。组词：红花、花灯、花草、白花、花朵。你还见到哪些草字头的字？（苗、节、燕、菜、3、 、看课题，你有什么问题？你想知道什么？ 二、自主学习（一）学生自主学习（1）看拼音正确读课文，把标出的生字多读几遍。（2）认读课后的生字，能用自己喜欢的方法记忆。 （3）熟读儿歌，想想儿歌讲了什么？ (二)自学交流 1、师范读。要求：听清老师的读音和断句。2、学生试读。 3、检查生字、词语。（课件出示）花灯 元宵夜 大街小巷 金鱼 吐泡泡 眨眼睛追 立 彩灯 各种 明年（1）指名读，领读、指读、齐读。（2）、带拼音读，去拼音读。4、检查课文，指名读。三、合作探究。（一）小组探究（1）什么时候看花灯？（2）课文介绍了哪些花灯？（课件出示花灯图片）从中你感受到了什么？（二）全班交流。（三）指导有感情朗读。四、拓展延伸。1、你还见过什么样的花灯？能为大家介绍吗？2、中国还有哪些传统节日？我们是怎样过其他节日的？五、课堂小结。教学反思： 第二课时教学目标：1、经历读课文的过程，了解课文内容。2、复习认读的10个生字、会写6个字。3、能说出花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的快乐。4、培养学生热爱生活的情感。教学过程： 一、导入新课 我们学习了看花灯，我们看了哪些花灯？它们都是什么样的？二、巩固生字的读音。 课文中的生字和认读字你还认识吗？课件出示词语：花灯 元宵夜 大街小巷 金鱼 吐泡泡 眨眼睛追 立 彩灯 各种 明年 指名读。三、合作探究：（学习新字词）。出示生字字。1、指名读一读。2、用生字组词。3、师范写，生描红、书写。4、在生字本上，每字组3个词语。5、出示词语练习说句子。（1）指导说句子（2）生比一比谁说的句子完整。四、达标训练：书写文中生字组成的词语。五、课堂小结我们已经学完了看花灯这篇课文，希望同学们课下把你看到过认为很漂亮的花灯画下来，让我们比一比谁的花灯最漂亮。教学反思： 语文天地一第一课时教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“在一起”造句。初步认识对联。教具准备：小黑板。教学过程：一听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年二抄写a o i u 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。三组词，看谁组得多。圆：（ ）（ ）（ ）（ ） 灯：（ ）（ ）（ ）（ ） 年：（ ）（ ）（ ）（ ）四、仿照例子说一说。例：元宵节的晚上，全家人在一起看电视。1、 ， 在一起 。2、 ， 在一起 。五、认识对联出示两幅对联明月照九州 明月皎皎千门雪花灯映万家 华灯盏盏万户春1学生借助拼音读对联。2观察对联有什么特点。3你还看到那里有对联。六、课堂总结：这节课同学们发言积极，你们学得真棒！教学反思： 第二课时教学目标： 学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。教具准备：日历、挂图。教学过程：一复习：1。背诵元宵节。2用“圆、灯、年”扩词。3用“在一起”造句。二学习看日历。1拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。2“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？3讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。三口语交际：学习招待客人。1看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？2以小组为单位表演。3全班表演。4评比。四课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？教学反思： 第三课时教学目标： 学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。教具准备：小黑板教学过程：一学习偏旁偏旁表示的意思例字口围起来围、圆火目 1组内讨论。2填表。3小结。二续编谜语1自学猜灯谜（1）字读课文，用学过的方法识字。（2）说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？（3）师小结。2续编灯谜。每小组商量编一个谜语，汇报。三课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。教学反思： 小山村第一课时教学目标：1、准确认读14个生字。2、：正确、流利、有感情的朗读课文。培养学生从小养成热爱家乡的思想感情。教学重点、难点：会认读14个生字。教学策略：自主、合作、听读识字、猜谜语。在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。教具准备：生字卡片 录音机 小黑板。教学过程：一、导入新课1、出示毛课件：在一个美丽的山村，那里红花绿树，山边小河流水，学校坐落山涧。2、板书课题 小山村学生齐读课题。2、 自主学习 （一）自学提纲 1、自读课文，标出自然段序号，画出不认识的字。 2、认识要求认读的字，正确流利地朗读课文。 三、合作探究 1、一起读课文，纠正字音。2、组织学生同桌互读，不会读的字，同桌之间要互相教读。达到人人会读的目的。3、指名读课文，其他同学认真听把读错的地方画出来，等他读完后指正。4、出示生字卡片，指名认读，小组认读，开火车读。5、识字游戏，巩固识字。四、达标训练1、熟读课文，回答课后问题。2、同桌互读生字。五，课堂小结教学反思： 板书设计：小山村片 粉 脚 飘 新 房 校 清 底 游 曲第二课时教学目标：1、会写6个生字及新词。2、能够熟读课文，理解课文内容正确回答课后问题。培养学生从小热爱家乡的品质。教学重点、难点：会写6个生字。教学措施：小组合作，探究，教师引导来解决生字。教具准备：多媒体、课件教学过程：一、复习导入。1、指名读课文，读完后学生评价。2、找后进生认读生字，教师指导正音。3、开火车认读生字。二、自主学习1、自读课文，说一说课文讲了什么？2、利用学习过的书写规则，学习书写生字。三、合作探究1、指名读课文，其他同学边听边想：课文主要写了什么？2、指名学生说一说，课文中讲了什么地方？那里怎么样？再指名同学说说。教师可以提示，让学生看图。3、组织学生自由读课文，你感觉小山村怎么样。4、新授学写生字。（1）、全班交流，说说自己是怎样书写的。 （2）、教师重点指导两个生字的写法“看” “家” （3）、让学生观察生字在田字格里的位置。 （4）、学生练习书写生字，教师巡视指导。 （5）、教师检查书写情况。四、课堂小结：让学生说说这节课的收获。教学反思： 水乡歌第一课时教学目标： 1、1、借助拼音，把课文读通顺，把字音读准确。2、认字11个，写字3个。重点指导书写“乡、条、河”。 教学用具：课件、识字卡片。教学过程： 一、谈话导入 1、今天，老师和你们一起到祖国南方的水乡去看一看。（课件出示图片）看，你觉得水乡这个地方怎么样？ 2、下面，我们一起看看诗人笔下的水乡是什么样？（板书课题）二、初读课文，自学生字1、自由读课文，圈出不认识的字，查一查生字表认读。再读一读生字表中的生字，把字音读准确。2、给下列生字注音：接（ ） 扬（ ） 桥（ ） 座（ ） 帆（ ）飘（ ） 满（ ） 湖（ ） 装（ ） 过（ ）3、指名读课文。 4、集体读课文。 二、认读字词 1、让学生自己读一读。 2、领读、指名读、齐读、开火车读等。 三、学习生字 1、学生讨论识字方法并组词。2、汇报并指导书写：乡、条、河。 3、学生练习书写生字。四、达标训练1、练习正确、流利地朗读课文2、练习书写生字。四、课堂小结：江南水乡多么美丽，我们的家乡也很美。课后找找家乡美在哪些地方，好吗？板书 水乡歌乡、条、河、清、片、首、活 教学反思： 第二课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，会写4个汉字。 2、指导学生看插图，借助插图理解课文内容，激发学生热爱家乡的情感。 教学重难点： 1、利用插图理解课文内容。 2、有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。教学用具：课件 教学过程： 一、复习导入 1、指名认读生字词，纠正字音。2、下面，我们一起看看诗人笔下的水乡是什么样？（板书课题）二、学生自读课文 1、自读课文。 2、指名分段读，学生听读、评议。 三、再读课文，借助课件理解课文内容。 （一）观察这四段课文中共同的地方是什么？学生回答。（板书：水多、船多、桥多、歌多） （二）一边看图一边读课文，想一想南方水乡给你留下了什么印象。读出你的感受。找出水多、船多、桥多的字词。 （三）指导朗读最后一段。 1、出示句子。问：大船小船能装歌吗？这句话什么意思？是什么事让船夫们高兴得唱起歌来？你能把船夫们的快乐读出来吗？ 2、指名读，评议。 （四）（课件）播放水乡图片，感受水乡的美。给学生充足时间朗读课文。 四、指导书写生字：1、学生讨论识字方法并组词。2、汇报并指导书写：请、片、首、活。 3、学生练习书写生字。五、拓展延伸 1、 水乡的水多、桥多、船多、歌多，水乡的人满怀着对水乡的热爱唱着欢乐的歌过着新生活。那么，你曾留意过我们的家乡吗？我们的家乡什么多？试着仿写一段。 六、板书 水乡歌水多水乡什么多？ 桥多船多歌多教学反思： 语文天地二第一课时教学目标：在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一检查复习1出示生字卡片，指名认读。2用生字组词二学习新课：1抄写声母b p m f d t n l要求在拼音格里规范抄写。2学生抄写。3学习三点水、提手旁、单人旁。（1） 先让学生说一说这些偏旁表示的意义。（2） 互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。（3） 动手写一写。4用量词说话。例：山坡上有一片果树林。 有一座 。 有一条 。 有 。方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。5填括号粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）三、课堂总结：根据学生做题情况总结。板书设计：语文天地（）粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的教学反思： 第二课时教学目标：1、观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。2、背诵静夜思，指导思想情。3、自读野鸭回家。教具准备：挂图。教学过程：一复习。填括号粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）二画你家周围的样子。1先说一说你家周围的样子。2动手画一画。3评比。三学习静夜思1观图：图上都画了些什么？2对图读古诗。3表达了诗人的怎样的感情。4背诵古诗。四自读野鸭回家1、说一说：家乡有哪些变化？2、从课文中你明白了什么？五、课堂总结：这节课你学到了那些知识。板书设计：静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。教学反思： 第三单元 春天春天的手 第一课时教学目标：1、 正确、流利地朗读课文。2、 认识生字15个。3、 学习课文。通过动作表演理解动作词“抚摸、掠、拂、拍、拉”。教学准备：教学过程：一、目标导学： 同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节. 放录音春天在哪里这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌春天的手二、自主学习：（一）自学提纲1、先让学生自主朗读课文，采用喜欢方式学习生字，给要求认读的生字注上拼音。2、同桌一起朗读课文，把课文读流利。（二）学生自主学习。（三）学习成果交流。1、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)2、小组内互相学习读课文。3、巩固生字认读：（1）、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。春温暖轻柔抚摸传拍肩膀泼健壮（2）、自主认读生字，同桌认读生字，齐读生字。2、学生观察后说说应注意什么？三、合作探究1、指名读课文。要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?2、一组一段，根据课文词语模仿“抚摸,掠,拂,排,拍”，比赛：看哪个组学得最快最好。3、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?四、达标训练：1、练习有感情的朗读课文。2、积累带有提手旁的字，说一说提手旁表示什么意思？五、课堂小结；板书设计： 春天的手春温暖轻柔抚摸 传拍肩膀泼健壮课后反思： 第二课时教学目标：1、 复习上节课学习过的内容。2、 背诵课文。3、 进行说话训练，感受身边的春天，激发学习语文的兴趣。4、 学会书写7个生字。教学过程：一、目标导学：同学们今天我们继续来学习春天的手。1、朗读春天的手。学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?2、开火车读生字。二、背诵课文：1、自由读背课文。2、背课文比赛：（1）小组内比赛背课文。（2）小组派代表比赛背课文。（3）男女比赛背课文。3、全班齐背。三、话春天1、组内交流：春天到了，春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天发生了什么变化？2、全班交流。四、学写字：1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。2、你认为这个字怎样写好？3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：春乐树拍朋友学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。五、达标训练：1、 练习书写生字。2、 练习背诵课文。板书设计： 春乐树拍朋友课后反思： 插秧第一课时教学目标：1、认识6个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、 通过学习激发学生对大自然、对劳动者及劳动的热爱。4、 在阅读中培养想象能力。教具准备：一、目标导学： 1、同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗? 春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?2、板书课题，识字，插秧。二、自主学习（一）自学提纲1、自主读诗歌，找出生字表中的字认一认。2、正确流利地朗读课文。（二）学生自主学习（三）学习效果检测：1、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？2、指名读课文，集体纠正读音。3、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。4、谁想当老师带领大家读一读。5、给生字扩词或造句。6、朗读挑战赛：比一比，谁读得最好。可以边读边表演。三、合作探究1、小组讨论：读了课文，你懂得了什么？还有什么不明白？2、指导朗读：（1）你对水田和农民插秧的过程有什么感觉？（2）试着把这种美丽的过程有感情地读出来，自由读。（3）小组读，比赛读。3、指导背诵课文。（1）读课文，说说课文内容的特点，试着想办法背一背。（2）学生自由背诵课文。（3）全班同学闭上眼睛背诵课文，边背边想象插秧的美妙过程。四、达标训练：1、同桌检查背课文。2、同桌互读生字。五、堂清检测：1、给生字注音： 插（ ） 镜（ ） 秧（ ） 映（ ） 农（ ）2、造句：映照- 3、背诵课文。课后反思： 板书设计： 插 秧水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。第二课时教学目标：1、 学会写本课6个生字。2、引导学生想象，并进行口语训练。学生学习过程：一、复习导入：1、读生字卡片。2、背诵课文。二、学写生字：1、读生字，纠正字音，2、出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。 结合语文天地中，描一描、写一写。3、出示“田、照、蓝”：你能说出这些字的笔顺吗？小组同学说一说，再指名回答。4、你能把这些字写的漂亮吗？学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。5、学生书写教师巡视检查指导。三、合作探究：1、水田还映照着什么？农民又把秧苗插在哪儿？续编。水田是镜子，映照着 。农民在插秧，插在 。（1）小组讨论。（2）全班交流2、水田还像什么？水田是镜子，农民在镜子上插秧水田是 ，农民在 插秧。（1） 自由想一想，填一填。（2）全班交流四、达标训练：1、在作业本上每个字写2个，组一个词。2、写句子：水天是 ，农民在 上插秧。五、堂清检测：1、拼音节，写词语。tin d sh y nn mn w yn( ) ( ) ( ) ( )2、 比一比，组词。云（ ） 树（ ） 农（ ）去（ ） 村（ ） 衣（ ）3、 有感情地背诵课文。课后反思： 板书设计： 插秧田、映、云、树、农、民老树的故事 第一课时教学目标： 1、知识与能力：熟读课文，了解大树的一般知识，学会向老树提问题；借助课件，激发学生的想像力，理解课文内容；认识15个字。 2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力、创造力和自主合作学习的能力。 3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美。教学重、难点： 1、初步了解大树的一般知识。 2、会认15个字。 3、掌握边阅读边想象边加动作的方法。教具准备：认字卡片、教学课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入。 1、小朋友，今天老师给你们介绍一位朋友，你们看（课件演示）他是谁？（老树）你们能看着图，用自己的话说说老树爷爷的样子吗？ 2、老树爷爷的年龄可大了，他懂得许许多多的故事，那就让我们一起走进课文，听一听老树的故事吧。（板书课题：老树的故事） 3、老树爷爷的脸上总带着笑容，可慈祥了。所以呢，森林里的小动物都喜欢围着他问许多事情。小动物们都问些什么呢？（课件配乐，范读课文。）二、自主、合作学习生字。（1）默读课文，在文中划出要认的生字，自己读一读。还有不懂的请身边的同学教教你或请老师帮助。（2）小组长抽读生字卡片，互相纠正字音。（3）用自己喜欢的方法记这些字。（4）检查自学情况，课件点击生字，指名读、比赛读、表演读等。2、细读课文，加深理解。（1）自由朗读课文，要求读谁字音。（2）小组内互相帮助读课文。（3）用自己喜欢的方式读课文。（4）检查自读情况，指名读、小组比赛读。（5）请愿意读的小组都来读一读，教师加以指点。（6）学生自己读课文，加上自己喜欢的动作朗读课文。三、合作探究。1、小动物们都向老树问了哪些问题？想一想老树该怎样回答这些问题？2、反馈交流情况。3、过渡：小朋友们肯定也有不少的问题要向老树请教吧？大胆提问吧！四、拓展延伸，强化感受。1、在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。2、请小组上台表演。3、教师总结：老树爷爷经历了许许多的事情，同学们今天的收获可真不少。其实呀，老树爷爷还有很多秘密等着我们去探索呢！五、堂清检测：1、给生字注音：谈（ ） 礼（ ） 童（ ） 告（ ） 服（ ） 诉（ ）2、 你还想向老树提什么问题？3、正确流利地朗读课文。课后反思： 第二课时教学目标：1、知识与能力：复习要认的字；学写8个生字，会口头组词。2、过程与方法：培养学生的观察力、创造力和自主合作的学习能力。3、情感、态度、价值观：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受人与自然和谐相处的快乐。教学重、难点：能正确书写8个生字，培养学生自主合作的学习能力。教具准备： 生字卡片、教学课件。教学过程：一、复习导入。出示生字，指名读、齐读、开火车读、比赛读。二、指导朗读，问题延伸。1、有感情地朗读或背诵课文，并加上自己喜欢的动作。2、学了这篇课文，你们知道了什么？想对老树爷爷说些什么？3、将自己对老树的喜爱读出来。三、学习生字，指导写字。1、把田字格里的8个生字读给同桌听，互相纠正读音。2、用自己喜欢的方式识记生字，并在小组中交流。3、你认为自己识记哪个生字的方法最好，介绍给大家。4、给生字组词，并选择自己喜欢的词语说话。5、教师重点指导“老、百、安、诉。”（1）说说“老、百”的笔顺，观察它们在田字格的位置，说说怎样写好这两个字？（2）观察“安、诉”，说说怎么写才好看。提示要写好半部分的“女、斥”，写要匀称。教师范写，学生在田字格中描写。6、学生练习写字，教师巡视指导。7、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。四、作业布置，拓展延伸。（1）写一写、记一记生字，并用自己喜欢的生字组词、说话。（2）看看课外书，了解其他植物的一些知识，并讲给 五、堂清检测：1、拼音节，写词语。lo rn bi su n qun go s( ) ( ) ( ) ( )2、 组词。百（ ） 安（ ） 话（ ） 告（ ）白（ ） 宝（ ） 活（ ） 古（ ）3、背诵课文。课后反思： 一粒种子教学目标：1、 识字15个，写字6个。2、 理解课文内容，初步了解种子的一般知识。3、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对光明美好世界的向往之情。4、 边阅读课文边想象加动作。教学重难点：1、 认字15个，写字6个。2、 知道种子发芽需要哪些条件。课时划分：2课时第一课时教学目标：1、 识字14个。2、理解课文内容，初步了解种子的一般知识。3、正确、流利、有感情地朗读课文，教具准备：教学过程：一 导入新课 1、谈话导入： 同学们，现在是什么季节？草绿了，树木发芽了，花儿开了，农民伯伯开始播种了，你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一篇和种子有关的文章。2、板书课题：一粒种子。二 学习生字。1、自由拼音节读课文，看一看，课文有几个自然段，标出自然段序号。2、一个自然段一个自然