有了关爱成长路上不孤独.doc

有了关爱，成长路上不孤独摘 要：俗话说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。对于小学生来说，这一阶段正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我们要宽容对待，用一种慈母般的眼光关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。虽说感情不能取代教育，但教育必须充满感情，学生只有在充满爱的氛围里才能健康的成长。关键词：关爱学生 成长 尊重正 文：当着世界上最小的主任，肩负着世界上重大的责任，心里即使压力重重，但也有着说不出的幸福和欣慰。俗话说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。对于小学生来说，这一阶段正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我们要宽容对待，用一种慈母般的眼光关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。课间的倾情谈心，生病时的一声问候，偶尔的上门探望，都会在学生的心中激起爱的涟漪。虽说感情不能取代教育，但教育必须充满感情，学生只有在充满爱的氛围里才能健康的成长。如何关爱学生，才能使他们健康成长，我有几点体会：1、关爱学生，要善于尊重信任学生。有人说，对学生，可以没有爱，但要尊重。我却以为，尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。世界上找不到两颗完全相似的沙粒，也找不到两片完全一样的叶子，也没有两个完全相同的学生。每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前。我们有责任了解学生的个性，尊重学生的个性，发展学生的个性。在对待全体学生上，要一视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言导之；其次，在对待后进生上，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱有成见，学生犯错误，应当心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话。然后顺势进行引导，最终使之幡然醒悟。再次，在对待班干部上，要坚持做到“疑人不用，用人不疑”，充分调动全体班干部的积极性与创造性，让它们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。2、关爱学生，要善于理解宽容学生。理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口中说的，明白学生手中干的。小学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。允许学生犯错误，又允许学生改正错误。有了理解，你不会为学生调皮捣蛋而发火；有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而发怒；有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。学生忘擦黑板了，我会说：“该我值日了吗？以后可得事先通知我，以免耽误上课。”值日生低下了头，为自己的失职难过。学生忘带作业了，我会不经意地问一声：“早饭吃了吗？”学生一愣，继而会心一笑，他明白了作业是不应该忘记的。讲台上，我讲兴正浓，讲台下，一学生睡意正酣，我摸摸他的头；“不舒服吗？”他摇摇头。“那是老师的催眠曲唱得太棒了！”他含羞红了脸，睁大了眼，挺直了腰。是啊，他们还只是孩子。孩子怎能不忘事，孩子怎能不贪睡？作为从孩子走过来的大人，作为教师，你不能对孩子的错误听而不闻视而不见，你也不必为学生的过错大动肝火。我们要善于小心翼翼，“拐弯抹角”地去启发、去教育。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批；就算挨了批，感受到的却仍然是教师深切的爱。但宽容理解，不是姑息迁就，不是娇宠溺爱，要在严格平等中实现。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度。 3.关爱学生，要善于欣赏学生。渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的青少年学生，赏识尤为重要，教师欣赏表现好、成绩好的同学，这是人之常情。但俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡漠的学生，我们应该真正的去关爱他们，任何时候都不放弃他们，施以爱心、期以耐心、持以恒心，给予他们父母般的无微不至的关怀，人非草木，孰能无情，精诚所至，金石为开。我班有这样一位学生，他在班里可是出了名的，打架，斗殴，爬围墙，上课不专心，与科任老师顶嘴，作业马虎样样都有他的份，令科任老师非常头痛。多次苦口婆心的对他进行教育，但效果不明显。他承认错误快，可就是不会约束自己，过后又犯同样的错误。偶然的一次，我发现他在本子上记录着：哪些同学上自习时认真读书，哪些同学自习时下位，哪些同学自习时说话于是，每次上自习我就让他负责班里的纪律，令我惊讶的是他干的有模有样，还及时的向我汇报班里的情况，班里的纪律维持的非常好，从那以后，他上课比以前认真听了，更可喜的是，他变得更加关心集体了，也改掉了好多的不良习惯。4.关爱学生，要善于倾听学生的声音。多倾听学生的心声，是了解学生内心世界的一个重要途径，也是给学生一个自我表现的机会。老师通常在讲台上滔滔不绝的讲个不停，即使师生个别交流时也总是说的多，听得少，总是不厌其烦地告诉学生应该如何去做，很少听学生是如何想，又是如何做的。俗话说：“人只有一张嘴，却有两只耳朵”，这告诉我们可以适当少说点，用耳朵多听点。学生情绪低落有心事时，学生考试受打击状态低迷时，学生反常出现违纪时，先别忙着暴风骤雨般的批评指责吧，让学生自己先说一说心里的想法，再分析一下具体的经过和原因，之后再引导学生进行反思。5、关爱学生，要有责任心、恒心和细心责任心：在建筑工地上经常看见这样一句话：责任重于泰山。同时在我们心中也应该有这句话。把每件事情都带着一份责任心去做，作为新时代的老师，不仅要传道授业解惑，而且更要让学生无论心理还是身体上都健康的成长。 恒心：教育是长期而复杂的系统工程，学生的成长不是一蹴而就的，它需要一个潜移默化的过程。所谓“小中可见大，有恒走四方，山高脚下踩，路遥腿更长。”教师引导学生吸取知识、掌握技能、修养品行，没有持之以恒的精神，不可能有理想的效果。学生是活生生的人，一定要根据他们的特点，寻找合适他们的模式、套路，有针对性地实施教育。学生年龄小，自制能力差，我们一定要作好“打持久战”的准备。和学生的缺点作斗争，更需要教师的恒心，学生的缺点就象一种慢性病，需要教师尊重教育规律，既要管，又不能太急，需要长期的教育。细心：苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细地观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，避免事态进一步发展。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，都是传递的信号，要及时去了解，巧妙处理意料之内的事情和正确处理意料之外