地理人教版七年级下册第二节巴西.doc

第二节巴西的教学设计教学目标1、知识目标能说出巴西种族的构成特征及形成过程；能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征；能说出巴西工农业生产的特征；能读图说出巴西主要的城市及分布地区。2、能力目标能根据巴西区域地图分析自然和经济特征； ，能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响；。3、情感、态度、价值观目标懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响；通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就；重点和难点1、重点巴西人种构成特征；经济特征及主要热带经济作物；2、难点利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响，教学准备1、教师多媒体课件2、学生 书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。课时安排1课时课前回顾：地理课代表提问（1）工业特点：拥有完整的工业部门体系，生产规模大技术先进，是世界上 的工业国家。 （2）突出工业部门：_工业和_处于世界领先地位。 （3）位于_东南的“ ”是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心。 （4）世界三大长河分别是 、 、 。 导入新课：教师：请同学们观看 2016年奥运会举办地的视频 ，思考： 1、这是哪个国家？ 2、这个国家都有哪些人种？ 学生：巴西。学生：白种人、黄种人、黑种人板书：第二节 巴西展示学习目标：1运用图文资料并结合巴西混血种人形成原因,说出巴西种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。2结合图文资料说出巴西的自然环境特点、主要物产分布及对工农业生产的影响。教师：这节课我们一起去巴西旅游！在旅游之前我们做什么准备呢？1、 巴西在哪里？ 2、穿什么衣服去呢？课件展示：巴西在世界中的位置图教师：下面，请一个同学来分析一下巴西的位置。学生回答：海陆位置：位于南美洲，西临大西洋。纬度位置：大部分位于南回归线以上，属于热带地区，应该穿短袖。板书：一、世界上热带面积最大的国家1、地理位置展示学习思考题：（阅读82-85页3分钟完成下列问题）1、 有一个面积辽阔的 大国-巴西 2、巴西的人种有什么特点？ 3、读83页活动题，巴西有哪些特色文化？ 4、读图9.20请说出巴西的两大地形、河流、城市分布的位置。 生：拉丁美洲，热带师：解释拉丁美洲的定义课件展示：卞卡一家人，请同学扮演卞卡介绍她家的人种情况生：介绍一家人种教师：这说明巴西显著人种特征是什么呢？生：混血人种教师：是什么原因导致巴西混血种人数量多呢？学生：解释教师：卞卡带我们去大街上看狂欢节，展示视频教师：狂欢节是那个教派的节日呢，这说明巴西人信仰什么教？学生：基督教教师：巴西有哪些特色文化？学生回答：狂欢节、足球、桑巴舞 板书：3、主要地形区课件展示：巴西地形图读图活动：在图中找到并指出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河学生上台指图。课件展示：带学生去旅游！比较大的城市：巴西利亚、里约热内卢、圣保罗教师：读图我们旅游之后，带什么纪念品回去呢？学生:咖啡、柑橘教师：这些都属于什么带经济作物呢？学生：热带教师:巴西的农业和工业有什么特点呢?阅读课文完成下列问题;课件展示: 二、发展中的工农业1、种植热带作物得天独厚的自然条件？2、农业：第二次世界大战后， 、 、 等农产品的产量居世界首位， 、 、 是重要的出口创汇产品。3、工业： 、 、 等跻身于世界重要的生产国行列。学生回答教师:我们以小组为单位合作探究工业与原材料的关系（86页活动题1、2）学生:到白板上指出工业部门及原材料学生总结：工业部门都靠近原料产地。课堂小结：通过本节课你学会了什么，回忆提纲内容巴西大量混血种人的社会巴西多元的文化：发展中的工农业两大地形区、河流、城市： 工农业的发展巴西的人种：20世纪前，单一经济结构20世纪后，工