地理人教版七年级下册第一节日本.doc

第一节 日本张萍萍 授课类型： 新授课 日期：3月12日 课时： 1课时 班级：七（2）班一、教材分析1.本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，要让学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理和人文地理的特点。2.教材先对日本自然地理进行了分析，了解日本的位置、地形、等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“出口加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我国的借鉴。二、教学目标知识与能力1.认识日本的位置、范围和地形。2.了解地震和防震的相关知识。过程与方法1.重在认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害及成因分析的方法。2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。情感与价值观1.培养防震意识。2.培养合作学习的意识和习惯。三、教学重点和难点1.多火山、地震的国家。 2.培养防震意识和能力。3.自己读图，总结日本的自然环境。4分析一个国家的位置、地形、气候的方法。四、学情分析七年级的学生具有好奇心、好胜心较强的特点，由于年龄的局限性，接受能力较强，但条理性差，逻辑思维能力、理解能力、空间想像能力较弱，学习态度积极但学习方法比较单一。针对这样的特点，采用多媒体辅助教学以激发学生学习兴趣，运用多种教学方法调动学生的思维，活跃课堂气氛，以完成教学目标。五、教学方法讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法六、课型：新授七、课时安排：1八、教学过程（一）课前预学分析1、预学内容让学生搜集日本的国花。范围和与地震有关的材料。2、掌握情况七年级学生在学习完世界地理之后，对地理知识和地理事物的一些表象和特征有了一定的认识，对具体地理事物间的联系，尤其是地理环境与人类活动的密切关系还缺乏具体的认识和了解。（二）课堂活动1、导课展标导入：樱花和富士山是哪个国家的？展标：1.认识日本的位置、范围和地形。2.了解地震和防震的相关知识。2、自主指导。围绕教材提问题，学生自主探究解决日本的地理位置和范围师：指导读图：书14页7.1图 ， 7.2图。生：1.从半球位置。纬度位置。海陆位置来说明日本的地理位置。2.认识日本的范围。3.日本的首都。师：适时点拨。友情提示地图日本海陆位置、确定旅游地与中国的位置关系、组成（四个大岛）、主要城市位置（东京、横滨、名古屋、大阪、神户等城市）等。日本的地形师：指导读图：书14页7.1图 ， 7.2图。生：1.日本的地形以什么为主？2.日本的海岸线的特点？3.日本的海岸线的特点与交通运输的关系？友情提示交通工具海陆位置、岛国、轮船（与中国隔黄海）或飞机。经过几个小时的飞行，我们到达了日本。轻松之旅日本的气候师：指导读图：书10页6.13图生：1. 日本的气候类型和气候特点？ 2. 日本的水资源？友情提示气候引导学生根据气温和降水变化曲线，判断日本属于海洋性气候，概括气候特点。（归纳）海陆位置岛国饮食习惯师：日本传统的民居，多是用质地较轻的建筑材料建筑的。师：为什么会是这样的呢？生：多地震。3、合作探究日本的多火山和地震师：指导读图：书16页7.7图学生讨论：（1）日本为什么多山、多火山和地震？归纳：日本位于环太平洋地震带，亚欧板块和太平洋板块的交接处，地壳活跃，所以多山、多火山、地震、温泉。 （2）日本有很多火山。火山能给人类带来灾害，但是，在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？教师适时引导，指出日本名山富士山，在地图上找出位置并观察图例可判断此山为火山，领略富士山的自然风光。（3）日本经常有地震发生，每年有感地震多达1500多次。尽管日本地震多，但是每次地震死伤的人数很少。因为每年9月1日，日本都要进行防震演习。只要大家掌握了地震知识，大家就不用慌张了，你了解防震的知识吗？地震前兆生：列举现象。师：归纳。井水忽高又忽低，变色变味冒气泡。果树提前把花开，植物反季发芽早。骡马牛驴不进圈，狗上房屋狂吠嚎。老鼠蛇子和家兔，纷纷出洞向外逃。鸟不进窝鹅鸭飞，家养金鱼上下跳。地震后的自救4、展示评价生：畅所欲言，教师及时纠正或指导。（归纳）多火山、地震的国家5、检测达标、（1）.练习册第7页第1题到第11题。（2）教师及时纠错。6、总结归纳这节课我们学习了日本是我国东部、太平洋西北部的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和附近的岛屿组成。日本多山地，平原狭小，地处亚欧板块和太平洋板块交界地带，多火山和地震。（三）拓展提升（1）.练习册第8页第13题。（2）教师及时纠错。（四）布置作业1、填充图册2、练习册第8页第14题到第15题。（五）板书设计（六）课后反思：本节课中，教师改变以往枯燥的教学模式，从学生的需要出发，教师角色转变了。教师通过问题巧妙设置，教师的角色转变为学生学习的促进者、组织者、合作者。采取了学生乐于参与的方式考察者的身份去探究生活中的现象，渗透生活中的地理要素，以及各个地理要素之间的相互关系。这样的做法，有效地激发了学生的学习兴趣和探究热情。教师配合多媒体教学，以学生为主体，主动参与探究、讨论，获得知识。并结合生活中的现象，巩固以前所学知识，这样的做法，有效地激发了学生的学习兴趣和探究热情。取得了很好的教学效果。本节课中，学生对日本的地理位置从半球位置。纬度位置。海陆位置来说明，并且一定要落实到日本的相关地图上，在地图上反复练习，要求学生达到熟练掌握的程度。日本的四个岛屿的具体位置和相互位置，在地图上反复练习，要求学生达到熟练掌握的程度。日本多火山和地震的原因要求学生在世界板块地图找到日本的板块位置，地处