丁珊 教学设计表.doc

有效课堂教学研究与展示活动教学设计表学校 光彩小学讲课教师丁珊年级二学科语文时间 2014年 10月15日教材人教新课标版小学语文二年级上册教材 简介本课是二年级语文第三单元的第二篇课文，本单元的主题是“爱祖国”，重点是要让学生朗读课文，在朗读感悟中加深对祖国的热爱之情，激发学生的民族自豪感。课题10课 北京小专题课时安排第一课时教学目标1. 认识11个生字，会写8个生字，积累词语。2. 围绕中心句品读课文，体会北京的美丽和巨大变化，热爱北京。 3. 正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教 学 重 点 识字、写字，朗读课文教学难点有感情地朗读课文，感受北京的美丽和巨大变化。教学方法讨论、互相交流、读、画、思、教学环节教师活动学生活动教具媒体设计意图教学流程导课1. 谈话引入：同学们，你们知道我国的首都在哪吗？（北京）板书课题，齐读。北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，你们想去那看看吗？2. 欣赏北京的风景名胜图：欢迎各位同学乘坐本次欢乐号航班，请同学们系好安全带，准备出发！3既然北京这么美丽，你们想去课文里读一读吗？1.齐读 课题2.欣赏北京名胜古迹图。课件展示天安门、故宫、天坛、人民英雄纪念碑、长城、鸟巢图片。由北京的名胜古迹图导入，不仅激发学习兴趣，也与课文内容密切联系。初读课 文认识字词1. 出示阅读提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；标出课文自然段序号。（师巡回指导，提示学生坐姿）2. 这节课有许多生字宝宝等着我们去认识呢，你们想和它们交朋友吗？（想）课件出示“我会认”生字（带拼音）： 央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 毯 迹 厦 指名认读开火车读 全班齐读交流识字方法3. 摘字游戏。出示“我会读的”词语：中央 瓦片 庄严 四周 似的 图案 拼成 花坛 大厦 古迹 国家 优美 城市 树阴 两旁 立交桥 指名读全班齐读4. 出示“读读记记”中的四字词语： 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹指名读 男女赛读5.认识了生字词，再读课文，老师相信大家读的会更棒的。（指名朗读）其他同学注意听并评价。（评出“读书之星”）6.出示思考题：课文是围绕那句话写得？具体写了北京的哪些景物？1.自由朗读课文，圈画生字词，标课文自然段序号。2.指名认读生字，开火车读，全班齐读。2. 摘字游戏。3. 指名读词语，全班齐读。4.指名朗读课文。5.思考：课文是围绕哪句话写得，具体写了北京的哪些景物？（学生回答问题）1.课件出示阅读提示。2. 出示“我会认”的生字：央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 毯 迹 厦3.课件展示摘字游戏。4.课件出示词语：中央、瓦片、庄严 、宽阔、四周、似的 、图案、 拼成、花坛、大厦 、古迹 国家、优美、 城市、树阴 两旁、立交桥5.课件出示四字词语： 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹6.课件出示问题：课文具体写了北京的哪些景物？（天安门、人民英雄纪念碑、柏油马路和立交桥、名胜古迹和公园）正确认读生字词是学习课文的基础和前提。引导学生运用适合自己的方法自主识字。认读课文中优美词语，扩大学生的词语积累量。整体感知课文内容，基本把握文章思路。指导写字1.课件出示“我会写”的字：央 交 市 旁 优 阴 坛 城 国 图（指名认读）2. 出示：“央、优、国”，观察占格及字形。3. 小老师提示写字是要注意哪些？4. 老师讲解写字要领并范写。5. 学生描红，临写。6. 评比“书法之星”。1. 认读“我会写”的生字。2. 观察“央、优、国”字形及结构。3. 小老师提醒写字需注意的要点。4. 描红，临写生字。课件出示“我会写”的生字