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文档简介

对同心县移民搬迁的地理分析教学设计一、课标要求1举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等风俗习惯的影响。2在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述该区域的地形特征。3.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响，学习合作之美。4根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验，学习保护环境之美。二、学习目标（一）知识与技能1.读图说明同心县的位置和主要地形区。2. 结合图文资料，了解当地地貌特征形成的原因。 3. 了解同心县严重水土流失原因及危害。（二）过程与方法通过读图分析,课堂实验展示造成同心县水土流失的原因。（三）情感态度与价值观：培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。三、教学重点、难点教学重难点水土流失实验过程。四、学生学法学生通过对黄土高原范围学习，已经储备了一定的知识，可以通过黄土高原并能在地形图上找到同心县的位置。同时通过对区域地理的学习已经掌握了学习区域地理的一般方法，具备了阅读使用地图、整合资料、分析归纳等能力。通过黄河的学习认识了黄土高原部分地区存在的问题是水土流失，但不清楚为什么会发生水土流失。因此，本节课可通过地形图学习同心县的位置及概况、感受当地黄土风情；合作探究水土流失的原因及危害，从而突出重点、突破难点。五、教学过程导入新课组织学生观看离乡的回回，使学生对黄土高原有个先入为主的印象，感知黄土风情，容易抓住学生思维，进入学习状态。环节一、观看同心县移民搬迁视频，了解同心县基本地理概况。展现搬迁过程，感受人物心情环节二、探究水土流失成因（一）自然因素（二）人为因素环节三、展示水土流失实验过程环节四、见证移民搬迁成果（三）小结1.学生谈本节课的收获。2.总结延伸：怎样才能改善同心县的自然环境，让这里的社会、经济得到可持续发展？其实移民搬迁就是最好的办法。六、教学反思本课设计较好的地方主要在于合理利用多媒体形式，没有过多的罗列使用，而是有选择性的使用必须的图片、视频等等，这样一来，即在上课时吸引了学生的眼球，提高了他们的学习兴趣，又重点突出，难点突破。另外，本节我重在体现地图在地理学习中的作用，以形象直观的实验演示，学生自己动手、见证结果，培养学生的地图分析与操作能力，也是今后学习地理必要的技能。当然，本节也有许多不足。主要有两个失误，一是
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