地理人教版七年级下册澳大利亚.doc

第四节 澳大利亚教学设计珠海市前山中学 余晓艳【教学目标】知识和技能1.读世界政区图了解澳大利亚的位置、范围及首都。2.认识澳大利亚稀有动物的特点，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。3.了解澳大利亚纬度位置、地形、年降水量的分布特征及澳大利亚牧羊带的分布，分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境的关系，理解各地理要素间的内在联系。过程和方法1.通过引导学生观看动物图片，记住主要的动物名称。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而分布有独特而又古老的生物。2.通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析该国的地形图、气候图、年降水量分布图及澳大利亚牧羊带分布图，分析它们之间内在的联系。情感、态度与价值观培养学习地理的兴趣，树立因地制宜发展经济的概念。【重点】澳大利亚牧羊带的分布与地形、气候的关系。【难点】分析区域地理各要素之间的内在关系。 【教学活动】教师活动学生活动设计意图导入：同学们，世界那么大，你想去看看吗？我们今天就来一趟说走说走的旅行吧！去领略一个独占整个大陆的国家的风采。说说对澳大利亚的印象以旅行的方式拉开序幕，激发学生学习兴趣。课件展示澳大利亚在世界的位置图，领土组成、主要城市图。1.学生读图，思考回答：澳大利亚的地理位置：半球位置：南半球、东半球；纬度位置：中、低纬度；海陆位置：四面环海。2.完成地理填充图册P34，将太平洋、印度洋、塔斯马尼亚岛、墨累河、堪培拉、悉尼、墨尔本等地理事物名称填到相应的代号旁。通过读图和填图的方式掌握澳大利亚领土组成，首都等主要城市。课件展示两条旅游路线：第一站：参观悉尼国家野生动物园。第二站：参观墨尔本国家羊毛博物馆。第一站：参观野生动物园学生思考，指图说出在澳大利亚动物园会看到的动植物：袋鼠、琴鸟、鸸鹋、鸭嘴兽、考拉、桉树、金合欢等。课件展示讨论问题：1.澳大利亚动植物具有什么共同特征？2.澳大利亚大陆独处在南半球的海洋上已经有6500万年了。想想这对澳大利亚的生物进化有什么影响？学生讨论回答：澳大利亚大陆长期孤立存在于南半球的海洋上，自然环境比较单一，保留了很多古老而又特有的动植物，因而澳大利亚又被称为“世界活化石博物馆”。播放短片，了解澳大利亚养羊业的发展历史及现状。【设问】如果你是牧羊主，你会把牧羊场建在什么地方？第二站：参观羊毛博物馆和牧羊场分小组讨论：（1）地形专家：任务：阅读课本P69地形图及地形图旁边的文字注释，思考澳大利亚的地形主要分为哪三大部分？以及这些地形为什么适合养羊（熟读文字注释）？（2）气候专家：任务一：阅读地理图册P31澳大利亚气候类型图，说出澳大利亚的温度条件是否适合放羊？任务二：结合课本P70澳大利亚年降水量分布图及不同品种绵羊的生长环境对降水的要求，思考细毛羊、半细毛羊以及肉用羊该放在哪放养？（3）养羊专家：任务：请从地形、气候、水源、绵羊品种等方面介绍澳大利亚的三个牧羊带。通过小组合作探究，锻炼学生合作学习、思考、综合归纳的能力。【归纳】由于东南和西南沿海向内陆由于地形、气候等自然条件不同，牧场质量也不同，适宜生存的绵羊种类不同、种植的农作物业不同，因而因地制宜的形成了三个牧羊带。【板书设计】第四节 澳大利亚一、 世界活化