教科版六年级科学下册《放大镜下的晶体》教学设计与反思.doc

教科版六年级科学下册放大镜下的晶体教学设计与反思 【教学目标】1.知识与技能（1）知道一些固体物质的内部有一定的结构，如果这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，就是晶体。（2）了解制作晶体的方法。2.过程与方法（1）通过用放大镜观察常见固体物质的晶体。（2）通过了解晶体的制作方法，自制食盐等晶体。3.情感态度和价值观（1）激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。（2）在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。【教学重点】观察放大镜下的晶体。【教学难点】制作晶体。【教学方法】课堂讨论法【课前准备】放大镜、食盐、味精、食用碱、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入播放视频下雪了。下雪的景色是非常美丽的，那么你知道雪花是什么形状的吗？我们肉眼看到的物质在放大镜下是怎样的呢？带着这个问题，我们一起用放大镜来观察一下吧！二、探究新知（一）观察美丽的晶体从观察我们身边的物质食盐、白糖、碱面、味精开始。首先让我们用肉眼观察，看一看它们的样子。之后用放大镜进行观察，观察后发现：放大镜的食盐晶体、放大镜的白糖晶体都是立方体的；放大镜下的味精晶体是柱状的；放大镜下的碱面晶体是花瓣状的。它们都是晶体，了解晶体的概念：食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。让我们再一起了解自然界中的晶体。许多岩石是由矿物晶体集合而成的。这是显微镜下花岗岩中的长石、云母、石英等矿物的晶体。出示长石、云母、石英晶体图片。接着出示水晶、黄铜矿、雪花、维生素C晶体图片。自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。晶体的形状多种多样，但都很有规则。有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇针 有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。因为各种物质的晶体具有基本一致的性质，所以，晶体是鉴别矿物的依据。（二）制作晶体自然界中有的晶体是从溶液中诞生的，如海水蒸发得到盐的晶体。有的晶体是在一定压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。制作方法有减少水分和降低温度。减少水分：是指把某种溶液风干，即使其水分蒸发，使物质重新析出；降低温度：即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液，然后冷却，使物质重新析出。制作晶晶体名称 制作食盐、食用碱、味精的晶体使用器材 食盐、食用碱、味精、滴管、玻璃片制作方法 制作一些浓的食盐、食用碱或味精的溶液，用滴管滴几滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们在玻璃片上的痕迹。拓展活动：制作一个大的晶体活动名称 制作一个大的食盐晶体制作器材食盐、细线、筷子、玻璃杯制作步骤 用一个大的玻璃杯，制作一杯浓食盐水溶液。将这杯溶液过滤，注入一个清洁的玻璃杯内。在杯中悬吊一根细线，细线下端拴上一小块食盐晶体，并浸泡在溶液中，静置数天。发现：在玻璃杯底会首先出现第一批晶体，滤去溶液中残留的晶体，继续把悬在细线上的晶体进入过滤后的溶液中，晶体会缓慢地生长。如果在杯中继续倒入食盐溶液，则晶体的增长会持续几周甚至几个月。三、拓展延伸晶体有三个特征：1.晶体有整齐规则的几何外形；2.晶体有固定的熔点；3.晶体有各向异性的特点。我们吃的食盐是氯化钠的结晶；味精是谷氨酸钠的结晶；冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的结晶。可以这样说： 熠熠闪光的不一定是晶体，朴实无华、不能闪光的未必就不是晶体 。四、本课总结晶体是许多固态物质的一种结构。自然界中有的晶体是从溶液中诞生的，如海水蒸发得到盐的结晶，有的晶体是在一定压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物质的晶体。制造晶体的方法有减少水分和降低温度等。五、课堂练习（一）填空题1.晶体是许多固态物质的（一种结构）。2.盐是（氯化钠）的晶体；味精是（谷氨酸钠）的晶体；冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘的雪花是（水）的晶体。（二）判断题1.食盐晶体的形状是一簇簇的。（ ）2.晶体形态是鉴别矿物的依据。（ ）3.花岗岩中有石英、长石、云母的三种晶体。（ ）4.许多岩石是由矿物晶体集合而成。（ ）六、家庭作业制作一个大的白糖晶体。【板书设计】放大镜下的晶体观察美丽的晶体制作晶体【教学反思】推荐本课以食盐、味精、白糖为例，通过放大镜观察物质世界的某些晶体结构特征。先让学生用肉眼观察食盐、味精、白糖晶体，并记录下观察到的样子，再用放大镜观察，食盐、味精、白糖晶体，并再次记录，进行对比，这样使学生对放大镜下的晶体特征有更深刻的认识。通过对晶体的观察、记录与分析，小结晶体的科学概念。学生对晶体有了初步的了解，学生知道了晶体的特征：晶体是有几何规则的外形。 你知道这些晶体是怎样制作的？ 学生们个个跃跃欲试，让每个小组的材料员领取相应的材料，分组做蒸发饱和食盐水的实验，每个组都得到了食盐晶体。由于受到材料的限制，学生想制作更大的晶体的欲望，课堂上无法满足，我只能让学生一是看课文制作大晶体的介绍，二是向学生介绍有关制作大晶体的方法，播放一些制作大晶体的课