四年级上册《语文百花园四》学案.doc

四年级上册语文百花园四学案 四年级上册语文百花园四学案【教学目标】1. 通过巧记带有“风”字的成语、体会形容词的练习，熟悉掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。2. 通过读读背背中乐游原的积累，让学生理解并背诵这首古诗。3. 通过“我的采集本”，搜集了解祖国宝岛台湾的知识。4. 通过阅读大理的“风、花、雪、月”，让学生体会祖国风光的秀丽，激发 学生的爱国热情。5. 通过“能说会道”小小辩论会口语训练，培养学生口头语言表达能力、思辨能力以及培养学生做好辩论前调查、了解、记录的良好习惯。6. 通过笔下生辉以“ 变 了”为题，让学生写出一个地方的环境变化，培养学生语言组织能力和表达能力。【教学重点】1. 分类积累成语。2. 围绕一个主题分正反双方进行辩论。【教学难点】1. 把句子写具体。2. 仔细观察某地的环境变化，感受环境变化，写出这个地方以前到现在的变化以及为什么会发生这样的变化。表达出自己的真情实感。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时一、 导入同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？二、学习“语海畅游”（一）学习“巧记成语”1. 课件出示：巧记成语。（展示课件第三屏）风平浪静 风调雨顺风吹草动 风雨同舟风起云涌 风吹雨打风卷残云 风雨交加（1）请大家读一读，看谁读得最准确。（2）大家认真观察，这些成语有什么规律。谁来说说你发现了什么？2. 师小结：我们在记成语时，要学会发现规律，这样记忆就会容易得多。3. 你能举出一些这样的例子吗？（二）学习“注意带点的词语”1. 课件出示课本中的句子。（展示课件第四屏） ?红彤彤的朝阳从东方徐徐升起。穿着花衣服的游客一走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞。2. 请男女生分别读这两句话，其他孩子注意听，想象一下句子描绘的画面。3. 认真观察，带点的词语有什么作用？4. 分小组读。5. 延伸学习内容，谁还能给这些带点的词语换个说法？三、学习“积少成多”（一）读读背背乐游原1. 刚才学习了词句的内容，现在我们来轻松一下，课件出示古诗乐游原及配图。（展示课件第五屏）2. 全班齐读，同桌互读，熟读成诵。3. 各小组交流对古诗的理解。4. 各小组推荐代表发言，教师适时点拨。（二）我的采集本1、出示：台湾地图及宝岛知识。（展示课件第六屏）同学们，你们知道这是哪里吗？对了这就是我们祖国的宝岛台湾，你们读读，看看告诉我们什么？2、说一说你所了解到的台湾吧。四、布置作业让学生收集更多的有关台湾的资料，如邮票、图标、纪念章等。第二课时一、复习1. 背诵、默写乐游原。2. 同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。二、阅读平台大理的“风、花、雪、月”1. 指名分段朗读短文大理的“风、花、雪、月”，要求读得通顺、连贯。2. 作者在短文里告诉我们什么？3. 自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？4. 短文介绍了大理哪几个地方的风光？ 它们各有什么特点？5. 你喜欢哪个景观？说说你喜欢的原因是什么？6. 读了短文，你有什么话要对大家说吗？（三）“能说会道”小小辩论会1. 教师读题目的要求。 ?2. 本次的练习对我们有什么要求呢？ ?3. 展示学生自己收集的有关环境保护的资料、图片，并先在本小组内进行归类，分组，推选出发言代表。4. 各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。?具体要求如下：?（1）辩论前，几个同学组成一个小组，选择一个或几个地方进行调查了解，并作好记录。（2）按照观点的不同分成正方和反方，认为“环境变好了”的同学为正方，认为“环境变坏了”的同学为反方。 ?（3）辩论时，要讲清楚你了解了什么地方，那里环境如何，你有什么感受。（4）辩论中要注意听清对方的观点，用事实进行反驳。 ?5. 开展辩论会，教师当裁判。 ?6. 辩论会小结，为本次的习作做好准备。第三课时笔下生辉环境变化一、谈话导入，激发兴趣1. 同学们，上节课我们进行了个小小辩论会，开展得相当成功，可有的同学还没有机会一展自己的口才，怎么办呢？2. 全班交流。二、独立思考，选准切入点，自主习作1. 你们想利用手中的笔来写写你所了解到的环境变化吗？2. （课件展示第七屏）（1）在调查了解和口语交际的基础上，我们再以“ 变 了”为话题，写一个地方的环境变化。（2）想想这个地方的环境发生了什么变化，为什么会发生这样的变化？（3）把自己的所见所闻按一定顺序写下来，能写出自己的感受更好。（4）写完后和同学交换着读一读，互相提出修改意见。互相帮助，再认真修改。3. 学生独立思考，选准切入点，开始习作，教师巡视指导。三、自查互评，修改完善，展示共赏1. 轻声朗读自己的文章，边读边修改。2. 以学习小组为单位进行评赏。3. 认真预写，择优在“我能写我会写”习作栏中张贴，全班共赏。【板书设计】有哪些变化？过去 现在 为什么会有这些变化？教学反思教学本课我非常重视学生的情感、态度、 价值观的培养，引导学生主动进行探究性学习，在实践中学习、