一段电梯谈话引起的学案.doc

一段电梯谈话引起的学案 王一鸣经过5月10日下午6点，我下课时去了洗手间，出来时发现，同学们都已经走光，电梯外的走廊里除了我自己，空无一人。这时有一趟电梯在27楼，于是我就静静等待。电梯门开时，里面已经有一位同学，面熟却叫不出名字的女同学。这时女同学主动和我打了招呼：“你就是王一鸣吧？”我点点头：“对啊。”女同学：“你的名字和班长王鸣女的名字好像，一开始好多人都以为你是班长呢。”我：“是啊，不过她叫鸣女，我是鸣男哦。”女同学：“我知道你，经常在群里面看见你。”我：“是，我没事就喜欢上群里瞄瞄，有时插上一两句的。”女同学：“你在群里挺活跃的。”我：“算是的。你叫什么名字啊？上次介绍的时候人多，人对不上号。”（尴尬啊）女同学：“林咏。”（有犹豫。）（是不是不高兴？还是我不该直接打听女孩子的名字？）我：“哦，林咏”（自言自语）林咏：“你看过书没？”我：“我刚看完一遍。”林咏：“挺难记得。”我：“是啊，先有个印象吧。不过技能考试就那么六七道题，这么多考点，不可能全考，蒙重点就是了。基础考试拼命做题，做个熟就行。”结果（我的心理活动：）如果记忆能够连接打印机，那么王鸣女、杨维、申海燕、林咏、王玉丽等人的照片，我能够清晰地打印出来。问题一、为什么林咏认识班长？认识我？为什么我也认识班长、学习委员却不认识林咏？二、为什么林咏认识我？其他人是不是也认识我？而我除了申海燕和王玉丽却不一定认识她们？三、什么这次我不认识林咏，但下次上课时我一定会认出她？分析一、林咏和我都认识班长王鸣女，我还认识学习委员杨维，而且记得他们的样貌。不是因为他们最漂亮或最丑，或是有其它的特殊特征，而是因为一个唯一的关键词：班长和学习委员。二、林咏认识我，可能有两个原因：一是和班长名字相似而有些误解的缘故；二是班级照片上那张特写的缘故。其他人如果也认识我，我想也可能是这两个原因。而我不认识林咏和其他同学，一是我记忆不强，人太多记不住，二是他们本身也并没有太多引起我兴趣的地方（得罪人了哦，_）我认识王玉丽和申海燕，各有原因。认识王玉丽，一是第一次课她坐在我左边，二是介绍时她是导游引起的兴趣。认识申海燕，一是从开始上课就一直坐一起，二是她在富士康任职，三是因为有一次她想知道别人是怎么写她的名字，看看有没有另类写法，就叫我写给她看。三、我下次一定会认出林咏，是因为这次谈话加深了我对她的印象，而且在今天的记忆中，只出现了林咏这一个名字。启发在公交车上，我没事回忆了一下今天上课的内容和一些情景，发现这段对话对我有很深的触动，比上课时老师说的记忆方法有更深刻的认识，现在给大家分享一下。一、关键词记忆法这个方法是由班长这个关键词而来。同理，记忆知识点的时候，也可能像老师说的，只记住关键词就好。但关键词有两种，一种是题目中的关键词，一种是解释中的关键词，也是理解性的关键词。1、题目中的关键词，如简答人力资源规划的内容。 1）战略规划。关键词是战略。就是总体发展战略的规划嘛。 2）组织规划。关键词是组织。就是企业结构或框架的规划嘛。 3）制度、人员、费用都是关键词，大致的意思也都好理解的。2、解释中的关键词。如简答人力资源规划的内容。 规划什么？企业中不就是人、财、物、制度、文化嘛。人不就是组织和人员嘛，财不就是费用嘛，制度更好说了，战略就是目标，老板召集这么多人，投入这么多钱，搞出这么多制度，不就是为了实现这个目标嘛。物是死的，是需要人依照制度去操作的，有人有制度就可以了。这样，内容出来了。二、相似性记忆法这个方法是由王一鸣事件而来。同理，记忆知识点，也可能采用类似性、相似性来记忆。如：绩效管理之考评方法中的排列法、选择排列法、成对比较法（P198）薪酬管理之岗位评价方法中的排列法（简单排列法、选择排列法、成对比较法）（P243）这里，我们只要记住其中内容最多的（薪酬管理中），内容少的（绩效管理中）记住关键点就好了，如绩效管理中的排列法不能用于比较不同部门的员工。三、针对性记忆法这个方法是由林咏事件而来。有两种针对性：一是内容针对性，二是性质针对性。关于内容针对性，是指看书或背重点。书上有六大模块，我们一次只看一个模块，最好不要跨模块看，且内容不要太多，杂了容易混乱，多了嚼不烂。（今天只出现林咏一个名字，所以我记住了。如果多了，可能又混了。_）关于性质针对性，是指做题法。看书看不进，没关系啊，把全书老师讲过的划过的点流览一遍，开始做题。注意以下几点：1、做完一套题，要分清楚确定和不确定、完全不会的三种。确定的就是你完全肯定这个题就是这个答案，敢赌一万元那种。不确定的就是好像是这个答案，也好像是那个答案，完全不会的就是如果是真的考试，完全靠蒙的那种。2、对标准答案，将不确定和不会的打上记号。3、对答案对于不确定的，打开书，找答案，看看书上是不是这样的，如果是多选，是不是还有其它选项没列出来。对于不会的，一样翻书。4、全部弄完，就等于又做了一遍了。对于不会的，再从头把题和答案看一遍。5、现在几遍了？四、兴趣记忆法这个方法是由王玉丽事件和申海燕事件而来。有两种方式：一是配套兴趣：我们正在做绩效考核工作（或培训工作）的同学，可能对绩效考核（或培训）这一模块更熟悉，更有兴趣多了解一点。二是个人兴趣，喜欢数学或数字的，可能对计算题、公式更感兴趣；喜欢经常做计划做方案的，可能对各个模块的方案设计更感兴趣一点，因为书上的要点可能对自己实际有帮助嘛。五、默写记忆法这个方法是由林咏事件和申海燕事件而来。也是两种方式：默读法、书写法。1、默读法：就是再看书的时候，能边看边读，如果可能的话，可以用身边人也能听见的声音读出来。读完段内容，再重复读一下这段内容的筋。2、书写法：老师也说了，可以边读边写啊。把重要的章节点在本子上写一遍，这样也能加深记忆。六、强制记忆法这是由以上方法淘汰而来。实在没有好办法记忆的，就针对性地专门花时间去记。就是说，非常重要的知识点，死记硬