《桂林山水》导学案.doc

学习目标： 1、学生11个生字。能正确读写下列词语：漓江 无瑕 翡翠 峰峦 屏障 竹筏 波澜壮阔 水平如镜 2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 4、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。学习重、难点： 体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。学法指导： 让学生有感情地去朗读，从朗读中体会桂林山水的美。第一课时学习目标：1、我会认识本课生字新词。2、我能有感情的朗读。3、我会了解课文大意，围绕课题划分段落。4、我能初步感知桂林山水的优美景色。学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。知识链接：1、桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在36亿到37亿年前，桂林一带是汪洋大海，海水深达2000米。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约32亿年前，这里上升为陆地。后来进过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的水陆形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖潮湿，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。2、词语解释。波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。拔地而起：从地面上突起。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。预习任务：1、学习重点词语。2、围绕课题给课文划分段落。3、有感情的朗读课文。说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？_2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？_4、我新认识的排比句。_5、读了课文，说一说桂林山水给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。闯关练习：一、看拼音写词语。W xi pn dng t w lu tuo png zhng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、多音字组词。_ ( ) _ ( )似 卷_ ( ) _ ( )三、在括号里填上恰当的词语。（ ）的大海 （ ）的翡翠 （ ）的泰山 （ ）的西湖 （ ）的竹笋 （ ）的画卷四、把词语补充完整。波澜（ ）阔 水平（ ）镜 （ ）地而起 峰（ ）雄伟 危峰（ ）立 奇峰（ ）列 色彩（ ）丽 连（ ）不断学习收获：知识延伸：收集积累有关桂林山水的名诗句。 第二课时学习目标：1、品味桂林山水的奇秀之美。2、品味文章的语言美。3、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。4、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。学习“总分总”的叙述方法。学习重点：1、理解、体会漓江水“静、绿、清”和桂林山水“奇、秀、险”的特点。2、体会文章的语言美及清晰的结构布局。知识链接：从桂林市区南行，首先引入眼帘的是一头伸长鼻子在江边吸水的“大象”，现在一般称它为象山、象鼻山。课文中说的“像老人，像巨象，像骆驼”，只是举例说明桂林的山形态各异。实际上，在漓江两岸，独秀峰、叠彩山、洑波山、南溪山、葫芦岩、七星岩等都很有名。预习任务：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。3、通过看图学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。自主、合作、探究：1、课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？2、作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？有哪些显著的特点？3、桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？4、桂林的山和水有什么样联系？5、课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？闯关练习：一、按课文内容填空。1、“桂林山水甲天下”的意思是说_,这句话在文中起_的作用。2、课文将_、_与漓江的水进行比较，是为了突出漓江水_的特点；将_、_与桂林的山进行比较，是为了突出桂林的山_的特点。3、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了（）的