《古诗四首》导学案.doc

古诗四首导学案主备人：刁筠平 审核：八年级语文组 课型：新授课班级： 姓名： 组号： 学习目标： 1、反复朗诵诗歌，能读懂诗人深沉的爱国情怀。 2、深入理解名句，学会对名句进行赏析。 3、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，深入体会诗歌的艺术特色。学习重点：背诵默写诗歌。 学习难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。 学习方法：朗读背诵、思考品位、合作探究。学习过程：一、课前积累，列举中国古今二位爱国名人名言或他们的爱国事迹 。 二、读1、反复朗读四首诗，指出朗读注意的地方： 读准音，读出激越豪壮的情调 读出重音、停顿、速度、节奏。 2、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。 要求：读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化。3、学生静静地欣赏，并正音正字，在课本中把重要的字词划出来。并思考四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？（小组可相互讨论，各抒己见，并努力使对方接受。如对方不接受，则应竭力反驳。注意：陈述理由或反驳意见要有依据。）提示：可查阅资料了解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体味真情实感。 三、查阅资料了解四首诗的诗人和写作背景。第一首：第二首：第三首：第四首：四、拓展提高：你最喜欢哪一首诗？为什么？ 五、品味诗歌名句，体会深沉情思。 1、这四首诗都写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。你认为四首诗最能体现爱国深情的词或句子分别是什么？为什么？（自由朗读，边读边思，小组讨论交流，各抒己见，请同学点评。组织班级交流中，教师适当点拨加以引导。） 2、小组比赛，试默写四首诗。 六、能力迁移：运用已学知识朗诵并赏析自己课外收集到的爱国诗歌一首，并说出推荐理由。 七、拓展提高：回归课文，再读古诗四首。思考：吟动人诗篇，品诗中深情。古人触景伤怀，为国忧思，这给了你哪些启发？ 八、当堂检测：（16为必做题，78为选做题）1、根据拼音写汉字或给划线字注音。寥落 风飘x 秦淮 夜阑 惶恐 夜泊 fng 火2、加点词语释义有错误的一项是（ ） A. 国破山河在(国家) 浑欲不胜簪(简直) B. 尚思为国戍轮台(守卫) 留取丹心照汗青(史册) C. 干戈寥落四周星(泛指兵器) 烽火连三月(战乱) D. 感时花溅泪(看见花开就落泪)夜阑卧听风吹雨(夜深)3、对下面四首诗的作者、朝代、体裁说法正确的一项是（） A. 春望 杜牧 唐 五言律诗 B. 泊秦淮 杜甫 唐 七言绝句 C. 十一月四日风雨大作 陆游 北宋 七言绝句 D. 过零丁洋 文天祥 南宋 七言律诗4、诗句默写 感时花溅泪， ，隔江犹唱后庭花。 ，尚思为国戍轮台。 ，身世浮沉雨打萍。5、下面对诗句理解不正确的一项是（ ）A. “国破山河在，城春草木深。”一句意为：故都沦亡，空留下山河依旧；春天来临，长安城中荒草深深。B. “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”一句意为：感叹时局，看到花开就不由得流下眼泪；怨恨别离，听到鸟鸣就禁不住心中惊悸。C. “烽火连三月，家书抵万金。”一句意为：战争已经持续了三个月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。D“白头搔更短，浑欲不胜簪。”一句意为：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。6、按要求默写。（1）、春望中，千古传诵的名句是_，_。（2）、泊秦淮中，点明主旨的句子是：_，_。（3）、十一月四日风雨大作中，表明作者身闲志不闲，壮志不移的语句是：_，_。（4）、过零丁洋中，用带感情色彩的地名自然相对的句子是：_，_。7、春夜洛城闻笛（唐李白）选做题 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。 阅读提示：一个春风怡荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早巳平静下来。忽然传来嘹亮的笛声，笛子吹奏的是一支折杨柳曲，它属于于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。古代离别的时候，往往从路边折柳杖相送，杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。在这样一个春天的晚上，远离家乡的诗人听着这样支饱含离愁别绪的曲子，怎能不起思乡之情呢?诗人情不自禁吟丁这首七绝。（1）、贯穿全诗的线索是_。（2）、这首诗用词严谨，照应严密。诗中”谁”与“_”相照应，“飞”与“散”呼应，“春风”则与标题中的“_”相呼应，“折柳”为别离曲，故又与诗句中的“_ ”相呼应。（3）、散入春风满洛城”的意思是_ 。这是诗人的_，是艺术的夸张。 （4）、“此夜曲闻折柳”一句不说听了一支“折柳曲”，而说在乐曲中听到了“折柳”，其原因是什么？（5）、“何人不起故园情”一句中“何人”仅仅是说别人，说大家，对吗?（6）、“折柳”既是曲名，又是古人送别时的