四年级语文上册《颐和园》第二课时教案设计.doc

四年级语文上册颐和园第二课时教案设计 四年级语文上册颐和园第一课时教案设计教材分析:颐和园是一篇写景的游记，作者按照游览的顺序，移步换景，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻、贴切的过渡，展现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，表达了作者对颐和园的赞美之情。颐和园作为本组文的一篇精读课文，其编排的意图如下：一是使学生了解颐和园美丽的景色，进一步激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。学情分析：1.学生已有的认知水平和能力基础：四年级学生在识字写字方面已有一定的基础，但在词义句意的理解上还欠缺；2.学生在学习本课时可能遇到的问题和困难：通过语言文字去想象画面、感受美景的能力不够完善。3.学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：课前查阅相关资料借助工具联系自己的实际生活，与同学老师交流讨论。 教学目标:1.认识个生字，会写“殿、廊”等11个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受颐和园的美景和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4.理清课文的叙述顺序，学习游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重难点:1. 抓住课文中表示地点转换的词语，体会并学习课文抓住景物特点描写景物的方法。2. 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，培养学生审美爱美的情趣，增强民族自豪感。教学课时：2课时资源准备: PPT课件教学媒体选择分析表学习目标媒体类型使用方式媒体来源导入新课视频播放下载理解课题图片+文字播放下载+自制检查字词、理解词语文字播放下载+自制理清顺序文字播放自制学习长廊美图片+文字播放下载+自制学习万寿山景色美图片+文字播放下载+自制学习昆明湖图片+文字播放下载+自制拓展资料文字播放下载教学过程第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，了解颐和园的美丽景色：万寿山、昆明湖。2.让学生感受颐和园的美丽景色，学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。3.培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。课时重难点1.了解颐和园的美丽景色：万寿山、昆明湖。2.学习作者按照游览顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。教学过程一、 复习导入：上节课，我们跟随作者来到了美丽的大公园颐和园，初读课文后，我们知道了作者的游览顺序是：（先游览长廊，然后来到万寿山，从万寿山下来，就是昆明湖 板书：【长廊 万寿山 昆明湖】我们还领略了长廊的长而美（板书）走完长廊后，就来到万寿山脚下，抬头一看，好雄伟啊，到底看到什么呢？这节课，我们就继续学习第18课颐和园，我们赶快翻开书第88页，自由读读第3自然段吧。二、 领略“佛香阁”壮观美1.抬头一看，我们看到了什么？（板书：佛香阁、排云殿）2.佛香阁是什么样的？哪位同学能找出有关句子跟我们读一读？3.课件出示句子：一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。指读再指读谁再来读一读（你读得真流利）4.你能向我们介绍一下佛香阁的特点吗？佛香阁：八角宝塔形 三层建筑 很高的宝塔（耸立） 闪闪发光 5.课件出示：一座（八角宝塔形）的（三层建筑耸立）在半山腰上，黄色的琉璃瓦（闪闪发光）。（带括号的词显示不同颜色）从“耸立”一词，我们感受到了佛香阁的壮观，整个佛香阁是多么壮美呀！（板书：耸立）6.那排云殿是怎么样的？课件出示：下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。7.这排云殿留给你最深的印象是什么，请自己再读读。一排排，金碧辉煌。（板书：金碧辉煌） “一排排”，可见排云殿的占地面积之大。“金碧辉煌”可见排云殿是那么的华丽，那么的光彩夺目。请带着你的感受，再把这句读一读。8.比较句子：课件出示句子：一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。佛香阁是一座八角宝塔形的三层建筑，它耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。排云殿是一排排金碧辉煌的宫殿。同学们请看，这两句话在写法上有什么不同吗？书上那样写有什么好处？（让人产生悬念，很想知道是什么，感兴趣。也突出了佛香阁、排云殿的美。）9.课件出示仿写句子：政务大楼中心耸立于石泉县城的春潮广场上，是一座15层的高楼。仿写： ，那就是政务大厅。10.想象我们此刻正在万寿山脚下，让我们把佛香阁和排云殿的美读出来吧。（课件出示第三自然段，师生合作读）三、对话文本，细品语言佛香阁、排云殿可真美呀，那登上万寿山，又将会有什么样的美景呈现在眼前呢？课件出示自学提示：请同学们默读第4自然段，把作者描写的景色用“”画出来。（树丛，琉璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼和白塔。）1.作者从不同的角度望，看到了这么多的美景，你最喜欢哪一处的景色？重点品读第2、3、4句。2.课件出示第二句：（1）葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。（1）还有谁喜欢这句，请你读一读。（2）你觉得这句话美在哪里？（葱郁的）树丛，掩映着（黄的绿的）琉璃瓦屋顶和（朱红的）宫墙。（带括号的词显示不同颜色）（葱郁：说明树木茂盛，很绿。有黄色、绿色的屋顶，朱红的宫墙，五彩缤纷，色彩斑斓，很美。）（3）请带着你的感受，再把这句话读一读。幻灯片出示：师小结：要把句子读出美感来，我们应该在朗读时一边想象画面，一边注意“美”的词语。语速和语调还要有快慢、高低之分。（4）请同学们带着自己的感受，再把这句话读一读吧。3.还有喜欢的景色吗？正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。4.课件出示：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（1）、谁再来读读这句话？从这个比喻句中，你感受到昆明湖的什么特点？（静、绿、）（字体显示不同颜色）（2）、还有哪一句话也体现了昆明湖静的特点？课件出示：游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（3）静是怎么样的？你能想象读一读吗？（4）谁能感受到昆明湖静静的美？请你读一读。（5）谁还能带我们再次欣赏这静静的美？听了同学们的朗读，老师仿佛来到了静静的昆明湖。书上的黄色泡泡提示我们，“滑”字用得好，能把它改为“划”吗？（同桌讨论）（滑：游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，速度非常慢，使湖面保持平静。突出了昆明湖的静。划：用力挥浆使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。）（6）、指读课文。谁能带领我们欣赏这样的美景，把第4自然段读一读？5.从万寿山下来，我们就来到了昆明湖，在湖上，我们看到了一座特别的石桥，这石桥是什么样的呢？课件出示自学提示：请同学们同桌合作读第5自然段，把描写石桥的句子用“”画出来。（1）课件出示：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。指读再指读（2）、这座桥有什么特点？十七个桥洞 上百根石柱 上百只狮子 姿态不一（3）读了这两句话，你有什么感受？（这座桥很美，古代劳动人民非常伟大，充满着智慧和才干）（4）请带着对古代劳动人民的赞叹之情，把这两句话再读一读吧。（5）现在，让我们欣赏一下各种姿态不一的狮子图片吧。你能够想象出这些石狮子各种不同的姿态吗?课件出示：拓展练习：这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的，有的（ ），有的（ ），有的（ ）6.同学们，在颐和园里，除了精美的长廊、壮美的万寿山、秀美的昆明湖外，还有许多的景色，正如作者所说的那样：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”7.回顾游览顺序，理解移步换景法。课件出示五句话，让学生找出动词。四、拓展延伸1.拓展资料。(课件出示)2.此时此刻，你想说些什么？（颐和园真是太美了，作为中国人，我感到骄傲、自豪）五、总结：今天，我们在颐和园里作了一次免费旅游。颐和园那绚丽多姿的美景让人流连忘返，我们祖国有这样秀丽的景色、瑰丽无比的历史文化，真让我们感到骄傲自豪。希望大家有机会，能真正去颐和园游赏一番。这节课上到这里，下课。作业设计1.