高中语文第一册第一单元检测.doc

高中语文第一册第一单元检测 1、下列词语中，加点字的注音有错误的一组是( ) A、漪沦(y) 漫溯(s) 发酵(jio) 横竖(hng) B、分外fn 佝偻(gu) 罗绮(q) 隽永(jun) C、慰藉(ji) 流岚(ln) 跫音(qing) 彳亍(chch) D、颓圮(p) 幽咽(y) 踟蹰(ch) 挥斥方遒(qi) 2、下列词语中，没有错别字的一组是( ) A、虹霓 开疆辟土 憩息 锦秀灿烂 B、滞消 凝神摒息 攀援 星辉斑斓 C、寥廓 终成眷属 叫嚣 峥嵘岁月 D、招遥 耐人咀嚼 贵冠 红妆素裹 3、下列诗句的朗读停顿，不正确的一项是( ) A、恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 B、你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。 C、轻轻的我/走了，正如我轻轻的来 D、夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥 4、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( ) A、从表达和内容的角度分类，诗歌有抒情诗、叙事诗、哲理诗三类，寓言诗属于叙事诗范围之内；从体裁角度分类，诗歌可分为旧体诗和新诗两大类。旧体诗指用文言和传统格律写的诗，包括古体诗和近体诗；新诗是现代涛歌的主流，而反映现代生活和现代人思想感情的旧体涛，也被认为是现代诗歌。 B、词最初称为“曲词”、“曲子词”，是配乐的；后来跟音乐分离了，成为诗的别体，故有人称之为“诗余”；又因为词的句子长短不一，所以又叫“长短句”。 C、徐志摩、闻一多、戴望舒都是现代著名的爱国诗人，发现忆菊给战斗者分别是他们的重要作品。舒婷是当代著名的女诗人，致橡树祖国啊，我亲爱的祖国是她的重要作品，双桅船是她的第一部诗集。 D、普希金是俄国伟大的诗人，俄罗斯文学的奠基人，被誉为“俄罗斯文学之父”；诗体小说叶甫盖尼奥涅金是他的代表作。华兹华斯是英国“湖畔派”代表诗人。 5、联系语境，给下列诗句中加点的词选择正确的义项。 鹰击长空 A、冲击 B、搏击 C、打击 D、拍击 ( ) 浪遏飞舟 A、禁止 B、制止 C、阻止 D、停止 ( ) 挥斥方遒 A、强劲有力 B、奔放有力 C、强大有力 D、坚强有力 ( ) 往事越千年A、超出(范围) B、跨过(阻碍) C、过去了 D、跳过 ( ) 6、沁园春长沙上阕全能生动表现深秋景色的一组词语是( ) A、湘江 红遍 层林 碧透 长空 苍茫 B、红遍 尽染 碧透 长空 浅底 霜天 C、红遍 尽染 漫江 自由 寥廓 苍茫 D、湘江 万山 层林 碧透 浅底 自由 7、下列对诗句的解说，不正确的一项是( ) A、“我达达的马蹄是美丽的错误”(“错误”之所以“美丽”，是因为“我”的经过让“春帷”里的“你”把“我”当成了“归人”，让“你”感到了安慰和甜蜜。) B、“携来百侣曾游，忆往昔峥蝾岁月稠。”(这两句意思是：与许多年轻的战友携手同来，到这里聚会、游览，一起回忆当年那许多不平凡的岁月。) C、“我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。”(“寒潮一风雷”霹雳”三个意象象征艰难困苦等，“雾霭”“流岚”“虹霓”三个意象象征幸福美好的事物。两句诗意味“我”和“你”同甘共苦，永不分离。) D、“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。”(这两句诗形象地表现了事物间普通存在的相对关系。) 8、判断下列表述的正误，正确的打“”，错误的打“”。 (1)死水)一诗中用了不少丽词来描写丑恶事物，其用意是希望丑恶的能向美好的转化。 (2)再别康桥)中的“康桥”，在诗中既是实体，又是诗人心中的梦幻，这个梦幻象征诗人对某种生活的怀念和追寻。 (3)(死水)的节拍多为二二三二(如，这是一沟绝望的死水；也许铜的要变成翡翠)，读来有韵律感。 (4)再别康桥)诗中运用了比喻、拟人、反复+排比等修辞手法，表达生动形象。 (5)死水)和再别康桥)形式上的美再一次证明：新诗固然不同于旧体诗，但恰到好处地吸收古典诗歌的营养，必然会赋予新诗以新的形式美。 9、阅读毛泽东的水调歌头游泳，完成下面各题。水调歌头游泳一九五六年六月 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步。 今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫! 风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 （1）、下面对这首词词句的解释，不恰当的一项是( ) A、“万里”和“极目”两句既写了行为，又写了空间，表现了词人雄伟的气魄和开阔的的胸怀。 B、“风樯动，龟蛇静”两句中“樯”解释为桅杆，“风樯”指代风中的帆船。 C、“不管”和“胜似”两句，表现了词人不畏风浪、激流勇进的英雄主义精神。 D、尾句中的“神女”即传说中的巫山神女，句中的“无恙”即身体健康之意，“殊”是特别、特殊的意思。 (2)对这首词的赏析，不正确的一项是( ) A、作者通过写在长江中游泳的感受，抒发了革命豪情，讴歌了我国人民改造山河、建设祖国的伟大业绩。 B、在这首词中，词人引用神话故事展望美好未来，对祖国巨大变化的赞美之情洋溢在字里行间。 C、词的上阕写游泳，表达情怀；下阕重点写改造长江的宏伟图景。词人的展望如今已经变成了现实。 D神女应无恙，当惊世界殊”两句为全词蒙上了神秘奇幻的色彩，使作品体现出浪漫主义风格。 10、阅读课文再别康桥(课文略)，完成下面各题。 (1)对再别康桥)诗句及词语的解读，不确切的一项是( ) A、“轻轻的走”、“轻轻的来”、“轻轻的招手”，诗的开第一连用了三个“轻轻的”来修饰动作，不仅生动地再现出诗人来到和离别康桥时的情景，更表达出他来去时不愿惊动自己深爱着的康桥的心情。对康桥的热爱和依恋溢于言外。 B、“悄悄的走一悄悄的来”，诗的末节用两个“悄悄”与首节的三个“轻轻”相呼应，两个诗段不仅词语对仗，且节奏相同。整齐的诗句，铿锵的音韵，可以融入诗人更多的离愁别绪。 C、诗篇首尾二段起呼应作用的，还有“云彩”这一意象。云彩本是无情物，这里早已诗化了。“轻轻的招手”，似乎欲同它话别；然而，又“挥一挥衣袖”，决计“不带走一片云彩”，两个细节，生动地说明诗人对康桥只有留恋，而无索取。 D、“寻梦，撑一支长篙向青草更青处漫溯”，诗人似乎已忘记他要“再别康桥”，反倒撑起长篙随意地要到更深的青草中寻梦。这种宕开笔来，不从正面写别情的写法，更有一番情趣和魅力。 (2)对再别康桥)一诗的赏析，不恰当的一项是( ) A、“康桥”现在通译“剑桥”，即著名的剑桥大学所在地，是一个风景秀丽的地方，徐志摩年轻时曾在此读书、生活过，结识过许多英国朋友，故对此怀有一种特殊感情。 B、第二节作者运用比喻手法，将岸边的柳树倒映在剑河里的情景，写得甜蜜而美丽，浸透着诗人的欣喜和眷恋。 C、第三节运用拟人的手法，借水草的“招摇”，生动地写出了康桥对他的热情欢迎，同时用“甘心做一条水草”表达了诗人对康桥无限的依恋之情。 D、第五节的“满载一船星辉在星辉斑斓里放歌”是回忆往昔夜晚在剑河尽兴游览的情景，抒发了诗人对往昔岁月的怀恋之情。 (3)诗篇的首节与尾节，语意基本相同，节奏一致，诗人这样布局从内容与形式上看，有什么好处? a、从内容上看它的好处是： b、从形式上看它的好处是： 11、阅读下面一首诗，回答后面的问题。思 念舒婷一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图一题清纯而无解的代数一具独弦琴，拨动檐雨的念珠一双达不到彼岸的桨橹蓓蕾一般默默地等待夕阳一样遥遥地注目也许藏有一个重洋但流出来，只是两颗泪珠呵，在心的远景里在灵魂的深处(1978年)(1)思念是抽象的思维，是无法具体把握的情感，作者在这首诗中是如何表现“思念”的?“思念”在作者笔下具有怎样的意蕴? (2)“蓓蕾一般默默地等待”，“夕阳一样遥遥地注目”两句诗在诗中有何含义? 12，阅读下面这首诗，完成后面的题目。 篱笆那边 狄金森 篱笆那边 有草莓一棵 我知道，如果我愿 我可以爬过 草莓，真甜! 可是，脏了围裙 上帝一定要骂我! 哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子 他也会爬过去，如果，他能爬过!这首诗包含两个层面的内容：一是 一是 。简要谈谈你对“草莓”、“篱笆”、“上帝”三个意象的理解和认识。 13、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉 1938年11月7日 A、诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B、关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C、“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 9、“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中“我”，指喻体：鸟”而不是诗人自己。 14。对下面这首诗的赏析：不恰当的一项是( ) 海 臧克家 从磨澄澄的天空， 看到了你的颜色； 从一阵阵的清风， 嗅到了你的气息。 摸着潮湿的衣角， 触到了你的体温； 深夜醒来， 耳边传来了你有力的呼吸。 A、诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面，多角度地写出了对大海的感受。 B、由远而近，从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。 C、诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化，向我们展示了大海的整体形象，表达非常生动。 D、这首诗既展现了自然的壮美景象，也反映了诗人的人生哲学，揭示出一定的人生哲理：既从不同的角度看事物，会得出不同的结论。 15、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) 纸船寄母亲 冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。 1923827 A、诗的第节从自己充满天真童稚的行为折纸船写起，看似平淡的四行诗，为感情的倾诉作了铺垫。 B、第二节写从船中抛出的纸船的种种去向都不符合诗人的心愿，诗人“仍是不灰心的每天叠着”，表现出诗人顽强的斗志和执着的追求。 C、诗的结尾“卒章显志”，点明想象中进人母亲梦中的纸船是她含泪叠的，纸船这一意象寄托了她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀。 D、这首诗托物寄情，构思新颖，使感情的抒发生动具体、含蓄深沉；较长的诗行，舒缓的语调，与所表达的感情非常协调。 阅读台湾当代诗人余光中乡愁诗，完成16一17题。乡 愁小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头16、诗人把乡愁比为“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”，这样写具有怎样的表达作用? 17、简要说说这首诗表现形式方面的特点。 18、根据提示默写诗句。 (1)默写沁园春长沙上阕“看”字所领起的句子：看 ， ； ， 。 ， ， 。 (2)毛泽东在采桑子重阳词中，用“ ”一句揭示了人生和自然的发展规律，用一句借景抒情的话“ ”预示革命前途的光明，表达了诗人乐观、开阔的革命情怀。19、仿照下面文字中画线部分的形式，在横线上填写相关句子。游子离开了祖国，就像鱼儿离开了河水，白云离开了天空。人生失去了友爱，就像 ， ；就像 ， 。20、请按照下面一首小诗的思路和形式，另外选择合适的对象，仿写两例。 竹子 每攀登一步， 都做一次小结。仿写一： 仿写二： 21、作文(任选一题) (1)阅读下面这首哲理诗，选择新的描述对象仿写一首。(字数不要求相同)然后以诗的哲理为论点，写一篇议论文。题目自拟，不少于600字。 沙世上好像只有沙最不值钱。然而，最宝贵的东西金，就在它的里面。 (2)根据下面这首涛的立意，展开想像，从周围环境、树的性格、全诗寓意等方面着手，将该诗改写成一篇短文，题目不变，600字左右。 树 一棵树，一棵树 彼此孤立地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根生长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起【第一单元检测题参考答案】1、B 2、C 3、C 4、C(徐志摩是新月派诗人，戴望舒是现代派诗人，发现忆菊是闻一多的作品，给战斗者是田间的作品) 5、B C A C 6、B 7、B 8、xx 9、(1)D (2)D 10、(1)B (2)D (3)a、康桥是诗人当年求学深造的地方，诗人对自己挚爱的母较只有留恋，没有索取。首尾呼应写法，反复表达，强化了这种感情。 b、具有首尾呼应、一咏三叹的艺术效果；使结构严谨，浑然一体。(意思对即可) 11、(1)诗人营造了“挂图”、“代数”、“琴”、“桨橹”四个意象来形容思念，表达思念；诗人笔下的“思念”让读者体味到了执着、焦灼、惆怅、失意等情思(意蕴)。 (2)通过两个比喻写出了时间的缓慢和距离的遥远，含蓄曲折地表现了“思念”的那种焦灼、迫切和遥不可及的怅惘。(意思对即可) 12、一是“我”想爬过篱笆去摘草莓但又有所顾虑，一是我猜测上帝如果是小孩，它也可能会爬过篱笆去摘草莓。 “草莓”喻指世间美好的事物，可喻指人，也可喻指物；可指具体的事物，也可指抽象的事物。“篱笆”喻指障碍，可指有形的障碍，也可指无形的障碍。“上帝”则是权威的代表，是正统思想的化身，是人们思想、行为的禁锢者。(意思对即可，学生还可以发表与此不同的见解，只要言之成理。) l3、D 14、D(“人生哲学”“人生哲理”之说错) 15、B 16、“乡愁”是抽象的、无形的，比喻手法的运用使“乡愁”化为具体可感，真切动人的形象，同时，不同时期的“乡愁”用不同的事物作比可以让读者了解到诗人不同时期“乡愁”的具体内容。 17、一是结构上的重章叠词，四节诗用相同的结构形式来表现，每节诗句式参差；一是内容表达的回环往复，一唱三叹，构成美的旋律；三是语言的高度浓缩和质朴通俗，近似口语。(意思对即可) 18、(l)略 (2)人生易老天难老 廖廓江天万里霜 19-21，(略)2006年高一单元练习（一）语文学科 撰稿：黄冈 谢洪浠第一单元1选出加点字注音全都正确的一项 ( )A罗绮(q) 埋(mi)怨 佝偻(gu lu) 贾(g)人B跫(qing)音 倾圮(p) 呻吟(shn yn) 爪(zhu)牙C雾霭(i) 慰藉(j) 踟蹰(ch ch) 衣钵(b)D眷(jun)属 河畔(pn) 漪沦(y ln) 缒绳(zhu)2选出字形没有错误的一项 ( )A辽廓 意气 淤滩 改弦更章b. 漫溯 攀缘 侵蚀 渲宾夺主C窗扉 紧掩 翔实 查言观色D枯槁 彷徨 涌现 终身相依3选出解释正确的一项 （ )漫(遍及)江碧透 漫(不受约束)谈 雄关漫(通“慢”)道真如铁 百舸(小船)争流 鹰击(搏击)长空 怅寥廓(指宇宙的广阔) 问苍茫(旷远迷茫)大地 峥嵘(不平凡，不平常)岁月稠 挥斥(奔放)方道 激扬(激动)文字 浪遏(阻止)飞舟 A B11 C D114对下列诗句节奏的划分，错误的一项是 ( )A怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? B寻梦?撑一支长篱，向青草更青处漫溯。 C这是一沟绝望的死水，清风吹不起/半点漪沦。 D如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。5有关文学常识的表述；错误的一项是 ( ) A普希金是享誉世界的俄国诗人，因创建了现代俄国文学语言被尊称为“俄罗斯诗歌的太阳”。诗歌代表作是致大海、致恰达耶夫等。 B拜伦是十九世纪初法国最杰出的浪漫主义诗人，他的诗歌表现出高昂的资产阶级民主意识和战斗精神，代表作是恰尔德哈洛尔德游记。 C徐志摩，浙江海宁人。1918年到1922年，先后曾留学美国、英国，1923年新月社在北京成立，他是主要成员之一。徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造与音律 和谐。著有诗集志摩的诗、翡冷翠的一夜、猛虎集等。D“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”这首诗的作者是匈牙利十九世纪资产阶级革命诗人裴多菲。其代表作有民族之歌、自由颂。6下面是对有关诗句所用的修辞手法的分析，选出分析错误的一项 ( ) A那乐声虽早已在耳边消失，却仍长久地留在我的心上。(比喻) B在野草的茫茫中呼啸着干燥的风，在低压的暗云下唱着单调的东流的水，在忧郁的森林里有无数埋藏的年代。(排比、拟人) C秋天像一条深沉的河流在歌唱当土地召唤我去收割的时候一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌。(比拟) D让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫。(比喻)阅读再别康桥中的3节，完成7-8题。那河畔的金柳，是夕阳中酌新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草!那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。7选出解说错误的一项 ( ) A“夕阳下的新娘”，是说夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色，那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像一位美艳的新娘。 B“波光里的艳影，在我的心头荡漾”，倒映在水中的金柳，随波光一起荡漾，显得更加美艳，作者对如此美景，永远记在心上。 C“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，是说绿油油的水草在柔波中招摇，仿佛是在向诗人招手示意。 D“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，是说天上被揉碎了的彩虹和漂浮在潭水上的水草相杂在一起，沉淀在潭水的深处，就如同彩虹似的梦一般。8下面是对有关词语的分析，选出错误的二项 ( ) A作者用“新娘”来比喻“金柳”，显得艳丽妩媚，表现了作者无限欢喜和眷恋的感情。 B“招摇”二字，生动地写出了康桥对诗人热忱欢迎的态度。C诗人为承受康河清波的爱抚，情愿做一条水草，这里的“甘心”二字，写出了诗人对康桥的永久恋情。 D用“彩虹”来修饰“梦”，表明梦境的美好，也表明梦境的短暂虚幻。阅读致大海(节选)，完成9一lO题。 再见吧，自由奔放的大海!这是你最后一次在我的眼前。 着蔚蓝色的波浪和闪耀着 的容光。好像是朋友的忧郁的 ， 好像是他在临别时的 ，我最后一次在倾听你悲哀的喧响，你召唤的喧响。9选段中横线处应填的词语是 ( ) A鼓动 壮美 泣诉 召唤 B鼓动 娇美 泣诉 呼唤 C翻滚 壮美 怨诉 召唤 D翻滚 娇美 怨诉 呼唤10选出分析错误的一项 ( ) A这里，诗人把大海人格化，直接同大海对话，向大海告别，大海最后一次在诗人的眼前“翻滚着蔚蓝色的波浪，和闪耀着娇美的容光”，如此美丽的大海，又是这般温情脉脉。B在黄昏寂静时，大海温顺、宁静，闪耀着蔚蓝色的波涛和“娇美的容光”，仿佛在“怨诉”着心头的哀愁；波涛汹涌时，大海喧腾、激荡，仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼，奔向自由的远方。 C大海发出悲哀的喧响、召唤的喧响，像是忧郁的怨诉，又像是临别时的呼唤，这是诗人忧郁之情的写照。 D节选部分从颜色、光泽、声音三个方面写出了大海的壮美，突现了大海自由奔放的个性，作者还将自己的追求愿望融入其中。11下面是对错误一诗中开头一节的分析，选出错误的一项 ( )我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落A这两句在全诗中独成一节，具有“诗序”的作用，介绍了故事发生的地点和故事梗概，在意旨和情调上统摄全诗。B这两行诗，首句六个串，次句十五个字，是长句与短旬的交错。短句写出了“我”从容走过江南的情形，长句暗示思妇等待的悠长，C而“莲花的开落”应为“开落的莲花”，这样安排，不仅显得音韵谐美，而且写出了思妇由期望之高兴到失望之落寞在容颜上的表现和变化过程。D“莲花”是江南典型物象，用它来喻人，自然形象而贴切。“开落”两字，让人很自然地想到思妇心情或表情由欣喜到失望的变化，与后文的“过客”和题目“错误”相呼应。12沁园春长沙一词以“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”结尾的寓意和采用的修辞手法，分析理解正确的一项是 ( )A采用设问句式结尾，表现了革命青年不怕困难的斗争精神。B采用反问句式结尾，表现了革命青年在大风大浪中的战斗精神和毫不动摇的坚强意志。C采用设问句式结尾，是对“主沉浮”的巧妙回答：要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。 D采用反问句式结尾，表现了革命青年敢于掀巨浪、阻飞船的英勇无畏的气概担负起主宰国家命运前途的大任。13选出都有通假字的一组 ( )将免者以告 令壮者无取老妇 无不铺也 三月释其政 勾践既许之 其有敢不尽力者乎 A B. C D14选出下面各组多义词解释全都正确的一项 ( ) 辍耕之垄上 (往、到) A 之 子犯请击之 (代词，代秦军) 臣之壮也，犹不如人 (助词，的) 问今是何世，乃不知有汉 (竟，竟然) B 乃 家祭无忘告乃翁 (你，你的) 断其喉，尽其肉，乃去 (于是，就) 以其无理于晋 (它，代郑国) C 其 吾其还也 (还是，表商量的语气) 失其所与，不知(自己，自己的) 以其无理于晋 (因为) D 以 阙秦以利晋 (来)以乱易整，不武 (因此)15选出下面加点词注释正确的一组 ( )焉用亡郑以陪邻(增加) 阙秦以利晋(侵损，削减)又欲肆其西封(放纵) 吾与之共知越国之政(了解)寡人请更(请允许我) 以其无礼于晋，且贰于楚也(从属二主)今越国亦节矣，请报之(节约) 果行，国人皆劝(劝勉，鼓励)A B C D16选出下列加点字词类活用分类正确的一组 ( )越国以鄙远 有能助寡人谋而退吴者 洁其居，美其服，饱其食既东封郑 又郊败之 昔者夫差耻吾君于诸侯之国 必庙礼之A/ B/C/ D/17下列句中加点的词与现代汉语意义都相同的一组是 ( )然谋臣与爪牙之士 唯君左右之 以暴露百姓之骨于中原将帅二三子夫妇以蕃 生丈夫，二壶酒，一犬 非其夫人之所织则下衣A B C D18下面译文中不正确的一项是 ( )A进不用命，退则无耻。 译：前进时不服从命令，后退就无羞耻之心。B孰是君也，而可无死乎? 译：谁有恩惠像这个国君呀，可以不为他效死吗?C生三人，公与之母。 译：生三胞胎的，由公家提供乳母。D阙秦以利晋，唯君图之。 译：秦国受损而晋国受益，希望您考虑这件事。阅读以下文言文段，完成19-24题。李广退匈奴 匈奴大入上郡，天子使中贵人(指皇帝宠幸的大监)从广勒习(约束并训练)兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广日：“是必射雕者也。”广乃遂从百转往驰三人。三人亡马，步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已缚之上马，望匈奴有数千骑。见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广日：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我，立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。”广令诸骑日：“前!”前，未到匈奴陈二里所，止，令日：“皆下马解鞍!”其骑日：“虏多且近，即有急，奈何?”广日：“彼虏以我为走，今解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马，与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁，欲夜取之，胡皆引兵而去。 广既退匈奴骑，平旦，乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。 (史记李将军列传)19选出加点词语解释不正确的一项 ( )A天子使中贵人从广勒习兵击匈奴(跟随)B大军不知广所之，故弗从(追踪，这里指接应)C三人还射，伤中贵人(同“环”，环绕)D李广上马而复还至其骑中(返回)20选出对加点词语解释不正确的一项 ( )A皆惊，上山陈(同“阵”，布阵) B未到匈奴陈二里所(同“阵”，阵地)C大军不知广所之(组成名词性结构) D未到匈奴陈二里所(处所，所在)21下边加点的词语意义是否相同?选出判断正确的一项 ( )广乃遂从百骑往驰三人 平旦，乃归其大军 匈奴必以我为大军诱之 彼虏以我为走A与相同，与不同。 B与不同，与相同。C与相同，与相同。 D与不同，与不同。22选出对“之”字分类正确的一项 ( )已缚之上马 广之百骑皆大恐 匈奴必以我为大军诱之胡兵终怪之 (以为汉军)欲夜取之 大军不知所之A B C D23下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是 ( ) A中贵人将骑数十纵中贵人带着几十个骑兵，任战马尽情地奔跑 B三人亡马，步行那三个人丢失了马，只好徒步赶路 C广令其骑张左右翼李广让他的骑兵向左右两翼散开D虏多且近，即有急，奈何敌人多，离我们又近，倘若出现险情，怎么办24这段文章表现了李广的一个突出特点是 ( )A料事如神 B英勇机智 C勇猛过人 D处事谨慎25下面是对我爱这土地的赏析，不恰当的一项是 ( )假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林问的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉 A诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。 C“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这一句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟” 而不是指人自己。26对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( )纤 夫廖公弦 一个个埋头拉纤， 一个个躬着背拉船， 能拉走一天天， 能拉去一年年， 这几十条绳索， 曾拉着中国的时间。 我们向纤夫们致敬， 爱他们勤劳勇敢， 晨把太阳拉出， 夜把新月拉弯， 但是，别再劳驾纤夫， 去拉历史的航船。 A这首诗的写作目的是通过纤夫的形象歌颂中国劳动人民任劳任怨、勤劳勇敢的精神。 B纤夫的形象是中国劳动人民的化身，诗人借纤夫的形象对中国历史作了深刻的反思。 C诗中运用了夸张、比喻的修辞方法，这些修辞方法的运用使诗的主题得到了更好的体现。 D诗人在诗中表达了一种变革社会、加快历史前进步伐的愿望。读毛泽东的菩萨蛮黄鹤楼(1927年春)完成27-28题。 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。黄鹤知何去?剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！27下面是对这首词的解说，选出解说错误的一项 ( ) A“九派”，水的支流叫派，相传长江在湖北、江西一带，分为九个支派。“中国”，就是国中。 B“沉沉”，亦作“沈沈”，深远貌。“一线”指横在眼前的长江。“穿南北”即横穿南北。 C“莽苍苍”，迷茫的样子。“龟蛇锁大江”，是说龟山和蛇山夹江对峙，约制着翻滚的江流。 D“酹”，用酒祭地。“把酒酹滔滔”是说把滔滔江水当酒，来祭奠大地。28下面是对这首词的赏析，选出分析错误的一项 ( ) A一个“锁”字，连结两山大江，不但形象地描绘了龟蛇夹峙的形势，而且暗写出乱石穿空、惊涛拍岸的一段江景。 B一个“逐”字，不但生动地写出了浪花的滚滚催进，而且隐喻汹涌澎湃、如火如荼的革命浪潮，还写出了作者高昂的革命激情。C词的上片写景：登楼纵目，茫茫沉沉，莽莽苍苍，自远而近，宏伟壮阔。下片言情：倚危把酒，怀古恩今，由境及心，豪放深沉。D此词写黄鹤楼不落前人窠臼，完全摆脱了晴川阁、鹦鹉洲这些已被说滥了的景物，开首就从小处着笔，惊涛骇浪，泱泱大观；随后又作具体描绘，烟雨江山莽莽胜境。继而引用神话传说，最后抒发登临感受。阅读徐志摩的黄鹂(1931年)，完成29-30题。一掠颜色飞上了树。 “看，一只黄鹂!”有人说。翘着尾尖，它不作声，艳异照亮了浓密 象是春先，火焰，象是热情。等候它唱，我们静着望，怕惊了它。但它一展翅，冲破浓密，化一朵彩云； 它飞了，不见了，没了 象是春光，火焰，象是热情。 (选自猛虎集)29下面是对这首诗的分析，选出错误的一项 ( ) A“一掠颜色飞上了树”，以“一掠颜色”指代疾飞而来的黄鹂，写出了色彩，更写出了动感。 B“翘着尾尖，它不作声”，这一句只写黄鹂翘着尾尖，又不作声，这是以瞬间之形画其瞬间之静。 C“有人说”一句，只用“看，一只黄鹂”，即鲜活地点染出黄鹂来时所激起的惊慌忙乱之情。 D第一节最后两句，渐由实而虚，倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的欢欣、愉悦和希冀。30下面是对这首诗的分析，选出分析错误的一项 ( ) A诗的第一节写黄鹂飞来，极为生动地写出了黄鹂疾飞而来默立于树的神采，并表现了诗人久蛰性灵的瞬间解脱的欢乐。 B最后复叠的一句“象是春光，火焰，象是热情”，与前一节结句词语相同而情