《单元格的操作》教案.doc

单元格的操作教案 教学重点：单元格中数据的输入；单元格的插入、删除、合并和拆分。教学难点：单元格的合并和拆分教学过程：一、素材准备师：请同学们从教师机上下载“学生练习”文件夹及其文件。二、复习巩固上节知识师：上节课我们认识了Excel2003的工作界面，下面我们共同来复习一下：1、请用鼠标指出什么是编辑栏？什么是列标？什么是行标？分别用什么来表示？2、Excel2003工作簿默认包含几个工作表？请用鼠标指出来？单元格如何来命名？活动单元格右下角的小黑方块称为什么？3、请先选定B列单元格，然后选定第5行单元格，最后选取以D7与G13为对角线的矩形单元格区域。三、教学过程1、导入新课师：下面我们来观察一个Excel2003的文件我们的小秘密，看看其中数据与Word有什么区别和特征？师：大家都比较激动吧！刚才我们发现其中的数据是我们每个人的公开秘密。通过观察我们知道Excel2003单元格中除了能输入数字外还可以输入其它数据，比如字母、分数、负数、当前日期和时间等。那么这些数据怎样输入呢？它们在单元格中有什么特征吗？另外我们也发现了有的数据占了几个单元格的空间？好，我相信大家通过今天的学习，一定会受益匪浅。2、自主探究师：下面浏览一下P56页的“知识收藏”和“技巧展示”内容，先用笔圈画出本节课的要点，把关键的操作步骤画出来，然后在“电脑公司人员考核表”表1中完成任务一。生浏览课本，圈画要点，自主动手操作实践。3、我的发现师：好，下面我们以小组为单位介绍自己刚才从书本中获取到的信息？为了节省时间不要重复别人说过的。小组长注意收集本组解决不了的问题。生以小组为单位，介绍自己的收获。师：好，哪小组有疑难之处，请提出来，我们共同来解决。（小组提出的问题先由班级其它组的同学帮助解决，解决不了的老师再给以点拨解决）4、任务驱动师：好，理论是由实践来证明的。为了帮助大家掌握我们本节课的要点，下面请打开文件st2，完成我出示的几个任务。我相信大家一定能亲自动手来完成这些任务，大家有没有信心呢？师出示任务：（“学生是学习的主体”，让学生在任务驱动之下，带着好奇心和必胜的信心，去尝试实践，通过一步步具体的活动，调动学生的主体能动性，培养了他们的敏锐的思考能力和动手操作能力。）学生动手操作，教师巡回观察，注意不同层次同学的掌握程度，发现问题及时指出。师：我发现有的同学已完成任务了。请完成任务的同学站起来当一下小老师，帮助一下周围有困难的同学，好吗？（对于程度好的同学，鼓励他们做其他学生的小老师；对于学习困难的同学，激励他们敢于动手，大胆实践。这样，在无形之中，不但可以提高学习效率，又培养了他们互帮互助、团结奋进的精神）。5、小组交流师：我发现大多数的同学都完成了任务，下面我们先以小组为单位，交流展示自己的任务，并向其它同学介绍自己的经验。最后选出本组任务完成最好的同学。6、班级交流：下面我们请各组优秀代表来交流一下自己的经验。（课堂上注重给学生提供合作探究的学习氛围。各组评出最好的作品在教师机上展示，互相评价、借鉴学习，然后选出最佳作品在班级展示。这样，可以让他们体会成就感，激发起学习信息技术课的热情。）7、点评升华，课外延伸。师总结演示本课要点，强调难点，并把巡回过程中发现的共性问题给以补充。师引伸道：“同学们，通过本节的学习，我们已学会了Excel2003中各种数据的输入和处理，并且会根据需要对单元格进行插入、删除、合并和拆分。那么我们能否把上一单元用Word2003制作的课程表用Excel2003制作出来呢？除了课程表，我们还能用Excel2003来编辑处理一些什么样的文件呢？”“好，我们现在家里都有电脑了，请大家自己回去开动脑子，试着用Excel2003来制作处理一些精美的作品吧！”激励学生课下积极探究，拓宽视野。板书设计第二课单元格的操作一、学习流程： 预习教材 我的发