阳信一中高一单元检测语文试题.doc

阳信一中高一单元检测语文试题2013.03注意事项 1答题前，考生务必正确填涂答题卡上的个人信息，用0.5毫米黑色签字笔将自己的班级、姓名、座号、准考证号填写在试卷规定的位置。 2第卷每小题选出答案后。用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动必须用橡皮擦干净后，再选涂其它答案代号，答在试题卷上无效。 3第卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题纸各题目指定位置，否则不得分。 4考试结束，请将答读卡和答题纸上交，试卷自己保留。第卷（45分）一（每小题2.5分，共12.5分）1下列词语中加点的字读音字形都正确的一项是A浸渍(z) 濯淖（no） 弥漫(m) 巨星殒落（yn） B隽永(jun) 惩创(chung) 角落(jio) 蜚声世界(fi)C愆期(qin) 戛戛(ji) 熨帖(ti) 一幢大楼(zhung) D缧绁（xi） 菲薄(fi) 渗辘 （l） 期功强近（j）2.依次填入句中横线上的词语，最恰当的一组是（3分）俄罗斯人对物美价廉的中国产品电视机、洗衣机、自行车，_袜子都非常喜欢。校园流行语，各个时期都有，各类学校又各有不同，但却有一个共同的特点，那就是都不_正式场合。“非典”“禽流感”等重大疾病的蔓延，将会引起社会_，各级政府必须高度重视，严密监控。A. 以至 适合 震荡 B.以致 适合 震荡C. 以至 合适 振荡 D.以致 合适 震荡3.下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是A站在青海与白海间的山脊上，一眼望去，蓝天白云让人心旷神怡，青山绿水秀色可餐，不由得让人感慨这真是一片世外乐土。B汉字是当今世界上唯一仍在使用的方块字体系，其象形功能不但便于人们的理解记忆，且衍生出美轮美奂的书法艺术，这是很了不起的。C多次饰演伟人形象的著名演员唐国强内心睿智而沉着，既有书生的儒雅又有帝王般的霸气，他的风度令人侧目而视。D中国选手周洋打破冬奥会记录，夺得短道速滑女子1500米冠军的消息传来后，引起了国内各家媒体的强烈关注，一时间各种报道甚嚣尘上。4下列各句中标点符号使用正确的一句是A说到最后，父亲问母亲有没有要说的？母亲笑着摇摇头，然后站起来去关院门，关猪圈，收拾我的行李。 B六朝时宗炳曾论作画云：“万趣融其神思”，这不正是画家丰富心灵的写照吗？ C“我要待在这儿，跟你在一起。”苏艾说，“而且我不喜欢你老盯着那些莫名其妙的藤叶。”D他想到自幼熟读的前朝英烈：春秋的齐太史、晋董狐、秦末的张良、汉代的苏武。5下列各句中，没有语病、句意明确的一句是A在印度、日本等国纷纷表示将力争增强本国文化的国际地位之后，如何进一步提高中国文化的影响力成了中国学者研讨的中心问题。B据了解，春节期间，全国发生多起较大道路交通事故的原因多是驾驶人无证驾驶、超速、超载等不文明驾驶行为所导致的。C重大节假日免收通行费，让久受公路收费之苦的百姓，品读出了多层次的积极价值，更映射出管理者越来越重视关乎民生的“顶层设计”。D面对地震灾害和国际金融危机，对口支援四川灾区的省份坚持民生优先，按照中央“三年任务两年基本完成”，加快了城镇布局规划、校舍改造、村落搬迁等援建进程。二、（每小题2.5分，共7.5分）阅读下面的文字，完成68题。“历史”的层次王立群“历史”一词的建构实际上包含着四个层次：一是“真实的历史”，二是“记录的历史”，三是“传播的历史”，四是“接受的历史”。“真实的历史”是指曾经发生过的历史事件和已经逝去的历史人物。“真实的历史”具有两大特点：一是惟一性，二是不可重复性。“记录的历史”是历史学家根据当事人与旁观者的口述、回忆、文字记录下来的历史，比如史记。当事人的口述一般来说是可信的，但是，当事人的口述与回忆有时也会存在问题。比如记忆本身的多寡、误记、有意掩盖和无意选择等；而且，当事人只是历史事件的部分经历者，不可能了解历史事件的全过程。至于历史事件发生的独特背景、原因，更难为每一位当事人所知晓。这样，当事人的口述和“真实的历史”之间已经有了误差。如果若干或者一批当事人回忆一个复杂的历史事件，差别会更大。史学家书写“记录的历史”，必然要对自己依据的文献进行选择。这不仅因为历史事件的本身太复杂，太庞杂，没有选择就无法记写。更由于史学家书写历史的本身必然受到种种制约。这种制约包括政治倾向、价值判断、逻辑鉴别、文艺修养、心理倾向、个人好恶等等，这些因素都会影响到史学家对历史事件和历史人物记载的详略和褒贬。我们从史记司马相如列传看到的司马相如和卓文君的故事是司马迁“记录的历史”。 就司马相如和卓文君的故事而言，司马迁在史记司马相如列传中重点记录了司马相如的辞赋，对司马相如与县令王吉算计卓文君、卓王孙一事进行了回护，只是在个别叙述文字上透露了“真实的历史”的部分原貌。我们只有细心阅读文本，才能发现琴挑文君绝不是一件简单的事，而是一场周密计划和安排的事件。“传播的历史”更为复杂。它存在两个极端：一是神化，二是丑化。神化是对历史事件和历史人物的偶像化。偶像，包括政治偶像、娱乐偶像、学术偶像等。宋元明清直至今天，大量的戏剧、小说演绎着司马相如和卓文君的爱情故事，说明此类故事塑造的卓文君的形象受到了观众和读者的热烈追捧。但是，这些演绎都删掉了司马相如和王吉算计卓文君、卓王孙的相关情节，使得相如“琴挑”文君从“历史”演变成一个美丽的爱情神话。神化也是一种对历史解读的方法，不过它是一种极端的解读。为什么这些远离了历史真实的故事能够如此受到追捧？因为现实需要偶像。现实并不完美，现实本身具有太多不尽如人意的地方，偶像恰恰弥补了现实的不足。司马相如与卓文君作为一对艺术偶像满足了广大百姓对理想爱情和理想婚姻的向往，尽管这种理想只是一种神话，但是这种神化的本身也是一种现实的诉求。历史文献往往具有多义性。历史文献本身的多义性也为传播历史带来了神化与丑化的现实可能。特别是“文君夜奔”的多义性更加丰富：第一，浓烈的自由爱情与自由婚姻；第二，不以贫富论婚姻；第三，才子与佳人的完美结合；第四，女儿的慧眼与父亲婚恋观的冲突等等。事件本身的多义性为“解读的历史”带来了两种倾向：批判琴挑和神化琴挑。丑化和神化一样是对“记录的历史”的另类解读。出于某种现实诉求，传播的历史也会出现神化的反面丑化。从“历史”一词建构的四层意义来看，“接受的历史”是“历史”一词的终极意义。历代百姓从史记司马相如列传了解司马相如和卓文君婚姻真相的人少之又少，绝大多数读者是通过小说、戏剧知道了这个美丽的爱情“神话”。所以，经过数百年的沿习，今天我们如果讲出史记中记录的司马相如和卓文君的婚姻故事，反而会被许许多多的读者和观众看成是有意翻案，刻意颠覆。6下列与“记录的历史”有关的表述，不符合原文意思的一项是（ ）A“记录的历史”若是历史学家根据当事人可信的口述与回忆记录下来的，就是“真实的历史”。B如果若干或者一批当事人回忆一个复杂的历史事件，据此记录的历史与真实历史之间往往有较大差别。C因为历史事件本身的复杂性和史学家书写历史本身受到的种种制约，史学家记录的历史必然是有所选择的。D史记司马相如列传重点记录了司马相如的辞赋，而对司马相如与县令王吉算计卓文君、卓王孙一事进行了回护，可见其是“记录的历史”，并不是“真实的历史”。7下列与“传播的历史”有关的表述，不符合原文意思的一项是（ ）A传播的历史存在“神化”和“丑化”两个极端，这两个极端是对“记录的历史”的一种另类解读。B传播的历史中的“神化”是对历史事件和历史人物的偶像化，偶像能弥补现实的不足，因而受到大众的追捧。C寄托了人们某种理想的“神化”本身也是一种现实的诉求；而其反面“丑化”的出现也是出于某种现实的诉求。D历史文献本身的多义性使历史在传播过程中必然会走向神化和丑化两个极端。8根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A宋元明清直至今天，演绎司马相如和卓文君的爱情故事的大量戏剧、小说都删掉了司马相如和王吉算计卓文君、卓王孙的相关情节。B司马相如和卓文君的故事从“历史”演变成一个美丽的爱情神话，满足了广大百姓对理想爱情和理想婚姻的向往。C今天的许多读者和观众很难接受司马相如和卓文君的美丽爱情“神话”背后的婚姻真相，因为他们都对史记司马相如列传的记载深信不疑。D“文君夜奔”故事本身的多义性为这个故事的解读带来了两种倾向：批判琴挑和神化琴挑。三回忆学过的文言文，完成914题。（每小题2.5分，共15分）9下列句中加点词语解释错误的一项是( ) A屈平既嫉之 嫉：嫉妒 听臣微志 （准许） B然亡国破家相随属 属：连续 不矜名节 （顾惜） C卒使上官大夫短屈原于顷襄王 短：诋毁，说坏话 刘病日笃 （病重）D然皆祖屈原之从容辞令 祖：效法 信而见疑 （被）10下列各组语句中加点的词语，意义、用法都相同的一组是( ) A而自令见放为 身客死于秦，为天下笑 B人又谁能以身之察察 卒以此见怀王之终不悟也 C莫不欲求忠以自为 屈平正道直行，竭忠尽智以事其君D虽放流，眷顾楚国 推此志也，虽与日月争光可也11.下各组句子中加点的词的用法和意义，相同的一组是（）A.余既为此志 秦晋围郑，郑既知亡矣。B.闻姊家有阁子，且何谓阁子也 北山愚公，年且九十C.余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子 精思傅会十年乃成D.吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣 如其克谐，天下可定也12.下列句子中加点词用法不同于其他三项的是（）A.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注 B.妪，先大母婢也，乳二世C.东犬西吠，客逾庖而宴 D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也13比较下列两组句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（） 是以臣尽节于陛下之日长 臣之进退，实为狼狈臣以供养无主，辞不赴命 伏惟圣朝以孝治天下A.相同，不同。B.相同，也相同。C.不同，相同。D.不同，也不同。14.下列各句中没有通假字的一项是（）A.其称文小而其指极大。 B.诏书切峻，责臣逋慢。C.乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚。 D.臣以险衅，夙遭闵凶。四阅读下面一段文字，完成1518题。（每小题2.5分，共10分）张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。元武县与邻接，有人以牸牛注依其妻家者八九年，牛孳产至十余头，及将异居，妻家不与，县司累政不能决。其人诣武阳质于允济，允济曰：“尔自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来处。妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛曰：“此是女婿家牛也，非我所知。”允济遂发蒙，谓妻家人曰：“此即女婿，可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之，皆大惭。又尝道逢一老母种葱者，结庵守之，允济谓母曰：“但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失。母以告允济，悉召葱地，十里中男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。曾有行人候晓先发，遗衫于路，行十数里方觉，或谓曰：“我武阳境内，路不拾遗，但能回取，物必当在。”如言果得。远近称之，政绩尤异。 （选自旧唐书良吏列传）注：牸（z）牛：雌牛。15.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A.及将异居 异居：住到别处。 B.县司累政不能决 累政：多次审理。C.允济遂发蒙 发蒙：揭示原委。 D.结庵守之 结庵：搭建草屋。16.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）A.其人诣武阳质于允济 遗衫于路，行十数里方觉 B.但归，不烦守也 但能回取，物必当在C.若遇盗，当来告令 但能回取，物必当在 D.果得盗葱者 如言果得17.以下句子分别编为四组，全都表明张允济施政才能的一组是（）务以德教训下，百姓怀之。 允济曰：“尔自有令，何至此也?”妻家不知其故，恐被连及。 允济呼前验问，果得盗葱者。远近称之，政绩尤异。A.B. C. D.18.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）A.张允济做武阳令时，十分注重用道德来教化百姓，后来武阳境内出现“路不拾遗”的局面，跟张允济的这一做法是密切相关的。B.张允济略施小计，就顺利解决了邻县一桩久拖不决的赖牛案，使得妻家不仅把赖着的牛归还了女婿，而且诚惶诚恐地表示服罪认错。C.张允济担心守在田边的老妇人会遇到强盗，就劝她回家去，让她有事报告县令，这件事体现了张允济的爱民之心。D.张允济治理武阳，政绩突出，文中对此着墨不多，可谓行文简洁而又具体生动。第卷（共105分）五（19分）19.把下列句子翻译成现代汉语。（9分） 诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。（3分）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。（3）20.填空。（10分） ，气息奄奄， ，朝不虑夕。屈平疾王听之不聪也， ，邪曲之害公也，方正之不容也， 。 惨象， ；流言， 。我还有什么话可说呢？惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 ， 。三岁为妇， 。 ，靡有朝矣。六语言运用。（8分）21请描述下面这幅漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。说明：棒子即玉米，色黄。画面内容：_ （2分）寓意：_ （2分）22把下面这个长句改写成四个短句，要求：不得改变原意，部分词语可增删或调整次序。（4分）曾伴随画家马克斯恩斯特度过许多岁月的由其后人首度送上拍卖场最后被一位匿名电话买家以约1632万美元拍得的失窃之镜是马克斯恩斯特在1941年创作的一幅超现实主义杰作。 七阅读下面的文字，完成2326题。千 叶 瓶刘心武那只花瓶是他二十几年前从农贸市场买来的。造型一般，素白，底部连瓷窑标志都没有。花瓶陪伴他度过整个青壮年时期，见证了他娶妻生子，也接受了他“哎，我退休啦！”的招呼。花瓶随他搬了两次家，在家里的位置更多次变易，近些年则一直搁放在书桌一角。花瓶插过鲜花、干花和假花。最后所插的是三根孔雀翎。退休以后，他试图圆多年来写回忆录的梦。为此他专门购置了一个精美的十六开簿册，还准备了一盒十二支的绿色签字笔。为什么要选择绿色？完全是下意识驱使。在出售文化用品的货架前，他本是要拿黑色签字笔，忽然眼睛扫到了这种绿色的，好奇地抽出一支，在店里提供的试用纸上画了画，笔尖滑动的感觉和呈现的绿色都让他愉快，于是买了下来。但是，翻开簿册，拿起绿笔，郑重地宣布：“别打扰我，我要开笔啦！”却愣在那里，满脑子飞花飘絮，却不知该如何写出第一句来。好不容易写出了几行，却实在是不能满意，狠心用左手撕下那一页，却不料纸张一剐，反弹力使他握笔的右手杵到花瓶，花瓶一斜，忙去扶正，结果笔尖就在瓶体上画出了一个弯线。拿抹布擦，去不掉，又找来去污粉，还是没用，涂上衣领净再擦再用水冲，那道绿痕似乎更加分明。他望着破了相的花瓶，只是发愣。第二天他用绿色签字笔，把那涂不掉的一个弯道，勾勒成了一小片绿叶，看上去，顺眼点。但瓶体和那么小一片绿叶，在比例上实在不相称，于是，他决定从那片绿叶开始，再连续勾勒出更多的，形态并不雷同，而又凹凸锯齿互补的叶片。勾勒第一个叶片时，他当然是一种后悔的心情，责备自己把素白的瓶体，不小心给玷污了。后来，不知怎么的，心理态势的惯性作用吧，勾勒别的叶片时，接二连三，全是后悔的思绪。后悔小时候，不该为了贪摘树上的果子，急躁地把整个枝丫扯断。又后悔上小学时，同桌向自己借圆珠笔用，死活就不借给人家。再后悔上山下乡的时候，队里培养自己当“赤脚医生”，却没有能把常见的草药形态认全。回城进工厂，先开大货车，后开小面包，再当上司机班长，更调进科室，好赖算是个干部了，就不免神气活现起来，给一起进厂的“插友”，取不雅的外号大呼小叫，后来人家下了岗，找到自己借钱，虽说也拿了一千给人家，却又跟人家说了一大车便宜话，仿佛人家困难全是不争气造成的闺女又回门，听见小声在问妻子：“爸的回忆录写出多少了？怎么抱着个花瓶在鼓捣？”妻子小声回答：“着了魔似的，每天总得花两三个钟头在瓶子上画树叶不过他脾气倒好多了，下楼一块遛弯儿，还总跟我回忆以往的事儿，动不动还说，哪件事上对不起我，哪回的吵架请我原谅咳，其实我早忘啦！不过听他那么说，心里倒是挺舒服的”渐渐的，他那只花瓶，半壁外表都画满了绿叶，那些单线勾勒的叶片，大大小小，连续不断，看上去，仿佛当初入窑出窑时，就已经有了，而且，是工艺师事先就构思好，精描出来的，显得非常自然，也非常和谐，堪称雅致秀美。他继续在花瓶另一面上勾勒绿叶。妻子说：“难道你非得把叶子画满吗？铺满怕得上千片叶子，你累不累啊？”他边慢慢画，边沉吟地说：“我还真怕那画满的一天到来呢！”画另一面时，他已经意识到，画绿叶的过程，于他来说，就是书写忏悔录，就是魂魄的热水浴，也就是自我心灵的飞升从中，他获得大感悟、大欢喜。有一天，一位现在迷上古玩收藏的“发小”来看望他，忽然眼睛一亮，吼出一声：“老兄，你从哪儿收来这么个千叶瓶？”他且不做声。那“发小”走近，小心捧起细看，哑然失笑：“原来根本不是古董，连当代高级工艺品都不是啊！”他让来客小心轻放，说：“对我而言，这是无价之宝！”他只简单解释了几分钟，来客便肃然起敬，并感叹：“如果那些对社会负有更大责任的人士，都能有你画千叶瓶的心思，该多好啊！” （选自小说选刊）23. 小说中的“他”是一个什么样的人？请用简洁的语言加以概括。（4分）24.小说第段“闺女和妻子的对话”有什么作用？（4分）25.小说为写在花瓶上画绿叶设了哪些伏笔？（4分）26.（1）小说第段写到了来访发小的态度变化，请概括其变化的过程。探究发生这些变化的原因。（6分）八作文。根据下面的材料作文。初学养花的朋友喜欢从市面上购买那种花开正艳的盆花回家，虽然经过精心的浇水施肥护理，但不久花还是枯萎死去。行家解释说，这些盆花上市前经过临时装盆，根系受到损伤，供应肌体养料的能力极弱，更重要的是开花需要消耗大量养料，这种严重透支的状况导致这些花无法实现新环境，最终衰竭而亡。正确的做法是：立即掐掉那些漂亮的花朵，集中养料去养根。虽然暂会错过一段美丽的花期，但等到下一个春天，这些恢复元气的花会开得更长、更香、更艳。以上材料对你思考成长和发展的问题或许有些启发，请以“请等待下一个春天”为题，自定立意，自定文体，写一篇不少于800字的文章。单元检测参考答案1.B （A巨星陨落 C熨帖(ti) D渗漉）2. A(以至：直到。表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。用在下半句卡头，表示由上文所说的形成的结果。以致：用在下半句开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）。适合：动词。合适：形容词。震荡：震动、动荡。振荡：物理学概念。）3. A（“秀色可餐”形容女性容貌美丽动人，也形容景色优美，让人入迷忘饥。B项“美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰布置等美好漂亮。C项“侧目而视”又恨又怕的看着。D项“甚嚣尘上”现多指某种言论十分嚣张，含贬义。4.C （A问号改逗号，B冒号改逗号，D后两个顿号都改逗号）5C（A“增强地位”搭配不当，可改为“提升地位”； B“原因是所导致的”，句式杂糅；D成分残缺，在“基本完成”后加“的要求”）6A（“记录的历史”很难等同于“真实的历史”，因为当事人的口述与回忆难免会存在一些问题，此外还与史学家在选择文献、记载历史时难免受到种种限制有关。）7D（原文是“历史文献本身的多义性为传播历史带来了神化与丑化的现实可能。）8C（大多人是通过小说、戏剧知道这个美丽的爱情“神话”，对史记中记录的司马相如和卓文君的婚姻故事并不了解。）9A（嫉：痛恨）10C（连词，表目的，来）11.答案：A12.答案：B13 答案D14. 答案B15.C（“发蒙”指揭开蒙在女婿头上的衣衫。）16.A（第一个“于”介词，译为“向”；第二个“于”介词，译为“在”。）17.B（和不表明张允济的施政才能。）18.C（C项张允济劝老妇人回家，是因为他觉得葱不必看守，如果被偷，可以报告县令。）参考译文：张允济，青州北海县人。隋大业年间为武阳县县令，致力予以德行教育训导民众，百姓很怀念他。 元武县与武阳县接壤，县里有个人带了头母牛随他妻子的娘家一起生活了八九年，母牛生下了十多头小牛。到了要分居时，妻子娘家人不肯还给那头牛，元武县衙门几任县令都不能解决过问题。那人就到武阳县请求允济评判，允济说：“你自有元武县令，怎么到这里来告状?”那人泪流不止，把事情的始末都讲了出来。允济于是命令手下人绑了那人，用衣衫蒙住他的头，将他带到他妻子娘家所在的村子去，