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文档简介

万以内数的减法 陈群英教学内容：万以内数连续退位减法教学目标: 1、能正确地笔算多位数减法,2、会解答有关的应用题，3、培养良好的计算习惯。重点、难点：减法的计算法则，连续退位减法的计算方法。教学过程：一、 复习，1、口算（用口算卡片出示）。8073586342674254363296592、竖式计算（学生板演）。5421 7937 6524计算后提问：笔算减法要注意什么？二、新授1、教学例题1（多媒体出示动画图片）师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看图片上，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上标有吗？问：图上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从图上观察到了什么线索？生：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。师：老师把线路图用线段图表示出来，两个图有什么共同和不同的地方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？2、教学例题2师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？学生自由发言，尝试计算。分小组计算，互相说说自己是怎么计算的，选说的好的等会儿代表小组发言。哪一组来说说你们的方法？选出的学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。多媒体出示中间有0的退位过程，加深并确认计算的过程与方法。3、判断对错：3 2 1 6 2 8 7 3 2 4 1 5 8 2- 9 3 （ ） - 4 7 3 （ ） -
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