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“Hua”美丽象山 Windows Movie Maker初探【科目】 计算机应用基础（高教版）【课时】 1课时【教材分析】 7.3任务为第七章多媒体软件应用的最后一个任务，学生已在前两个任务中认识了多媒体，并学习了图像的处理。在本任务的学习中，激发学生的学习兴趣是最重要的。 本节课的教学内容的实践性非常强，主要以学生掌握Windows Movie Maker的应用为主。【学情分析】 授课对象为高一导游班的学生。该阶段的学生已开始接触专业课程的学习，对计算机基础课的学习已完成大部分的学习内容，但因旅游专业的班级特性，绝大部分为女生，学生的口头表达能力强，但操作能力偏弱，对软件操作的掌握能力非常弱，需多次反复学习方能掌握。故在课程的设置上面，以简单任务的构建为主，“小步子”的进行教学。通过多个子任务的完成来完成总的教学任务，达到教学目标的实现。【教学目标】知识与技能：1、 熟悉Movie Maker的工作界面2、 掌握使用Movie Maker软件制作视频的流程3、 具备使用Movie Maker软件制作简单视频的能力过程与方法：1、 通过自主学习网站，让学生知道可以从网上获取所需的资源，可以按视频教程开展自主学习2、 通过情景导入激发学生的学习兴趣3、 通过小组协作，完成视频的制作，学习知识情感、态度与价值观：1、 让学生体验视频的制作流程，通过自主学习、团队协作，培养学生健康的审美观和不断探 究新知识的欲望2、 通过对其他作品的评价、参与，培养学生精益求精的职业素养【教学重点】视频制作流程【教学难点】根据导游解说词组织素材，对相应情节片段的时间长度进行调整【教学方法】情境设置法、任务驱动法、讲解示范法【学习方法】自主探究法，结合分组协作法、总结归纳法【课前准备】1、 机房、多媒体广播软件2、 自主学习网站3、 学生分组并确立组长4、 任务书【教学过程】一 创设情境、激趣导思（2分钟）课间播放海山仙子国象山宣传片，创设制作宣传视频的场景。通过曾学过的导游词讲解专业课引出本节课的课题，激发学生的学习欲望；并通过呈现教师自己制作的视频，让学生对本节课的教学内容有直观的认识。教师活动：（播放视频）“在象山，万物有灵，你见过脚踏沙滩，两面都能看海的奇观吗？”同学们是否还记得这些词句？是的，在前几天话美丽象山的导游词讲解课上学的。今天，我们通过我们的计算机课也来“话”一“Hua”美丽象山（PPT展示课题）。老师为我们刚才的解说词配了一段视频，大家一起来看看。（播放自制视频）大家想不想为其他的解说词也配上合适的视频呢？今天，我们就来学习一个新的工具Windows Movie Maker（PPT展示）（播放自制视频）学生活动：观赏视频、思考问题，并能就问题给出答案预期反馈：记得，在导游词讲解课上。二 网站呈现、解析任务（5分钟）讲解自主网站的使用方法，通过自主学习网站，呈现本节课的所有任务，并解释总任务及分任务的相关内容。让学生了解本堂课的教学任务及流程。教师活动：（讲解）今天的课堂，老师为大家请来了一位小助手，将由它来教大家学习，它便是我们的自主学习网站。通过网站（打开网站），我们可以看到，本节课的总任务是根据每组所选择的解说词制作一段景点视频。制作时，大家可先在素材下载栏目（点开素材下载，下载一张素材），根据解说词选择所需要的素材（分别点开各个景点，展示素材）。下载完素材后，便可开始视频的制作，如何做呢？在我们小助手的学习指导栏目中，便给我们展示了制作的流程，我们可以通过各个助学视频的观看来学习整个视频的制作流程。按照任务书完成视频的制作后，通过小助手中的上传作品栏目，将作品传至网站。其他同学可通过小助手中的作品评价栏目给上传的作品打分，评出最佳团队及金牌导游。邀请前三名同学到讲台上展示自己作品并配上解说词讲解。最后，我们在请我们的金牌导游给我们讲解一下，他视频制作的诀窍。（展示自主学习网站）学生活动：听老师讲解预期反馈：能跟上老师的讲解步骤，熟悉今天的任务。三 任务引领、探索新知（23分钟）根据自主学习网站及老师对任务的解释，逐步完成各个任务。任务一：根据解说词，确定主题，选择素材（2分钟）教师活动：给大家一分钟的时间完成任务一的操作。（提醒学生选择的素材必须在一个主题内）学生活动：讨论，下载素材预期反馈：能在1分钟内完成任务一的操作。任务二：自主学习，完成视频制作步骤一：将素材导入并拖放到“情节提要”窗格中（2分钟）教师活动：（讲解）素材导入拖放时，可否多张素材一起操作呢？连续的该怎样操作？不连续的呢？学生活动：操作，思考预期反馈：能在2分钟内完成子任务一的操作，并完成相应任务书的填写。步骤二：视频剪辑，添加视频效果与过度效果（3分钟）教师活动：（讲解）添加的效果不满意，该怎样删除？是否可添加多个视频效果？那么，过渡效果呢？学生活动：操作，思考预期反馈：能在3分钟内完成子任务二的操作，并完成相应任务书的填写。步骤三：根据自身解说速度，调节视频情节长度（6分钟）教师活动：（讲解）调节时间长度时，需进行多次尝试，只有多练才能成功。学生活动：操作，思考预期反馈：能在3分钟内完成子任务三的操作，并完成相应任务书的填写。步骤四：导出视频，保存文件（2分钟）教师活动：（讲解）观察导出的视频是什么格式？保存的文件又是什么格式？学生活动：操作，思考预期反馈：能在2分钟内完成子任务四的操作，并完成相应任务书的填写。任务三、上传作品，展示风采（8分钟）教师活动：（讲解）完成作品后，请大家讲自己的作品上传至网站，其他同学可通过我们小助手中的作品评价系统，对我们展示的作品进行评价。评出前三名同学，我们将请这三位同学为我们展示他们的作品并进行导游词讲解。学生活动：观看同学的作品，并通过评价系统进行评分。预期反馈：学生能完成作品的上传任务，并能较好的对其他人的作品进行评价。得分前三的同学能很好的展示他们的作品及导游词讲解。四 操作演示、点评作品（12分钟）1、邀请评价最高的学生到教师机上演示制作其作品的流程。教师活动：（点评学生的操作流程，以肯定为主，但也要指出不足之处。）学生活动：观看同学的演示，并对比自己的操作，取长补短。预期反馈：学生能呈现与教程不同的操作方法。2、选取部分代表性作品进行展播，让其他学生点评其优缺点，并对其中的不足之处进行修正。教师活动：（选取部分代表性作品）学生活动：观赏作品，点评作品。预期反馈：学生能进一步掌握各个流程。五 课堂小结、任务拓展（3分钟）1、邀请同学总结使用movie maker软件进行视频制作的流程教师活动：（点学生名字，邀请学生回答）通过本堂课的学习，你认为使用movie maker软件进行视频制作的流程是怎样的？等学生回答正确后这便是我们视频创作的一般流程（PPT展示板书）。学生活动：思考并听取同学总结预期反馈：确定主题、选择素材；导入素材、拖放素材；剪辑视频、添加效果；根据速度、调整时间；导出视频、保存文件，能回答出这5个主流程。2、让学生比较自己的作品与老师课堂开始时所展示的视频有哪些区别，使课堂任务得到深化，并引伸出音频素材及字幕的添加。教师活动：（讲解）大家来看一下我们课堂刚开始时所展示的视频，它比大家的视频多了哪些元素呢？学生活动：听讲，思考预期反馈：文字、音乐3、作业布置教师活动：（讲解）我们将会在下节课中学习如何给我们的视频加上背景音乐及字幕，并对这些音乐进行简单的加工。请同学们在课后准备好自己视频所需要的音乐。学生活动：听讲，思考预期反馈：学生能在课后寻找相关的音乐，并能自学音频的添加过程。六 发展成长、教学反思本堂课的亮点有三点，一是课堂教学内容与导游专业课教学相结合，很好的实现了“服务学生专业学习”的教学改革目标，有利于学生专业能力的培养；二是自主学习网站的使用，不但培养了学生自主学习的能力，而且还大大丰富了学生以后生活、工作的手段，提升了其对网络这个工具的使用能力，有利于学生的终生发展。三是评价系统充分的实现了生生评价、师生评价，甚至能使听课的教师参与到评价中来。Windows Movie Maker初探助学资料导游解说词（仅作参考）花岙石林： 海上石林是花岙岛上最耐人寻味的风景。是谁这样用石头作画，而画的这样淋漓呢？石头是神话里爱情和英雄的见证。那么，这样的海上石林又见证了什么呢？开渔节： 这一声锣鼓，更像是开启了一个宣言。中国开渔节在象山的举办，是象山人创造蓝色文明的神来之笔。作为中国十大名族节日之一的中国开渔节，是中国渔民的宣言书。他像全世界告白，象山关于海洋的绿色宣言“善待海洋，就是善待未来，善待人类自己”在这一天，不同肤色，年龄和性别的人，因为海洋而连接起心和心的大陆。 石浦古城：这是中国历史文化名镇象山石浦古镇，人家住在朝烟里，万里涛声到枕边。石浦的美可以很长，长到几百年前第一户人家燃起的炊烟；可以很小，小到一块石板上渗透出的光阴的重量。石浦的美还可以只是一种湿润的味道，甚至还还不经意，不经意之间，海螺做成的花盆，就足以让外人惊艳。渔山灯塔：渔山岛一定是象山这幅泼墨画的点睛之笔，他远离大陆，接近祖国临海岛屿的东极。一块巨石飞下，仙人桥和灯塔彼此守望，对渔山灯塔曾经被称为“远东第一大灯塔”，古书记载说：在灯塔上投一块石头，能够到达海中央340